Рабочая программа учебной дисциплины АД.07 «Творчество в твоей профессии»
разработана на основе:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
ФГОС 080210 Мастер столярно-плотничных и паркетных работ
Профстандарт Столяр строительный, Плотник (проект)
Письмо Минобрнауки России от 22.04.2015 N 06-443 "О направлении
Методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по
разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего
профессионального образования", утв. Минобрнауки России 20.04.2015 N 06830вн)
Устава ГАПОУ
СО «Полипрофильный техникум им. О.В.Терёшкина» 23.04.2015
№275-ПП).
Положение о профессиональной подготовке и обучении в специальной
коррекционной группе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями
здоровья (056/ОД от 10.06.2016г.)
"Положение о разработке и утверждении рабочей программы учебной дисциплины,
циклов ОГСЭ, ЕН, ОП/ПМ ОПОП« (№031/ОД от 01.09.2015)
Положение о планировании, организации и проведению лабораторных работ и
практических занятий в ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина» (№028/ОД от
31.08.2015).
Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ
СО «ПТ им. О.В.Терёшкина» (№065/ОД 31.08.2016);
Положения о КУМО ОПОП ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина» (№028/ОД
31.08.2015).
Разработчик: Салычева Ольга Николаевна, первая квалификационная категория,
преподаватель спецдисциплин.
2
.
СОДЕРЖАНИЕ :
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
4
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
4.
КОНТРОЛЬ И
ДИСЦИПЛИНЫ
8
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АД.02 ТВОРЧЕСТВО В ТВОЕЙ ПРОФЕССИИ
1.1. Область применения программы
Программа
учебной
дисциплины
является
частью
адаптированной
профессиональной образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих
в соответствии с ФГОС по профессии 18880 Столяр строительный, 16671 Плотник.
Рабочая программа входит в укрупненную группу 08.00.00 Техника и технология
строительства.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
образовании, повышении квалификации и переподготовки, профессиональной подготовки
в области строительства по профессии: Столяр строительный. Плотник.
1.2. Место дисциплины АД 02. Творчество в твоей профессии в структуре основной
образовательной программы по профессии: общепрофессиональный цикл
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять тему и цель проекта;
- работать с информационными источниками и выделять необходимый материал;
- разрабатывать проект на изготовление изделия
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- цели и задачи;
- роль и значение технического творчества в производственном процессе;
- где взять необходимую информацию;
- структуру и содержание проекта.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 51час.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Итоговая аттестация в форме
Количество
часов
34
зачет
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
Практические работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Объем часов
51
34
23
17
4
Самостоятельная работа:
1. Изучение конспектов;
2.Доклад на тему: «Зачем нам нужно техническое творчество»;
3.Составить алгоритм выполнения проекта;
4.Разработать изделие по методу фокальных объектов (МФО)
Итоговая аттестация в форме зачета
7
5
5
1
5
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины АД .02 ТВОРЧЕСТВО В ТВОЕЙ ПРОФЕССИИ
Наименование разделов и
Содержание учебного материала обучающихся
тем
1
2
Раздел 1. Основы
технического творчества
Тема
1.1
Определение, Содержание учебного материала
понятия . Роль и значение
технического творчества в 1.
Роль и значение технического творчества в производственном процессе
производственном процессе. 2.
Развитие творческого изображения (РТВ)
3.
Мозговой штурм
5.
Практическая работа №1 : Рассмотреть решение задач методом «Мозгового
штурма»
6.
7.
8.
9.
10.
Метод фокальных объектов (МФО)
Метод контрольных вопросов (МКВ)
Метод семикратного поиска
Морфологический анализ (МА)
Практическая работа № 2 : Рассмотреть и разобрать МКВ и МФО (примеры и
применение)
Самостоятельная работа: Изучить конспекты, составить доклад по теме « Яизобретатель»
Раздел 2. Разработка
проекта
Тема2.1. Прикладные темы Содержание учебного материала
1.
Прикладные темы
2.
Программирование в изобретательстве
4.
Деловые игры
5.
Практическая работа № 3: Разработка проекта изготовления изделия
8.
Практическая работа № 4 : Создание и проектирование декоративных элементов из
дерева ( гравировка по дереву, отделка древесины)
Самостоятельная работа: Составить алгоритм выполнения проекта по теме.
Зачет (защита практических работ)
Всего
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.
–
продуктивный
(планирование
и
самостоятельное
выполнение
деятельности,
Количество
часов
3
Уровень
освоения
4
2,3
1-1
1-2
1-3
5-(4-8)
1-9
1-10
1-11
1-12
5-(13-17)
3
2,3
3
2,3
1-18
1-19
1-20
7-(21-27)
6-(28-33)
1-34
51
решение
3
3
проблемных
задач)
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
Основы строительного производства.
Оборудование учебного кабинета:
- комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия,
карточки задания, тесты);
- наглядные пособия (плакаты, демонстрационные стенды, макеты);
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
Технические средства обучения: компьютерное программное обеспечение, Интернет.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Лопес М. В. Декоративно-малярные техники. Техника. Приемы. Изделия; АСТ-Пресс
Книга - М., 2019. - 144 c.
2. Менделевич, И.Р.; Полянская, Е.М. Памятка по малярным, стекольным и обойным
работам при ремонте жилых зданий; Минкомхоз РСФСР - М., 2020. - 668 c.
3. Николаев О. К. Справочник мастера малярных работ; "Группа Компаний "РИПОЛ
классик" - М., 2021. - 256 c.
4. Рево А. Я. Малярные и художественно-декоративные работы; Государственное учебнопедагогическое издательство - М., 2021. - 410 c.
5. Руденко В. И. Штукатурные, шпатлевочные и малярные работы; Феникс - М., 2008. 256 c.
6. Сафроненко В. М. Малярные работы; Хэлтон - М., 2019. - 318 c.
7. Симонов Евгений Современная отделка. Сайдинг, гипсокартон, модные малярные
техники; Питер - М., 2019. - 238 c.
8. Симонов Евгений Современная отделка: сайдинг, гипсокартон, модные малярные
техники; Питер - М., 2019. - 238 c.
* В. Дубов. 30 проектов евроремонта вашего дома. Советы
дизайнеров экстра-класса. Ростов на Дону. 2019
* В.М. Мельников. Мастерская. Плиточные работы для дома и
заработка. Ростов на Дону. 2020
* А.Г.Красичкова. Правильный дом. Отделочные работы. Ванная,
кухня, туалет. М.: РИПОЛ классик, 2021
* Л.Н. Смирнова.- Правильный дом. Гипсокартон. Шаг за шагом.
Энциклопедия современного ремонта. М.: РИПОЛ классик, 2019
* Серия видеофильмов на темы отделочных работ.
7
* Серия видеофильмов: «Квартирный вопрос»
* Серия компьютерных дисков на тему: «Квартирный вопрос»
* DVD video «Архитектура»
* DVD video «Материалы будущего»
* DVD video «Дизайн и интерьер» Дизайн. Строительство.
Архитектура.
* DVD video электронная энциклопедия. Хочу все знать: «Машины
и технологии. Человек и техника.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине
Творчество в твоей профессии, обеспечивает организацию и проведение промежуточной
аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений –
демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно
разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся в
начале обучения.
Для текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды
оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы,
предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных
образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).
Раздел (тема)
учебной
дисциплины
Тема 1.1 Определение,
понятия.
Роль
и
значение технического
творчества
в
производственном
процессе.
Формируе-мые ОК
и ПК
ОК 1-6; ПК1.1-1.4; 3.13.4
Результаты
( освоенные умения
и знания)
уметь:
определять
роль
творчества в профессии
знать:
- термины и определения
– роль творчества в
профессии
Формы и методы
контроля
- устный опрос;
- П/р №1 Рассмотреть
решение задач методом
«Мозгового штурма»;
-П/р №2 : Рассмотреть и
разобрать МКВ и МФО
(примеры и применение)
8
Раздел 2. Разработка
проекта
ОК 1-6; ПК1.1-1.4; 2.12.4
уметь:
- пользоваться ПК
- применять знания в
практической
деятельности;
- подбирать и
анализировать
информацию;
- определять цели и
задачи проекта;
- составлять алгоритм на
разработку проекта;
- оформить и защитить
проект;
знать:
- алгоритм разработки
проекта;
- применить творчество
на практике;
- как выполнить эскиз
проект отделки
помещения;
- этапы конструирования;
- условия внедрения
проекта.
Текущий контроль:
- -устный опрос;
- П/р №3: Разработка
проекта
отделки
помещения;
- П/р №4 : Создание и
проектирование
декоративных элементов
для отделки помещения (
трафареты, макеты,
эскизы)
ЗАЧЕТ
в
виде
практической работы
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего
контроля производится в соответствии с традиционной шкалой оценивания.
5 – полное, системное изложение полученных знаний в устной, письменной и
графической форме. Свободно владеет профессиональной лексикой. Решает проблемные
ситуации, находит альтернативные или вариативные решения. Логично и
аргументировано формулирует выводы и обобщения. Допускаются
единичные
несущественные ошибки, самостоятельно исправляемые учащимися.
4
-- полное, системное изложение материала в устной, письменной или
графической форме. Владеет профессиональной лексикой. Определяет решение
проблемных ситуаций. Находит вариативные решения. Допускаются единичные
несущественные ошибки, исправляемые после указания на них преподавателя.
3 -- изложение материала неполное, но не препятствует усвоению последующего
материала. Частично владеет профессиональной лексикой. Находит решение проблемной
ситуации , но не может аргументировано и логично высказать суждения и выразить свою
мысль. Допускаются отдельные существенные ошибки, исправляемые с помощью
преподавателя.
2
-- изложение материала неполное, бессистемное, препятствует усвоению
последующей информации. Существенные ошибки, неисправляемые даже с помощью
преподавателя. Узнает объект среди аналогов. Неумение делать выводы и обобщения.
Единичное владение специальными терминами. Не владеет профессиональной лексикой.
1 -- незнание, непонимание материала. Не может ответить ни на один вопрос.
9
