КОС 43.02.15 ОУД.04 Иностранный язык

Контрольно-оценочные средства разработаны на основе Федерального государственного
образовательного стандарта по специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело,
утверждённая приказом Минобрнауки России от 9 декабря 2016 г. (ред. от 17.12.2020г) № 1565
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело»
(зарегистрировано в Минюсте России 20.12.2016 № 44828).
ОРГАНИЗАЦИЯ-РАЗРАБОТЧИК: ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В.
Терешкина»
РАЗРАБОТЧИК: Муха Анна Михайловна, преподаватель первой категории; Бородина Наталья
Николаевна, преподаватель первой категории.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств…………………..4

2. Описание правил оформления результатов оценивания.......…………21
3. Комплект оценочных средств ............................................................ …24

I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Данные оценочные средства предназначены для проведения промежуточной аттестации по
дисциплине «ОУД.04 Иностранный язык» по ОП СПО ППССЗ 43.02.15 Поварское и
кондитерское дело.
Промежуточная аттестация проводится в конце 2 семестра 1 курса в форме - тестирования.
Задачи проведения промежуточной аттестации:
– определить уровень усвоения содержания образования по иностранному языку;
– предоставить обучающимся возможность самореализации в учебной деятельности;
– определить пути совершенствования преподавания общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык» на уровне среднего профессионального образования.
Для выполнения дифференцированного зачета
Иностранный язык» отводится 2 академических часа.
Проводится в виде тестирования.

по

учебной

дисциплине

«ОУД.04

Для выполнения заданий дополнительного оборудования не требуется. При выполнении
работы не разрешается пользоваться учебниками, рабочими тетрадями и другими справочными
материалами. Ответ обучающегося оценивается на основе карты наблюдения в соответствии с
представленными ниже критериями.
При проведении промежуточной аттестации оцениваются освоенные
результаты по дисциплине «Иностранный язык», сформированность
профессиональных компетенций:

предметные
общих и

Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии
с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес
к
различным
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
познавательными действиями:

сферам
учебными

- владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер
человека и литературного персонажа. Повседневная жизнь.
Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор профессии.
Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного
языка в современном мире. Молодежь в современном обществе.
Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс,
современные средства информации и коммуникации, Интернетбезопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого
языка;

- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
а) базовые логические действия:
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
- самостоятельно
формулировать
и собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи
актуализировать проблему, рассматривать ее с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка;
всесторонне;
- создавать устные связные монологические высказывания
- устанавливать существенный признак или
повествование/сообщение)
с
основания для сравнения, классификации и (описание/характеристика,

обобщения;

изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15
фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;
- определять цели деятельности, задавать передавать основное содержание прочитанного/прослушанного
параметры и критерии их достижения;
текста с выражением своего отношения; устно представлять в
- выявлять закономерности и противоречия в объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;
рассматриваемых явлениях;
- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
- вносить коррективы в деятельность, минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
оценивать соответствие результатов целям, языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
оценивать риски последствий деятельности;
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
- развивать креативное мышление при нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
решении жизненных проблем
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
б) базовые исследовательские действия:
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с
владеть
навыками
учебноразличной глубиной проникновения в содержание текста: с
исследовательской
и
проектной
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
деятельности,
навыками
разрешения
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
проблем;
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
- выявлять причинно-следственные связи и диаграммы, графики) и понимать представленную в них
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу информацию;
ее решения, находить аргументы для
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
доказательства своих утверждений, задавать
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в
параметры и критерии решения;
стране/странах изучаемого языка;
- анализировать полученные в ходе решения
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
задачи результаты, критически оценивать их
слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
достоверность, прогнозировать изменение в
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
новых условиях;
таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
6

-- уметь переносить знания в познавательную заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
и практическую области жизнедеятельности; прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в
таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
- уметь интегрировать знания из разных объемом до 180 слов;
предметных областей;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно,
- выдвигать новые идеи, предлагать без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
оригинальные подходы и решения;
правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикои способность их использования в интонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть
познавательной и социальной практике
правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в отношении изученного
лексического материала; овладение пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и
восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую
речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и
особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
7

- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
8

говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной

В области ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
читательской
культуры

языковой
и
как
средства

- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран
9

деятельности

взаимодействия между людьми и познания изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на
мира;
иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и - владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
исследовательскую
деятельность сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
индивидуально и в группе.
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении - переспрос; при говорении и письме Овладение
универсальными
учебными описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании познавательными действиями:
языковую и контекстуальную догадку;
в) работа с информацией:

- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
- владеть навыками получения информации обобщать по существенным признакам изученные языковые
из источников разных типов, самостоятельно явления (лексические и грамматические);
осуществлять поиск, анализ, систематизацию -иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
и интерпретацию информации различных участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
видов и форм представления;
предметного и межпредметного характера с использованием

материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
- оценивать достоверность, легитимность умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
информации, ее соответствие правовым и использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
морально-этическим нормам;
информационно-справочные системы в электронной форме.
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;

- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
10

требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

готовность
к
саморазвитию, -говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
самостоятельности и самоопределению;
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
-овладение
навыками
учебно- собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи
исследовательской, проектной и социальной с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
деятельности;
изучаемого языка; создавать устные связные монологические
(описание/характеристика,
Овладение
универсальными высказывания
повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой
коммуникативными действиями:
аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного
тематического содержания речи; передавать основное содержание
б) совместная деятельность:
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
- понимать и использовать преимущества отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
командной и индивидуальной работы;
выполненной проектной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;

-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий;

-соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
- координировать и выполнять работу в повседневной жизни и при работе в информационно11

условиях
реального,
виртуального
комбинированного взаимодействия;

и телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и
- осуществлять позитивное стратегическое справочники, в том числе информационно-справочные системы в
поведение в различных ситуациях, проявлять электронной форме
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

наличие
мотивации
личностному развитию;

обучению

- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
В области ценности научного познания:
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
сформированность
мировоззрения, пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
соответствующего современному уровню нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
развития науки и общественной практики,
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
основанного
на
диалоге
культур,
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
способствующего осознанию своего места в
12

поликультурном мире;

словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
совершенствование
языковой
и навыками употребления родственных слов, образованных с
читательской
культуры
как
средства помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
взаимодействия между людьми и познания
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
мира;
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
- осознание ценности научной деятельности, предметного и межпредметного характера с использованием
готовность осуществлять проектную и материалов на изучаемом иностранном языке и применением
исследовательскую
деятельность информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
индивидуально и в группе
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
Овладение
универсальными
учебными
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
познавательными действиями:
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
б) базовые исследовательские действия:
информационно-справочные системы в электронной форме
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение
получению
интерпретации,
применению
ситуациях, в

видами деятельности по
нового
знания,
его
преобразованию
и
в
различных
учебных
том числе при создании
13

учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
ПК 1.1.

наличие
мотивации
личностному развитию;

обучению

и - аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
Организовывать
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
подготовку рабочих В области ценности научного познания:
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
мест, оборудования,
основного
содержания,
с
пониманием
сформированность
мировоззрения, пониманием
сырья, материалов соответствующего современному уровню нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
для
развития науки и общественной практики, - владеть навыками распознавания и употребления в устной и
приготовления
основанного
на
диалоге
культур, письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
полуфабрикатов
в способствующего осознанию своего места в
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
соответствии
с поликультурном мире;
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
инструкциями
и
регламентами.
совершенствование
языковой
и навыками употребления родственных слов, образованных с
читательской
культуры
как
средства помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
взаимодействия между людьми и познания - иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
мира;
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
- осознание ценности научной деятельности, предметного и межпредметного характера с использованием
готовность осуществлять проектную и материалов на изучаемом иностранном языке и применением
технологий;
соблюдать
исследовательскую
деятельность информационно-коммуникационных
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
индивидуально и в группе
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
14

Овладение
универсальными
познавательными действиями:

учебными "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
б) базовые исследовательские действия:
информационно-справочные системы в электронной форме
владеть
навыками
исследовательской
и
деятельности,
навыками
проблем;

учебнопроектной
разрешения

способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
ПК 1.2.

В области ценности научного познания:

- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
15

Осуществлять
обработку,
подготовку
экзотических
и
редких видов сырья:
овощей,
грибов,
рыбы,
нерыбного
водного сырья, дичи.

-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;

общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
совершенствование
языковой
и портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран
читательской
культуры
как
средства изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на
взаимодействия между людьми и познания иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
мира;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
познавательными действиями:

- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении - переспрос; при говорении и письме учебными описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;

- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
- владеть навыками получения информации явления (лексические и грамматические);
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию -иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
и интерпретацию информации различных участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
видов и форм представления;
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
- создавать тексты в различных форматах с информационно-коммуникационных технологий; соблюдать
учетом назначения информации и целевой правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
аудитории, выбирая оптимальную форму жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
в) работа с информацией:

представления и визуализации;

"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
- оценивать достоверность, легитимность использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информации, ее соответствие правовым и информационно-справочные системы в электронной форме.
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ПК 2.1.
Организовывать
подготовку рабочих
мест, оборудования,
сырья, материалов
для приготовления
горячих блюд,
кулинарных в
соответствии с
инструкциями и
регламентами.

мира;

соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
познавательными действиями:

- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании учебными языковую и контекстуальную догадку;

- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
- владеть навыками получения информации явления (лексические и грамматические);
из источников разных типов, самостоятельно -иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
осуществлять поиск, анализ, систематизацию участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
и интерпретацию информации различных предметного и межпредметного характера с использованием
видов и форм представления;
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
в) работа с информацией:

информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
- оценивать достоверность, легитимность использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информации, ее соответствие правовым и информационно-справочные системы в электронной форме.
морально-этическим нормам;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;

безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ПК 2.8.
Осуществлять
разработку,
адаптацию рецептур
горячих блюд,
кулинарных
изделий, закусок, в
том числе авторских,
брендовых,
региональных с
учетом потребностей
различных
категорий
потребителей, видов
и форм
обслуживания.

- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и - владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
исследовательскую
деятельность сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
индивидуально и в группе.
говорении - переспрос; при говорении и письме Овладение
универсальными
учебными описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании познавательными действиями:
языковую и контекстуальную догадку;
в) работа с информацией:

- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
19

- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;

явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме.

- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности

II Описание правил оформления результатов оценивания

Код
и
наименование
проверяемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК
09.
Пользоваться
профессиональной документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК 1.1. Организовывать подготовку
рабочих
мест,
оборудования,
сырья,
материалов
для
приготовления полуфабрикатов в
соответствии с инструкциями и
регламентами.
ПК 1.2. Осуществлять обработку,
подготовку экзотических и редких
видов сырья: овощей, грибов,
рыбы, нерыбного водного сырья,
дичи.
ПК
2.1.
Организовывать
подготовку
рабочих
мест,
оборудования, сырья, материалов
для приготовления горячих блюд,
кулинарных
соответствии
с
инструкциями и регламентами.
ПК 2.8. Осуществлять разработку,
адаптацию рецептур горячих
блюд, кулинарных изделий,
закусок, в том числе авторских,
брендовых,
региональных
с
учетом потребностей различных
категорий потребителей, видов и
форм обслуживания.

Показатели
оценки
Количество
правильных ответов

Критерии
оценки
– Правильность
выбора ответа на
вопрос теста;
– Правильность
перевода, корректное
содержание перевода;
– Правильность
ответов на вопросы к
тексту.

При оценивании используется 5-ти балльная система.
Критерии оценивания письменных работ
(контрольные работы, тестовые работы, переводы, словарные диктанты)
оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов
Виды работ
Тестовые
работы

Отметка «1» Отметка «2» Отметка «3» Отметка «4» Отметка «5»
От 0% до
19%

От 20% до От 30% до
29%
55%

От 56% до От 71% до
70%
100%

Критерии оценивания чтения

Основным показателем успешности овладения чтением является степень извлечения
информации из прочитанного текста. В жизни мы читаем тексты с разными задачами по
извлечению информации. В связи с этим различают виды чтения с такими речевыми
задачами как понимание основного содержания и основных фактов, содержащихся в
тексте, полное понимание имеющейся в тексте информации и, наконец, нахождение в
тексте или ряде текстов нужной нам или заданной информации. Поскольку практической
целью изучения иностранного языка является овладение общением на изучаемом языке,
то учащийся должен овладеть всеми видами чтения, различающимися по степени
извлечения информации из текста: чтением с пониманием основного содержания
читаемого (обычно в методике его называют ознакомительным), чтением с полным
пониманием содержания, включая детали
(изучающее чтение)
и чтением с
извлечением нужной либо интересующей читателя информации (просмотровое).
Оценка

Решение коммуникативной задачи

«5»

Коммуникативная задача полностью
решена. Ученик полностью понял и
осмыслил содержание текста в объеме,
предусмотренном заданием (чтение с
общим, выборочным или полным
пониманием содержания).

Характеристика ответа
Демонстрирует хорошие навыки и умения
определять тему/основную мысль текста;
выделяет главные
второстепенные;

факты,

исключая

может догадаться о значении незнакомых
слов;
верно
устанавливает
причинноследственную
взаимосвязь
между
событиями/фактами текста.

«4»

Коммуникативная задача решена.

Демонстрирует
навыки
и
умения
определять тему/основную мысль текста;

Ученик полностью понял и осмыслил
содержание прочитанного иноязычного в большинстве случаев, верно, выделяет
текста за исключением деталей и главные факты, исключая второстепенные;
частностей, не влияющих на понимание
этого текста в объеме, предусмотренном демонстрирует наличие проблемы при
22

заданием

«3»

Коммуникативная
частично;

анализе отдельных мест текста, при оценке
текста и высказывании собственного
мнения.
задача

решена Демонстрирует
несформированность
навыков
и
умения
определять
тему/основную мысль текста;
ученик частично понял и осмыслил
содержание прочитанного иноязычного не может полно и точно понимать
текста
содержание текста;
в большинстве случаев не может выбрать
необходимую
/
интересующую
информацию

«2»

Коммуникативная задача не решена,
ученик
не понял
иноязычного
текста
предусмотренном заданием

«1»

Демонстрирует многочисленные ошибки в
понимании прочитанного текста, которые
прочитанного не
позволяют
выполнить
в
объёме, коммуникативную задачу

Ученик отказался от ответа

III Комплект оценочных средств
Представлены 3 варианта работы, в зависимости от уровня освоения дисциплины.
УРОВЕНЬ А1.
ЧАСТЬ 1 – ГРАММАТИКА, ЛЕКСИКА
1. I’m … New York.
A) in B) for C) at D) of
2. Is your surname Anderson?
A) Yes, you are.
B) Yes, it is.
C) Yes, I am.
D) Yes, my is.
3. A Mercedes is … German car.
A) a
B) an
C) the
D) *
4. Ann is … wife.
A) John’s
B) John is

C) John’s is

D) John

5. She … a uniform.
A) wear
B) to wear
C) wearing D) wears
6. Anna likes Joanna, but Maria doesn’t like … .
A) her B) them
C) your
D) their
7. What time is it?
3:45
A) It is quarter past three.
B) It is fifteen past four.
C) It is quarter to four.
D) It is fifteen to three.
8. She … a bus to university.
A) always takes
B) always take
C) takes always
D) take always
9. This doll is a present for my … . I hope she likes it.
A) husband
24

B) nephew
C) niece
D) uncle
10. … sells things.
A) A postman B) A nurse

C) A doctor

D) A shopkeeper

11. I like Tom … I don’t like his wife.
A) and
B) but
C) because
D) so
12. … did you buy your new jacket?
At supermarket.
A) What
B) When
C) Where
D) How
13. My brother is … a book.
A) riding
B) reading
C) speaking

D) playing

14. Madison doesn’t like working. She is ….
A) happy
B) poor
C) rich D) lazy
15. I’ll look in my … and see if I’m free on Wednesday.
A) diary
B) dictionary C) briefcase D) calendar
16. Do you want to … biscuit?
A) eat B) see C) play
D) read
17. Where … they born?
They … born … .
A)
were / were / in 1995
B)
was / were / in Italy
C) were / were / in Denmark
D) was / were / in 1995
18. New York is …. Paris.
A) dirty
B) dirtier than

C) the dirtiest D) dirtier

19. I … him three months ago.
A) see
B) sees
C) saw

D) seen
25

20. He takes photos only … spring.
A) in B) at C) on D) by
Key
1A 2B 3A 4A 5D 6A 7C 8A 9C 10D 11B 12C 13B 14D 15A 16A 17C 18B 19C 20A
ЧАСТЬ 2 – ЧТЕНИЕ
Задание 2.1
Read the letter and do the tasks on the text
Dear Ann,
Thank you for asking to come and visit you and your family next month. It is a great idea.
I'm really interested in visiting new places. I like museums and old churches very much. I also
like visiting art galleries - there are so many fascinating things to see there. I know there is one
in your town. Can we visit it? You say that there isn't a sport center in your town but is there a
swimming pool? I enjoy swimming a lot and I love diving. Is there also a place to eat fish and
chips? Fish and chip shops are great!
The only problem is that I don't know what to take with me: warm shoes, a jumper, boots?
What's the weather like in your area? In my town it rains a lot and that's why I always carry an
umbrella with me. And what about other things? For example, a camera?
Please send me a leaflet about your town and a street map.
One last question - how old is your sister, Gina? I want to bring her a present. Would she like
the new Celine Dion CD?
See you soon!
Josephine
Read the sentences and choose T (TRUE) or F (FALSE)
1.
2.
3.
4.
5.

Josephine likes going places.
Josephine is interested in visiting old churches
There is a big sports center in Ann's town
Josephine wants to buy Ann a Celine Dion CD
Josephine's hobbies are swimming and diving

Read the questions and answer Y (YES) or N (NO)
6.
Does Josephine want to visit Ann next week?
7.
Does Josephine know what to take on her trip?
8.
Is there an art gallery in Ann's town?
9.
Does Josephine like fish and chips?
10.
Does Josephine want to get a street map of Ann's town?
Ответы: 1 T 2 T 3 F 4 F 5 T 6 N 7 N 8 Y 9 Y 10 Y
26

ЧАСТЬ 3 – ПЕРЕВОД (30 минут)
Уровень A1 Переведите рецепт.
Tiramisu
INGREDIENTS
200 gr mascarpone cheese
50 gr dark chocolate
2 tbsp coffee
6-7 lady fingers
1 bsp cacao
2 eggs
1-5 tbsp powdered sugar
Cooking:
1. Separate egg yolks, add sugar and mascarpone, beat until light and creamy
2. Put coffee and cacao in the batter
3. Then quickly dip the fingers in the cold coffee top with 2 tbsp of cacao-mascarpone mixture
4. Then one lady finger, and 2 tbsp of coffee-mascarpone mixture, finish it with dust of
chocolate. Repeat it until it is a few layers. Put the dish in the fridge for about an hour.

Key

Тирамису
Ингредиенты:
200 граммов маскарпоне
50 граммов темного шоколада
1 чайная ложка кофе
6-7 печений Савоярди/ Дамские пальчики
1 столовая ложка какао
2 яйца
1-5 ст. л. сахарной пудры
Приготовление еды:
1 Отделить яичные желтки, добавить сахар и маскарпоне, взбить до легкой и
кремообразной консистенции
2 Добавьте в тесто кофе и какао.
27

3 Затем быстро окуните печенья в холодный кофе, покройте сверху 2 столовыми
ложками смеси какао и маскарпоне.
4 Затем выкладывайте печенья и по 2 столовые ложки смеси кофе и маскарпоне,
посыпьте шоколадной крошкой. Повторяйте это, пока не будет несколько слоев.
Поставьте блюдо в холодильник приблизительно на час.
УРОВЕНЬ А2
Paper 1 Reading and Writing (1 hour)
Reading Part 1 Questions 1–5
Which notice (A-H) says this (1-5)? For questions 1-5, mark the correct letter A-H on the answer
sheet.
EXAMPLE
0
You can sleep here.

ANSWER
F

You must not play football here.

BRIDGE CLOSED TO TRAFFIC
BECAUSE OF HIGH WIND.

You may be late.

DELAYS
POSSIBLE

You should not leave your car here.

OLYMPIC SPORTS CENTRE
- use your student card here.

You can study here soon.

DO NOT PARK IN
FRONT OF THE GARAGE

You cannot drive here today.

CAR PARK
£2.00 for 2 hours

GUEST HOUSE

NO BALL GAMES
ON GRASS

COMPUTER COURSE STARTS
ON MONDAY

Part 2. Questions 6-10
Read the sentences (6-10) about cooking. Choose the best word (A, B or C) for each space.
For questions 6-10, mark A, B or C on the answer sheet.
EXAMPLE
28

ANSWER
0
Claudia was going to cook a …………… for her parents.
B
A) food
B) meal
C) plate
6.
She …………… some fruit and vegetables from the market.
A) bought
B) kept
C) grew
7.
She cut up some meat and onions and fried them in a pan on the
A) cooker
B) cupboard
C) fridge
8.
There was a big …………… of salad to eat afterwards.
A) bottle
B) bowl
C) spoon
9.
When everything was …………… they all sat down at the table.
A) real
B) round
C) ready
10. After dinner Claudia’s parents …………… her to wash up.
A) practiced
B) agreed
C) helped
Part 3. Questions 11-15
Complete the five conversations. For questions 11-15, mark A, B or C on the answer sheet.
EXAMPLE
A
Where do you come from?

11. How far is it to Manchester?

ANSWER
A) New York.
B) School.
C) Home.

11. A) About two months.
B) It’s quite long.
C) Almost 30 kilometers.

12. Could you give me the butter?

A) Here you are.
B) Thank you.
C) I don’t know.

13. John hates shopping.

A) I love it.
B) It’s six pounds.
C) The shop’s open.

14. I’ve already done my homework.

A) When did you do it?
B) Please do it.
C) Have you done it yet?

15. What’s the date today?

A) It’s Thursday.
29

B) The third, I think.
C) I’m 22 today.
Questions 16-20
Complete the conversation. What does Howard say to the hotel receptionist?
For questions 16-20, mark the correct letter A-H on the answer sheet.
EXAMPLE
ANSWER
Receptionist: Good morning. Can I help you?
Howard: 0 ……………
Receptionist: Will that be a single room?
Howard:
16 ……………
Receptionist: How long do you want to stay,
sir?
Howard:
17 ……………
Receptionist: For one night, that will be £54
per person.
Howard:
18 ……………
Receptionist: Yes, it is. How would you like
to pay, sir?
Howard:
19 ……………
Receptionist: That’ll be fine. Your room
number is 401. Do you need any help with
your luggage?
Howard:
20 ……………
Receptionist: Here is your key, sir. I hope
you eenjoy your stay with us.

D
A) I want to pay tomorrow morning.
B) Is that with breakfast?
C) That’s all night.
D) I’d like a room, please.
E) No, I’d like a double, please.
F) Just tonight, I think. How much will
that be, please?
G) No, thank you. I only have one small
suitcase.
H) By cheque if that’s possible.

Part 4 Questions 21-27
Read the article about a British Airways manager and then answer the questions.
For questions 21-27, mark A, B or C on the answer sheet.
WORKING FOR AN AIRLINE
Nicola Peet left school at eighteen, went to college and then worked at a local airport. After
nine months, she went to work for Saudi Arabian Airlines and then she joined British
Airways as an air hostess. Four years later, she got her present job as a manager.
This is what she told us about her job:
30

“My office is at Heathrow Airport, but I spend 60 % of my time in the air. I teach air
hostesses and help them with any problems. I also go to lots of meetings.
My hours are usually from 8 a.m. to 4 p.m. but sometimes I work from 1 p.m. to 9 p.m. At
work,
the first thing I do is check plane times on my computer and then I speak with some of the air
hostesses.
Sometimes I go on long flights to check how the air hostesses are doing. That’s my favourite
part
of the job, but I like office work, too. Travelling can be hard work. When I get back from a
long
journey, all I can do is eat something and then go to bed! I don’t earn much money, but I’m
happy
with British Airways and want to stay there and continue to travel.”

Example
Nicola’s first job was

Answer C
A)

at a college

with Saudi Arabian Airlines

at a local airport

21. When Nicola first started working for British Airways, she was
A) a manager.
B) an air hostess.
C) a pilot.
22. Nicola does most of her work
A) in the office.
B) in aeroplanes.
C) in meetings.
23. Most days, Nicola starts work at
A) 8 a.m.
B) 1 p.m.
C) 4 p.m.
24. At the beginning of each day, Nicola
A) goes to a meeting.
B) talks to air hostesses.
C) works with her computer.
25. What does Nicola like best?
A) flying
B) working in the office
C) helping people
26. The first thing Nicola does after a long journey is
A) go to bed.
B) have a meal.

C) go to the office.
27. Nicola would like to
A) stay in the same job.
B) stop travelling.
C) earn more money.
Part 5. Questions 28-35
Read the article about a working holiday. Choose the best word (A, B or C) for each space 28-35.
For questions 28-35, mark A, B or C on the answer sheet.
The Ruwenzori Mountains
Mary Daniels is a student in England. This year she
0
a very interesting summer
holiday. She travelled 28
fifteen other people to the Ruwenzori Mountains in
Africa. They went there to help make a road
29 a forest between two big towns. “It was
very difficult
30 there was no water to drink and no shops where we
31 buy food”,
said Mary. “It was also very cold and wet in the mountains. It is
32 of the wettest places
in the world.
Mary stayed in the mountains
33
six weeks. It was hard work, but she says it was
the
34 thing she has ever
35
. She is hoping to return next year to do some
more work there.
EXAMPLE
0

ANSWER
A) had

B) have

C) has

28.

A to

B with

C by

29.

A through

B on

C among

30.

A so

B because

C why

31.

A could

B must

C may

32.

A one

B some

C any

33.

A for

B during

C since

34.

A good

B best

C better

35.

A did

B do

C done

Writing Part 6
Questions 36-40
Read the descriptions (36-40) of some clothes. What is the word for each description?
The first letter is already there. There is one space for each other letter in the word.
32

For questions 36-40, write the words on the answer sheet.
EXAMPLE
0 You put this on your head.

ANSWER
HAT

36.
37.
38.
39.

These are often made of leather and you wear them on your feet.
This is a jacket and trousers in the same colour.
This will keep you dry in wet weather.
When the weather is too hot for long trousers, men and
women often wear these with a T-shirt .
40. You can put this on over a T-shirt if you feel cold.
KEY

s____
s___
r_______
s_____
s______

shoes

suit

raincoat

shorts

sweater

ЧАСТЬ 2 ПЕРЕВОД
Уровень А2. Переведите информацию о вебкамерах, совместимых с iPhone. (933 п.з.) Вы
можете пользоваться словарем.

EpocCam Alternatives
If you're not satisfied with EpocCam, there are a few other apps that allow you to use
your iPhone as a webcam.
1. iCam
iCam is a paid app that can turn an iPhone into a webcam. The mobile app is just one part
of the equation; like EpocCam, you'll also need the iCamSource component on your
computer. Once you have both apps installed, you can stream live video and audio from
any iOS device.
iCam also works as a security camera; it can send you instant alerts if it detects motion
or sound. All motion events are automatically backed up to the cloud. In addition to the
original iCam, the company also offers iCam Pro with some additional features.
2. iVCam
iVCam is specifically designed for iPhone owners who have a Windows PC---you cannot
use iVCam to stream your iPhone's video output to a Mac.
The app works via WLAN or USB and allows you to connect multiple phones to one
computer at the same time. You can stream video in 1080p, 720p, 480p, or 360p
resolution. This multi-connection aspect means the software is ideal for anyone who
wants to use their old iPhone as a CCTV device, a baby monitor, or a pet cam.
Sample answer
Альтернативы ЭпокКэм (EpocCam)
Если вас не устраивает EpocCam, есть несколько других приложений, позволяющих
использовать iPhone в качестве веб-камеры.
1. айкам (iCam)
iCam — это платное приложение, которое может превратить iPhone в веб-камеру.
Мобильное приложение — это только одна часть уравнения; как и в случае с EpocCam,
вам также понадобится компонент iCamSource на вашем компьютере. После установки
обоих приложений вы можете транслировать живое видео и аудио с любого устройства
iOS.
iCam также работает как камера безопасности; оно может отправлять вам мгновенные
оповещения, если обнаруживает движение или звук. Все движения автоматически
сохраняются в облаке. Помимо оригинального iCam, компания также предлагает iCam
Pro с некоторыми дополнительными функциями.
2. айвикам (iVCam)
iVCam специально разработан для владельцев iPhone, у которых есть ПК с Windows —
вы не можете использовать iVCam для потоковой передачи видео с вашего iPhone на
34

Mac.
Приложение работает через WLAN или USB и позволяет одновременно подключать
несколько телефонов к одному компьютеру. Вы можете транслировать видео в
разрешении 1080p, 720p, 480p или 360p. Этот аспект множественного подключения
означает, что программное обеспечение идеально подходит для всех, кто хочет
использовать свой старый iPhone в качестве устройства видеонаблюдения, радионяни
или камеры для домашних животных.

УРОВЕНЬ В1.
Paper 1. Reading and Writing (1 hour)
Reading
Part 1.
Questions 1–5
Look at the text in each question.
What does it say?
Mark the correct letter A, B or C on your answer sheet.
Example:
0

Please ring bell once and wait for door to open automatically

A) Someone will open the door when you ring the bell.
B) The door will open after you ring the bell.
C) You can open the door after ringing the bell.
Answer: 0 B
1.

Claire
Tom needs to get the concert tickets. If you don’t want to go, can you tell him? If he doesn’t
hear from you, he’ll buy you one.

A) Tom wants Claire to get a concert ticket for him.
B) Tom can’t go to the concert and wants Claire to use his ticket.
C) Tom will get Claire a ticket unless she tells him not to.
2.

TRIP CANCELLED ON
THURSDAY. GO TO OFFICE
FOR REFUND

A) You can get the money you paid for Thursday’s trip from the office.
B) If you haven’t paid for Thursday’s trip, you should go to the office.

C) The trip which was cancelled will now take place on Thursday.
3.

Mum
The computer store can deliver your new computer tomorrow or you can collect it.
They close at 5.30 today, so can you tell them which you prefer?
Luke

A) Luke is offering to collect the computer from the shop for his mother.
B) Luke’s mother needs to collect her computer from the shop by 5.30 today.
C) Luke’s mother should decide today if she can fetch her computer from the shop.
4.
Take bicycles for repair to
side entrance of shop.
Front entrance for sales only.

A) Use either entrance if you want to buy a bicycle.
B) Use the side entrance if your bicycle needs mending.
C) Use the side entrance if the front entrance is closed.
5. Bella thinks
A) she has found Stefan’s hat.
B) Stefan has taken her hat.
C) Stefan has lost his homework.
Stefan
I can’t find my hat. It’s a bit like yours so maybe
you picked it up by mistake when we were
doing our homework together last night.
Bella

Part 2.
Questions 6–10
The people below all want to watch a TV programme.
In the second column there are descriptions of four TV programmes.
Decide which programme would be the most suitable for the following people.
For questions 6–10, mark the correct letter (A–H) on your answer sheet.
6. Ivan and Anna like to keep up to
date with what’s happening in the
world and enjoy seeing interviews with
politicians and other people. They
prefer to watch programmes which last
about 30 minutes.

A. Find out about the life of jazz musician, Bert
Randall, in this hour-long documentary which
shows him performing live concerts during his
life. There are interviews with members of his
family and people he worked with.

7. Fatima likes watching comedy
programmes which last about half an
hour. She enjoys watching a series
where she can follow what the
characters are doing from one episode

B. This is the weekly chance to try to get a
better score than the celebrities in the studio,
who range from pop musicians to politicians. As
usual Billie Flannagan spends a half hour asking
the two teams the questions. They need to be
36

to another.

experts in a wide range of topics from music to
animals to international news.

8. Rosa enjoys pop music and films and
wants to watch interviews with
popular
celebrities.
She
likes
programmes which are a mixture of
interviews and live music.

C. Find out about the latest news, both
international and local, with Aaron Willis every
day between 6.00 and 6.30 in the evening. His
interviews with those in the news, whether they
are politicians or journalists, always get to the
point of a story.

9. Grace is interested in travelling and
she likes watching documentaries
about different parts of the world. She
especially enjoys programmes
which show animals and birds.

D. Every Saturday evening between 8.30 and
9.30, Kevin Connery presents an hour of fun
and entertainment. As usual in the new series,
there is music and chat with well-known stars
from the world of
film, music or comedy. Each guest is
interviewed and then one of them performs their
latest song live.

10. William is keen on general
knowledge and likes watching quizzes
to
see how many questions he can answer.
He prefers those which have
questions on lots of different subjects.

E. There are three half-hour episodes of the
popular soap South Street on our TVs every
week. There’s lots going on this week when
Cathy returns from her
trip round the world to find Felicity has moved
into her flat and all Cathy’s things have
disappeared. She is not pleased and shows her
feelings.
F. Robert Burroughs first visited the Amazon
rainforest 40 years ago. Since then, he has
travelled all around the
world showing us amazing scenery, animals and
different ways of living. Now he returns with a
series about the Amazon and we see again the
amazing
wildlife of this beautiful area.
G. On the Way is a short comedy film made 30
years ago. The actors were unknown at the time
but they have since become famous. The main
character, Zak, decides to travel to India but he
takes a variety of animals with him on the
journey. They soon become a problem.
H. Joel and Charlie return for another series of
The Shop.
They work in a supermarket
where things seem to go wrong every day. This
37

series should be as funny as the last, with a new
manager in the shop and some unexpected
events in each 30-minute programme.

Part 3.
Questions 11–20
Look at the sentences below about a hotel.
Read the text to decide if each sentence is correct or incorrect.
If it is correct, mark A on your answer sheet. If it is not correct, mark B on your answer sheet.
11. During the 1980s, few tourists used to go to the Arctic in summer.
12. People came in large numbers to Jukkasjärvi to see the Arctic Hall.
13. The artist encouraged people to sleep in the Arctic Hall.
14. Each winter, guests come and sleep in the hotel before it is finished.
15. Progress when building the hotel is influenced by the weather.
16. The temperature inside the hotel changes according to the temperature outside.
17. Some clothes are provided by the hotel.
18. Guests should buy boots which fit as tightly as possible.
19. Items ordered through the ICEHOTEL shop will be delivered to your home.
20. It is possible to take a train from the airport to the ICEHOTEL.

THE ICEHOTEL
For many years the Arctic was a popular destination in the summer season to see the land of the
midnight sun but in winter the few inhabitants had the snow and ice to themselves. By the end
of the 1980s it was decided that the dark and cold winter should be seen as an advantage. In the
winter of 1990, the French artist Jannot Derit was invited to have the opening of an exhibition
in a specially built igloo (a building made of snow) in the little town of Jukkasjarvi on the
frozen Torne River. The building, named Arctic Hall, attracted many interested visitors to the
area. One night a group of foreign guests decided it would be a good idea to sleep in the Arctic
Hall. The
following morning the brave group were very pleased with their experience and the idea of an
ice hotel was born. Today it is world famous.
As soon as winter begins, a team of snow builders, architects and artists from all over the world
come to Jukkasjarvi and they make the hotel for that year. As one part is completed, it opens to
visitors and overnight guests, while the other parts are still being built. The first part is
completed in December and each week after that a new part opens, until January 7th when the
hotel is completed. As the ICEHOTEL is built under the open sky, using the natural materials
of the winter season, the finishing date depends on nature and therefore there are sometimes
changes to the plan. In the spring, as the weather gets warmer, the hotel melts.
Inside the hotel, the temperature is never colder than –5 °C to –8 °C, however cold it may be
outside. Winter outer clothes such as warm overalls, hats and gloves are included in the cost of
guests’ stay at the hotel. In addition to this, it is a good idea for guests to bring sweaters and a
scarf as well as plenty of woolen socks and to choose footwear that is larger than normal to
allow space for thick socks.
If you are planning to come to the hotel, you can buy warm sweaters, woolen socks and much
more on the ICEHOTEL website. You can order these and the equipment you will need at the
38

same time as you book your visit. The items will be delivered to your room when you check in.
The hotel is in the village of Jukkasjarvi, 200 km above the Arctic Circle but only 15 km from
Kiruna airport and 17 km from Kiruna train station. Transport by bus can be arranged from the
airport or train station to the IceHotel.
Part 4.
Questions 21–30
Read the text below and choose the correct word for each space.
For each question, mark the correct letter A, B, C or D on your answer sheet.
Example:
0 A) was B) had C) did D) has

Answer: 0

The Skywalk
The Grand Canyon in the United States (0) _______ created by the River Colorado. People
visit the Grand Canyon Park to go walking and running but (26) ______ to look at the view. It
is a wonderful view made (27) ____ better by the Skywalk. The distance (28) ______ the
Skywalk to the bottom of the Grand Canyon is 1219 metres. It is a platform (29)_____ walls
and floor are built of glass (30)_____ that you can see the beautiful rocks of the canyon. Up to
120 people are allowed to stand on it at the same (31) ______. It opened in 2007 and since
(32)_____ thousands of people have used it. You have to (33) ______ special covers over your
shoes to (34)______ scratching the glass beneath your feet. Walking onto the Skywalk makes
you (35) ______ like a bird floating high up in the air.
21.

A) hugely

B) mainly

C) greatly

D) completely

22.

A) already

B) such

C) more

D) even

23.

A) from

B) through

C) by

D) for

24.

A) who

B) where

C) whose

D) which

25.

A) therefore

B) although

C) so

D) because

26.

A) day

B) period

C) hour

D) time

27.

A) then

B) there

C) that

D) this

28.

A) take

B) wear

C) dress

D) change

29.

A) avoid

B) keep

C) hold

D) let

30.

A) believe

B) wish

C) consider

D) feel

Writing
Part 1.
Questions 1–5
Here are some sentences about a hairdresser’s.
39

For each question, complete the second sentence so that it means the same as the first.
Use no more than three words.
Write only the missing words on your answer sheet.
Example:
0 The hairdresser’s I go to is beside the supermarket.
The hairdresser’s I go to is __________ to the supermarket.

Answer:0 next

1. My friend told me she always went there, so I started going too.
My friend said, ‘I always ___________ there’, so I started going too.
2. It has been there for four years.
It has been there __________ four years ago.
3. It stays open until seven o’clock.
It ____________ close until seven o’clock.
4. I have my hair cut there every six weeks.
The hairdresser _____________ my hair every six weeks.
5. Men’s haircuts are cheaper than women’s haircuts.
Men’s haircuts are less ____________ women’s haircuts.
Part 2.
Question 6
You went away for the weekend with your English friend Alex and his family.
Write an email to Alex. In your email, you should
• thank him
• say what you enjoyed most
• invite Alex to do something
Write 35–45 words on your answer sheet.
KEYS
Reading
Part 1.
1C2A3C4B5B
Part 2.
6 C 7 H 8 D 9 F 10 B
Part 3.
11 B 12 A 13 B 14 A 15 A 16 B 17 A 18 B 19 B 20 B
Part 4.
21 B 22 D 23 A 24 C 25 C 26 D 27 A 28 B 29 A 30 D
Writing
Part 1. 1 go 2 since 3 doesn’t 4 cuts 5 expensive than
Part 2.
Dear Alex,
Thank you for the weekend. Your parents are great and your brother Jim is cool! I really loved
roller skating in the park with you and him. Why don’t you come to me to go trekking in the
mountains?
40

Rick
ЧАСТЬ 2 –ПЕРЕВОД
Уровень В1. Переведите инструкцию к мессенджеру Slack. (1194 п.з.) У Вас есть 30
минут, Вы можете пользоваться словарем. Надписи на картинках переводить не нужно.

How to use Slack: your quick start guide
Welcome to Slack – a messaging app for business. Slack transforms the way that organisations
communicate by bringing people together to work as one unified team. To get started,
download the desktop app and take a look at the video and guide below for a quick tour.
Sidebar
From the sidebar, you can access your conversations in Slack. You'll see a list of channels that
you've joined and your direct messages, notifications for specific conversations and the option
to compose new messages.
You can use the compose button to write and send a message to any conversation. Messages
automatically save as drafts in the Drafts section of your sidebar until you’re ready to send
them.
Channels
Channels are fundamental to working in Slack – they bring the right people and information
together in one place, and make it possible to organise work around a common purpose.
From the channel header, you can access details about the channel that you're in. Click on the
channel name to see details such as the channel topic and description, plus any added files. Use
the other tabs to see who's in the channel and view other conversation settings.
Message field
When working in Slack, you have a variety of messaging options available from the message
field to help you communicate and connect with your team. Add files to your messages to
share important information alongside your team's discussions.

Sample answer
Как использовать Slack: краткое руководство

Добро пожаловать в Slack — приложение для обмена сообщениями для бизнеса. Slack
меняет способы общения в организациях, объединяя людей для совместной работы.
Чтобы начать работу, загрузите приложение для компьютера и посмотрите видео и
руководство ниже для краткого ознакомления.
Боковая панель
На боковой панели вы можете получить доступ к своим разговорам в Slack. Вы увидите
список каналов, к которым вы присоединились, и ваши личные сообщения, уведомления
для определенных разговоров и возможность создавать новые сообщения.
Вы можете использовать кнопку «Создать», чтобы написать и отправить сообщение в
любую беседу. Сообщения автоматически сохраняются как черновики в разделе
«Черновики» на боковой панели до тех пор, пока вы не будете готовы их отправить.
Каналы
Каналы имеют основополагающее значение для работы в Slack — они объединяют
нужных людей и информацию в одном месте и позволяют организовать работу вокруг
41

общей цели.
В заголовке канала вы можете получить доступ к сведениям о канале, в котором вы
находитесь. Нажмите на название канала, чтобы просмотреть такие сведения, как тема и
описание канала, а также любые добавленные файлы. Используйте другие вкладки, чтобы
узнать, кто находится на канале, и просмотреть другие настройки беседы.
Поле сообщения
При работе в Slack у вас есть множество вариантов обмена сообщениями, доступных в
поле сообщения, которые помогут вам общаться и поддерживать связь с вашей командой.
Добавляйте файлы в свои сообщения, чтобы делиться важной информацией в
обсуждениях вашей команды.

УРОВЕНЬ А1

Эталоны ответов

ЧАСТЬ 1 – ГРАММАТИКА, ЛЕКСИКА
1A 2B 3A 4A 5D 6A 7C 8A 9C 10D 11B 12C 13B 14D 15A 16A 17C 18B 19C 20A
ЧАСТЬ 2 – ЧТЕНИЕ
Ответы: 1 T 2 T 3 F 4 F 5 T 6 N 7 N 8 Y 9 Y 10 Y
ЧАСТЬ 3 – ПЕРЕВОД
Key
Тирамису
Ингредиенты:
200 граммов маскарпоне
50 граммов темного шоколада
1 чайная ложка кофе
6-7 печений Савоярди/ Дамские пальчики
1 столовая ложка какао
2 яйца
42

1-5 ст. л. сахарной пудры
Приготовление еды:
1 Отделить яичные желтки, добавить сахар и маскарпоне, взбить до легкой и
кремообразной консистенции
2 Добавьте в тесто кофе и какао.
3 Затем быстро окуните печенья в холодный кофе, покройте сверху 2 столовыми
ложками смеси какао и маскарпоне.
4 Затем выкладывайте печенья и по 2 столовые ложки смеси кофе и маскарпоне,
посыпьте шоколадной крошкой. Повторяйте это, пока не будет несколько слоев.
Поставьте блюдо в холодильник приблизительно на час.
УРОВЕНЬ А2
KEY
1

shoes

suit

raincoat

shorts

sweater

ЧАСТЬ 2 ПЕРЕВОД
Альтернативы ЭпокКэм (EpocCam)

Если вас не устраивает EpocCam, есть несколько других приложений, позволяющих
использовать iPhone в качестве веб-камеры.
1. айкам (iCam)
iCam — это платное приложение, которое может превратить iPhone в веб-камеру.
Мобильное приложение — это только одна часть уравнения; как и в случае с
EpocCam, вам также понадобится компонент iCamSource на вашем компьютере.
После установки обоих приложений вы можете транслировать живое видео и аудио с
любого устройства iOS.
43

iCam также работает как камера безопасности; оно может отправлять вам мгновенные
оповещения, если обнаруживает движение или звук. Все движения автоматически
сохраняются в облаке. Помимо оригинального iCam, компания также предлагает iCam
Pro с некоторыми дополнительными функциями.
2. айвикам (iVCam)
iVCam специально разработан для владельцев iPhone, у которых есть ПК с Windows
— вы не можете использовать iVCam для потоковой передачи видео с вашего iPhone
на Mac.
Приложение работает через WLAN или USB и позволяет одновременно подключать
несколько телефонов к одному компьютеру. Вы можете транслировать видео в
разрешении 1080p, 720p, 480p или 360p. Этот аспект множественного подключения
означает, что программное обеспечение идеально подходит для всех, кто хочет
использовать свой старый iPhone в качестве устройства видеонаблюдения, радионяни
или камеры для домашних животных.
УРОВЕНЬ В1.
KEYS
Reading
Part 1.
1C2A3C4B5B
Part 2.
6 C 7 H 8 D 9 F 10 B
Part 3.
11 B 12 A 13 B 14 A 15 A 16 B 17 A 18 B 19 B 20 B
Part 4.
21 B 22 D 23 A 24 C 25 C 26 D 27 A 28 B 29 A 30 D
Writing
Part 1. 1 go 2 since 3 doesn’t 4 cuts 5 expensive than
Как использовать Slack: краткое руководство
Добро пожаловать в Slack — приложение для обмена сообщениями для бизнеса. Slack
меняет способы общения в организациях, объединяя людей для совместной работы.
Чтобы начать работу, загрузите приложение для компьютера и посмотрите видео и
руководство ниже для краткого ознакомления.
Боковая панель
На боковой панели вы можете получить доступ к своим разговорам в Slack. Вы увидите
список каналов, к которым вы присоединились, и ваши личные сообщения, уведомления
для определенных разговоров и возможность создавать новые сообщения.
Вы можете использовать кнопку «Создать», чтобы написать и отправить сообщение в
любую беседу. Сообщения автоматически сохраняются как черновики в разделе
«Черновики» на боковой панели до тех пор, пока вы не будете готовы их отправить.
Каналы
44

Каналы имеют основополагающее значение для работы в Slack — они объединяют
нужных людей и информацию в одном месте и позволяют организовать работу вокруг
общей цели.
В заголовке канала вы можете получить доступ к сведениям о канале, в котором вы
находитесь. Нажмите на название канала, чтобы просмотреть такие сведения, как тема и
описание канала, а также любые добавленные файлы. Используйте другие вкладки,
чтобы узнать, кто находится на канале, и просмотреть другие настройки беседы.
Поле сообщения
При работе в Slack у вас есть множество вариантов обмена сообщениями, доступных в
поле сообщения, которые помогут вам общаться и поддерживать связь с вашей
командой. Добавляйте файлы в свои сообщения, чтобы делиться важной информацией в
обсуждениях вашей команды.