Рабочая программа разработана на основе:

Федерального Закона от 29.12.2012 года «Об образовании в РФ»

Приказа Минобразнауки РФ от 17 мая 2012года № 413 «Об утверждении ФГОС
среднего общего образования»

Примерной программы общеобразовательной дисциплины «География» для
профессиональных организаций ФГАУ ФИРО. Протокол №3 от 21 июля 2015 года

Министерство просвещения Российской федерации от 20 июля 2020 г. N 05-772 О
направлении инструктивно-методического письма «Об утверждении Концепции преподавания
общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ СПО,
реализуемых на базе основного общего образования»;

Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего
профессионального образования (далее – СПО), утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации №1576 от 9 декабря 2016 года, зарегистр.
Министерством юстиции (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23
декабря 2016 г., регистрационный № 44908) 15.01.35 Мастер слесарных работ, 15.01.32 Оператор
станков с программным управлением.

Письма Минобразования от 03.08.15 № 08-1189 «Методические рекомендации по
воспитанию антикоррупционного мировоззрения у школьников и студентов»
 Письма Минобрнауки России от 03.08.2015 № 08-1189 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по воспитанию антикоррупционного
мировоззрения у школьников и студентов»);
 ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (в ред. Приказов Минобрнауки России от
29.12.2014 N 1645, от 31.12.2015 N 1578)
 Уточнений ФИРО по реализации СОО при СПО от 25.05.2017г.
 Устава ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В. Терѐшкина» № 788-ПП
09.11.2016г;
 Положения об организации и проведения практики ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.
Терѐшкина»;
 Положения об очном отделении ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина»;
 Положения о самостоятельной работе ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина»;
 Положения по планированию, организации и проведению лабораторных, практических
работ ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина»
 Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ СО
«ПТ им. О.В. Терѐшкина»;
 Положения о формировании КУМО ОПОП ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина».
Разработчик:
Исмайлова Оксана Владимировна
преподаватель высшей квалификационной категории

2

СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы учебной дисциплины…………………………………………………..4
Структура и содержание учебной дисциплины……………………………………………..7
Условия реализации учебной дисциплины…………………………………………………..10
Контроль и оценка результатов освоения
учебной дисциплины…………………………………………………………………………..12
Вопросы к дифференцированному зачету по учебной дисциплине « география»……….13
Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов …………………….14

3

1.

Паспорт программы учебной дисциплины

1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального образования ППКРС ТОП-50 по
укрупненной группе 15.00.Машиностроение
1.2. Место учебной дисциплины
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле
учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования (ППКРС, ППССЗ).
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
При изучении курса «География» раскрывается политехническая направленность данной
науки, студенты должны понимать значение приобретенных умений и навыков, осознавать
ресурсный, экологический подход к изучению географии. Понимать и воспринимать окружающую
действительность как составляющую часть мира. Программа предусматривает формирование
умений: работать с источниками географической информации, применять географические знания
для решения различных учебных и бытовых задач. Умения, формируемые в курсе изучения
географии, вносят вклад в развитие общеключевых компетенций.
Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение
следующих целей:
• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных
уровнях;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в
целом, его отдельных регионов и ведущих стран;
• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к
окружающей природной среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
• нахождение и применение географической информации, включая географические карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной
оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;
• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных
программ, телекоммуникаций и простого общения
Результаты освоения учебной дисциплины
Требования к освоению дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
• личностных:
− сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность
студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
− сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития географической науки и общественной практики;
− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
4

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
− сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видах деятельности;
− умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,
понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и
контраргументы;
− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки
получаемой информации;
− креативность мышления, инициативность и находчивость;
• метапредметных:
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов
познания;
− умение ориентироваться в различных источниках географической информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
− осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения,
установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и
критериев;
− умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;
− представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью
формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
− понимание места и роли географии в системе наук
• предметных:
- сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем;
− владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении
важнейших проблем человечества;
− владение географическим мышлением для определения географических аспектов
природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
− сформированность системы комплексных социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и
территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
− владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий;
− владение умениями использовать карты разного содержания для выявления
закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социальноэкономических и экологических процессах и явлениях;
− владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной
информации;
− владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности
окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;
− сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.
5

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки студента – 36 час, в том числе:
обязательной аудиторной (теоретических занятий) – 36 часов;
в том числе лабораторных работ – 10 часов;

2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объѐм учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе: Практические работы

Количество
часов
36
36
10

Промежуточная аттестация дифференцированный зачет проводится в форме
собеседования.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «География»

Наименование разделов и
тем
1

Содержание учебного материала,
лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа
студентов, курсовая работа
(проект)
2

Количество
часов

3
Тема 1.1 Человек и география
мировых природных ресурсов
Земли

Тема 1.2 География населения

1.
Современное освоение
планеты
2.
П/р №1 « Оценивание
мирового уровня природных
ресурсов»
3.
П\\/р № 2 « Анализ земельных,
водных и лесных ресурсов»
4.
Ресурсы Мирового Океана и
другие виды ресурсов
5.
Природопользование и
устойчивое развитие

5

Практические работы
6.
П/ р № 3 « Определение
уровня роста населения Земли».
7.
Возрастно-половая система.
Город. Деревня.
8.
Миграции населения
9.
География религий

2
5

6

10.
Цивилизации Востока и
Запада

Тема 1.3 Политическая
карта мира

1.4 География мировой
экономики

Практические работы
11.
П/р № 4 « Формирование
политической карты мира»
12.
П/р № 5 « Определение типов
государств. Геополитика»

2
2

Практические работы.

2

13.
Мировая экономика
14.
МТР: взгляд на прошлое и
настоящее
15.
П/р № 6 « Сравнение
горнодобывающей промышленности,
энергетики, обрабатывающей
промышленности»
16.
П/р № 7 « Изучение
особенностей сельского хозяйства,
транспорта»
Практические работы

1.5 Регионы и страны

17. Центры экономической мощи,
полюсы безопасности
18.
П/р № 8 « Анализ развития
экономики США»
19. Канада
20. Латинская Америка
21. П/р № 9 « Сравнение
регионов Латинской Америки»
22. Западная Европа
23. Германия
24. Великобритания
25. Франция
26. Италия
27. Центрально- Восточная
Европа
28. Постсоветский регион
29. Зарубежная Азия
30. Китай
31. Япония
32. Юго - Восточная Азия,
33. Юго- Западная Азия
34.
П\р №10 « Сравнение
экономического развития стран

4

2

20

7

Африки и Австралии»
35,36 Дифференцированный зачет
Практические работы

4

8

3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочных мест –30
- стульев –30
- доска классная –1
Учебные наглядные пособия:
- Политическая карта мира
- Карты крупных стран и регионов мира
- Карта народов мира
- Отраслевые карты мира (транспорт, машиностроение, черная и цветная металлургия)
Действующая нормативно-техническая документация:
- правила техники безопасности и производственной санитарии
- инструкции по пожарной безопасности
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионно-программным обеспечением
- экран проекционный
- видеофильмы
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для студентов
1.
Баранчиков Е.В. География: учебник для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017
2.
Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2016.
Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2016. Кузнецов
А.П., Ким Э.В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2016. Максаковский В.П.
География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2016.
3.
Петрусюк О.А. География. Дидактические материалы: учеб. пособие для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности
СПО.– М., 2017
4.
Петрусюк О.А. География. Контрольные задания: учеб. пособие для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности
СПО. – М., 2017
5.
Петрусюк О.А., Баранчиков Е.В., География. Практикум: учеб. пособие для
студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО.– М., 2017
6.
Холина В.Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2016.
7.
Холина В.Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2016.
Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ,
от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014, № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,
внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от
19.12.2016.)
9

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования,
одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получе ния
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября».
География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная пресса».
География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издательский дом «Школа-Пресс 1».
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.: 2014.
Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического
профиля: Методические рекомендации. — М., 2014
Интернет-ресурсы
www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернетэнцикло- педии).
www.faostat3.fao.org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной
организации при ООН (ФАО).
www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).
www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).
Электронные учебники
Витченко А.Н. География. 11 класс. Учебник. С-Пб. 2018
Шарипов Ш.М. География.10-11 класс. Учебное пособие. М., 2018

10

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
В ходе изучения предмета «География» предусматривается организация и проведение
промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений
– демонстрируемых студентом знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимся
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Обучение завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета.
Формы и методы текущего контроля самостоятельно разрабатывается преподавателем.
Раздел (тема)
Тема 1.1
Человек и
география
мировых
природных
ресурсов Земли

Тема 1.2
География
населения

Результаты
(освоенные умения,
знания)
Знает характеристику
экономикогеографического
положения и
социальногеографического
состояния основных
регионов мира, стран.
Понимает причины
высокого развития
одних стран и резкого
отставания других.
Умеет проводить
сравнительные
характеристики
отдельных стран,
оценивать эти данные.
Понимание причинноследственных связей,
проявление творческих
способностей при
выполнении
практических работ и
индивидуальных
заданий.
Знать и сопоставлять
географические карты
различной тематики.
Уметь находить
применение
полученной
информации,
оценивать важнейшие
социальноэкономические
события
международной жизни.

Основные показатели
результатов
подготовки
Заполнение контурных
карт
Работа с картами
Составление
сравнительной –
экономико –
географической
характеристики стран
«большой восьмерки»,
выявление проблем
природных и трудовых
ресурсов в процессе
интеграции.
Составление
картосхемы районов
развития тяжелой
промышленности в
США.
Индивидуальные
сообщения учащихся.
Тестирование.

Формы и
методы контроля

Разработка проекта по
одной из глобальных
проблем
Составление конспекта
Контурная карта

Проект
конспект
Контурная карта
Устные ответы

Контурные карты
Практические
работы
Составление
таблиц
Тест
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Зачет
Контрольная
работа

11

Тема 1.3
Политическая
карта мира

Тема 1.4
География
мировой
экономики

Тема 1.5
Регионы и
страны

Понимать чувство
ответственности и
причастности ко всему
происходящему на
планете, возможность
внесения личного
вклада в решение
глобальных проблем
человечества.
Знать особенности
стран в мировом
хозяйстве, географии и
структуре
международных
отношений.
Использовать
разнообразные
источники
географической
информации,
сопоставлять
географические карты
различной тематики.
Знать особенности
мирового
экономического
процесса,
глобализацию и
интеграцию развития
стран и регионов
Знать особенности
деления стран и
регионов на развитые и
развивающиеся
страны. Выделять
центры экономической
мощи и полюса
бедности. Понимать
сложность процессов
развития государств

Анализ статистических
материалов
Характеристика
специализации
отдельных регионов.
Выполнение
практических и
контрольных работ.

Таблица.
Проект
Тест
Практическая
работа.
Контрольная
работа.

Выполнение
практических работ
Выполнение тестовых
заданий

Практические
работы
Тесты

Заполнение контурных
карт
Подготовка
индивидуальных
проектов на заданную
тему

Практические
работы
Проекты
Устные ответы
Собеседование
Зачет

ВОПРОСЫ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ ПО УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЕ «ГЕОГРАФИЯ»
1.
Развитие отраслей мировой легкой промышленности
2.
Развитие отраслей тяжелой промышленности
3.
Анализ отраслей отдельных видов промышленности с использованием карт и
атласов
4.
Хозяйственная характеристика отдельных регионов и стран мира на выбор
преподавателя или студента
5.
Характеристика глобальных проблем человечества, пути выхода
6.
Роль России в мировом геопространстве
7.
Основные мировые экономические системы и организации
12

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Характеристика особенностей внешнеэкономических связей России
Характеристика населения планеты
Анализ экономических и политических карт
Характеристика различных видов ресурсов с использованием карты
Характеристика политической карты
Миграционные процессы в прошлом и настоящем
Демографические процессы по регионам
Типы государств и их территориально-административное деление

Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов
• Новейшие изменения политической карты мира
• Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и
странам мира
. • Типы природопользования в различных регионах и странах мира
. • Особенности современного воспроизводства мирового населения.
• Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты.
• Качество жизни населения в различных странах и регионах мира.
• Языки народов мира.
• Современные международные миграции населения.
• Особенности урбанизации в развивающихся странах.
• Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира.
• Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.
• «Мировые» города и их роль в современном развитии мира.
• Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного живот
новодства.
• Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа.
• Крупнейшие автомобилестроительные компании мира.
• Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства
. • Международный туризм в различных странах и регионах мира.
• «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы.
• Запад и Восток Германии сегодня.
• Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии.
• Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае.
• Особенности политической карты Африки.
• Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и уровень
урбанизации в странах Африки.
• Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом».
• Географический рисунок хозяйства США.
• Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки.
• Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии.
• Особенности современного экономико-географического положения России.
• Внешняя торговля товарами России.
• Глобальная проблема изменения климата.
Оценка индивидуальных достижений
Критерии оценки:
Учитывается:
- самостоятельность работы;
-логичность, доказательность, полнота ответа;
- правильность и осознанность материала;
- точность определения терминологии;
- владение умениями работы с картографическими изданиями.
13

Отметка «5»
- ответ полный, отражающий весь материал, правильно раскрыто содержание понятий,
приведены примеры, использование таблиц, схем, наличие собственной точки зрения,
правильная устная и письменная речь.
Отметка «4»
- ответ удовлетворяет изложенным выше требованиям. Ответ полный, правильный, но есть
неточности в изложении и понимании материала, легко исправляемые по дополнительным
вопросам.
Отметка «3»
- Ответ правильный, обучающийся ,в целом, понимает материал, но не четко определяет
закономерности и понятия ,затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей,
непоследовательность изложения материала, ошибки при использовании карт и схем.
Отметка «2»
- ответ неправильный, не раскрывает содержание учебного материала, не даются ответы на
вспомогательные вопросы, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с
картографическими изданиями.
Отметка «1»
- ответ отсутствует

14