43.02.15 физика

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

«Физика»

разработана

на

основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 августа 2022 года
N 762 (с изменениями на 20 декабря 2022 года) «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования";
–
Приказа Минобрнауки России от 17.05.2012 №413 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования";
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 12 августа 2022 г №
732 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г №413";
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г №371
"Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования";
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г №
115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования;
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 26 июня 2025 г. N
495 об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных
учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий;
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.12.2016 N 1565
(ред. от 03.07.2024) "Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.15 «Поварское и
кондитерское дело" (Зарегистрировано в Минюсте России 20.12.2016 N 44828);
–
Письмо Министерство просвещения Российской федерации от 14 июня 2024 г. N
05-1971 «О направлении рекомендаций» (вместе с "Рекомендациями по реализации среднего
общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования");
Устава ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В.Терёшкина» № 788-ПП
09.11.2016г;
Положения об очном отделении ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
Положения о самостоятельной работе ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
Положения
по планированию, организации и проведению лабораторных,
практических работ ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ
СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
–
Положение о формировании фонда оценочных средств для проведения входного,
текущего контроля и итоговой аттестации.
РАЗРАБОТЧИК: ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В.Терёшкина»
Заляжных С.С., преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................ 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..............................................17
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ................................................................................28
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................................. 31

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС 4 СПО по
укрупненной группе 43.00.00 по ОПОП СПО ПССЗ специальности 43.02.15 Поварское и
кондитерское дело, утвержденного приказом Министерства просвещения России от 9 декабря
2016 г. № 1565 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
СПО по специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело (Зарегистрировано в Минюсте
России 20 декабря 2016 г. N 44828).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Входит в общеобразовательный цикл
Программа реализуется на 1 курсе в 1, 2 семестрах
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физика» направлено на
достижение следующих целей:
•
формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы,
развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
•
развитие представлений о научном методе познания и формирование исследовательского
отношения к окружающим явлениям;
•
формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи
и фундаментальных законов физики;
•
формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний и
научных доказательств;
•
формирование представлений о роли физики для развития других естественных наук,
техники и технологий.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
•
приобретение системы знаний об общих физических закономерностях, законах, теориях,
включая механику, молекулярную физику, электродинамику, квантовую физику и элементы
астрофизики;
•
формирование умений применять теоретические знания для объяснения физических
явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;
•
освоение способов решения различных задач с явно заданной физической моделью, задач,
подразумевающих самостоятельное создание физической модели, соответствующей условиям
задачи;
•
понимание физических основ и принципов действия технических устройств и
технологических процессов, их влияния на окружающую среду;
•
овладение методами самостоятельного планирования и проведения физических
экспериментов, анализа и интерпретации информации, определения достоверности полученного
результата;
•
создание условий для развития умений проектно-исследовательской, творческой
деятельности.
4

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
У1: уверенно пользоваться физической терминологией и символикой;
У2: владеть основными методами научного познания, используемого в физике: наблюдение,
описание, измерение, эксперимент; обрабатывать
результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять
полученные результаты и делать выводы;
У3: сформировать умение решать физические задачи;
У4: применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в
природе и для принятия практических решений в
повседневной жизни; сформировать собственную позицию по отношению к физической
информации, получаемой из разных источников;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
З1: смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
З2: смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая
энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц
вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
З3: смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,
фотоэффекта;
З4: вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно
к различным контекстам

Общие

Планируемые результаты освоения дисциплины
Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать в
части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
- готовность и способность к образованию
и самообразованию на протяжении всей
жизни;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне; устанавливать существенный
признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения; определять цели
деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения; выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать

ПРб 1. Сформированность представлений о
роли
и месте физики и астрономии в современной
научной картине мира, о системообразующей
роли физики в развитии естественных наук,
техники
и современных технологий, о вкладе
российских
и зарубежных ученых-физиков в развитие
науки; понимание физической сущности
наблюдаемых явлений микромира, макромира
и мегамира; понимание роли астрономии в
практической деятельности человека и
дальнейшем научно-техническом развитии,
роли
физики
в формировании кругозора и функциональной
грамотности
человека
для
решения
практических задач;
ПРб
2.
Сформированность
умений
распознавать физические явления (процессы)
и
объяснять
их на основе изученных законов: равномерное
и равноускоренное прямолинейное движение,
свободное падение тел, движение по
окружности, инерция, взаимодействие тел,
колебательное движение, резонанс, волновое
движение; диффузия, броуновское движение,
строение жидкостей и твердых тел, изменение
объема тел при нагревании (охлаждении),
тепловое равновесие, испарение, конденсация,
плавление,
кристаллизация,
кипение,

соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности; развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую части жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике;
-проявлять способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
-ставить и формулировать собственные
задачи
в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
-выявлять причинно-следственные связи и

влажность
воздуха,
связь
средней
кинетической энергии теплового движения
молекул
с
абсолютной
температурой,
повышение давления газа при его нагревании
в закрытом сосуде, связь между параметрами
состояния газа в изопроцессах; электризация
тел, взаимодействие зарядов, нагревание
проводника
с
током,
взаимодействие
магнитов,
электромагнитная
индукция,
действие магнитного поля на проводник с
током и движущийся заряд, электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное
распространение
света,
отражение,
преломление, интерференция, дифракция
и поляризация света, дисперсия света;
фотоэлектрический
эффект,
световое
давление, возникновение линейчатого спектра
атома водорода, естественная и искусственная
радиоактивность;
ПРб
3.
Владение
основополагающими
физическими понятиями и величинами,
характеризующими физические процессы
(связанными с механическим движением,
взаимодействием
тел,
механическими
колебаниями
и
волнами;
атомномолекулярным
строением
вещества,
тепловыми процессами; электрическим и
магнитным полями, электрическим током,
электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями, строением атома и атомного ядра,
радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в

актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях; давать оценку новым
ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
разрабатывать план решения проблемы с
учетом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;
осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса
средств
и способов действия в профессиональную
среду;
уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных
предметных областей; выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие
альтернативные решения

звездных
системах,
в
межгалактической
среде;
движение
небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;
ПРб 4. Владение закономерностями, законами
и теориями (закон всемирного тяготения, I, II
и III законы Ньютона, закон сохранения
механической энергии, закон сохранения
импульса, принцип суперпозиции сил,
принцип
равноправности
инерциальных
систем отсчета; молекулярно-кинетическую
теорию строения вещества, газовые законы,
первый
закон
термодинамики;
закон
сохранения электрического заряда, закон
Кулона, закон Ома для участка цепи, закон
Ома для полной электрической цепи, закон
Джоуля - Ленца, закон электромагнитной
индукции, закон сохранения энергии, закон
прямолинейного распространения света, закон
отражения света, закон преломления света;
закон сохранения энергии, закон сохранения
импульса, закон сохранения электрического
заряда, закон сохранения массового числа,
постулаты Бора, закон радиоактивного
распада); уверенное использование законов
и закономерностей при анализе физических
явлений
и процессов;
ПРб 6. Владение основными методами
научного познания, используемыми в физике:
проводить прямые и косвенные измерения
физических величин, выбирая оптимальный
способ измерения и используя известные
методы оценки погрешностей измерений,
проводить
исследование
зависимостей
физических
величин

ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа
и интерпретации информации
и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать в
части ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской

с
использованием
прямых
измерений,
объяснять полученные результаты, используя
физические теории, законы и понятия, и
делать
выводы;
соблюдать
правила
безопасного
труда
при
проведении
исследований
в рамках учебного эксперимента и учебноисследовательской
деятельности
с
использованием цифровых измерительных
устройств и лабораторного оборудования;
сформированность
представлений
о
методах
получения
научных
астрономических знаний;
ПРб 7. Сформированность умения решать
расчетные задачи с явно заданной физической
моделью, используя физические законы и
принципы; на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель, выделять
физические
величины
и
формулы,
необходимые для ее решения, проводить
расчеты и оценивать реальность полученного
значения физической величины; решать
качественные задачи, выстраивая логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с
опорой на изученные законы, закономерности
и физические явления
ПРб
5.
Умение
учитывать
границы
применения изученных физических моделей:
материальная точка, инерциальная система
отсчета, идеальный газ; модели строения
газов, жидкостей и твердых тел, точечный
электрический заряд, ядерная модель атома,
нуклонная модель атомного ядра при решении
физических задач;
ПРб 9. Сформированность собственной

ОК 03. Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую

культуры
как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации,
ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
Личностные результаты должны отражать в
части духовно-нравственного воспитания:
- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,

позиции по отношению к физической
информации,
получаемой
из
разных
источников, умений использовать цифровые
технологии для поиска, структурирования,
интерпретации и представления учебной и
научно-популярной информации; развитие
умений критического анализа получаемой
информации

ПРб 9. Сформированность собственной
позиции по отношению к физической
информации,
получаемой
из
разных
10

деятельность
в профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой
грамотности
в различных жизненных ситуациях

ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности;
- осознание личного вклад в построение
устойчивого будущего;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы
с учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
-расширять рамки учебного предмета на
основе личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать
его, брать ответственность за решение;
-способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект
- стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,инициативность,
умение

источников, умений использовать цифровые
технологии для поиска, структурирования,
интерпретации и представления учебной и
научно-популярной информации; развитие
умений критического анализа получаемой
информации

ОК 04. Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе и команде

действовать, исходя из своих возможностей;
способность понимать эмоциональное
состояние
других,учитывать
его
при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- способность выстраивать отношения с
другими
людьми,заботиться,
проявлять
интерес и разрешать конфликты
Личностные результаты должны отражать в
части ценности научного познания:
овладевание
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной
и индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы совместных
действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать
и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;
-оценивать качество своего вклада и каждого
участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
-предлагать новые проекты, оценивать идеи с
позиции
новизны,
оригинальности,
практической значимости;координировать и

ПРб 10. Овладение умениями работать в
группе
с выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально
распределять деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вклад
каждого
из
участников
группы
в решение рассматриваемой проблемы

ОК 05 Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке Российской
Федерации
с учетом особенностей социального
и культурного контекста

выполнять работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
-осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество
и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
Личностные результаты должны отражать в
части эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества,
спорта,
труда
и общественных отношений;
в области патриотического воспитания
проявлять:
-ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата, принципы
бережливого производства, эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

ПК 1.1. Организовывать подготовку
рабочих мест, оборудования, сырья,
материалов
для
приготовления
полуфабрикатов
в
соответствии
с
инструкциями и регламентами.

распознавать
невербальные
средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения
с использованием языковых средств
Личностные результаты должны отражать в
части экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;

решения практических задач

ПРб 8. Сформированность умения применять
полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе и
для принятия практических решений в
повседневной
жизни
для обеспечения безопасности при обращении
с бытовыми приборами и техническими
устройствами,
сохранения
здоровья
и
соблюдения норм экологического поведения в
окружающей
среде;
понимание
необходимости
применения
достижений
физики
и
технологий
для
рационального
природопользования
- решать качественные задачи, выстраивая
логически
непротиворечивую
цепочку
рассуждений с опорой на изученные законы,
закономерности и физические явления;
- сформировать умения учитывать границы
применения изученных физических моделей;
-

объяснять

полученные

результаты,
14

используя физические теории,
понятия, и делать выводы;

ПК 2.1. Организовывать подготовку
рабочих мест, оборудования, сырья,
материалов для приготовления горячих
блюд, кулинарных изделий, закусок
сложного ассортимента в соответствии с
инструкциями и регламентами.

- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности;
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;

законы

- владеть основными методами научного
познания, используемыми в физике:
- проводить прямые и косвенные измерения
физических величин, выбирая оптимальный
способ измерения и используя известные
методы оценки погрешностей измерений,
проводить
исследование
зависимостей
физических величин с использованием
прямых измерений, объяснять полученные
результаты, используя физические теории,
законы и понятия, и делать выводы;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

108

Основное содержание

в т.ч.
теоретические занятия

лабораторные занятия

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) виде
тестирования

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем Уровни Формируемые
часов освоения компетенции
3

Раздел 1. Физика и методы научного познания

Тема 1.1

Содержание учебного материала

Введение

Раздел 2. Механика

1. Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Эксперимент в физике.
Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы.
2. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов.
Принцип соответствия. Роль и место физики в формировании современной научной
картины мира, в практической деятельности людей

Тема 2.1

Содержание учебного материала

Кинематика

3. Механическое движение. Относительность механического движения. Система
отсчета. Траектория. Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная
скорость) и ускорение материальной точки, их проекции на оси системы координат.
Сложение перемещений и сложение скоростей.
4. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости
координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от
времени. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Криволинейное
движение.
5. Движение материальной точки по окружности. Угловая скорость, линейная
скорость. Период и частота. Центростремительное ускорение
6. Измерение мгновенной скорости.
Исследование соотношения между путями, пройденными телом за последовательные
равные промежутки времени при равноускоренном движении с начальной скоростью,
равной нулю.

ОК 03
ОК 05

ОК 01

16
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.1

Тема 2.2
Динамика

Тема 2.3
Законы сохранения
в механике

Изучение движения шарика в вязкой жидкости.
Изучение движения тела, брошенного горизонтально
Содержание учебного материала

7. Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные
системы отсчета. Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон
Ньютона для материальной точки в инерциальной системе отсчета (ИСО). Третий
закон Ньютона для материальных точек.
8. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая скорость. Вес тела.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и
сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела в
жидкости или газе.
9. Поступательное и вращательное движение абсолютно твердого тела. Момент силы
относительно оси вращения. Плечо силы. Условия равновесия твердого тела в ИСО
10. Изучение движения бруска по наклонной плоскости под действием нескольких сил.
Исследование зависимости сил упругости, возникающих в деформированной пружине
и резиновом образце от величины их деформации.
Исследование условий равновесия твердого тела, имеющего ось вращения
Содержание учебного материала:

11. Импульс материальной точки, системы материальных точек. Импульс силы и
изменение импульса тела. Закон сохранения импульса в ИСО. Реактивное
движение.
12. Работа силы. Мощность силы. Кинетическая энергия материальной точки. Теорема
об изменении кинетической энергии. Потенциальная энергия. Потенциальная
энергия упруго деформированной пружины. Потенциальная энергия тела вблизи
поверхности Земли. Потенциальные и непотенциальные силы.
13. Связь работы непотенциальных сил с изменением механической энергии системы
тел. Закон сохранения механической энергии. Упругие и неупругие столкновения
14. Изучение связи скоростей тел при неупругом ударе. Исследование связи работы
силы с изменением механической энергии тела
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Практические занятия
18

15-16. Практическая работа: Технические устройства и практическое применение:
спидометр, движение снарядов, цепные и ременные передачи, подшипники, водомет,
копер, пружинный пистолет, движение искусственных спутников и ракет.
17-18. Практическая работа: Использование законов механики для объяснения
движения небесных тел и для развития космических исследований, границы
применимости классической механики. Имитация невесомости
Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 3.1
Основы
молекулярнокинетической
теории

Содержание учебного материала:
19. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Броуновское движение.
Диффузия. Характер движения и взаимодействия частиц вещества. Модели строения
газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих
моделей.
20. Масса и размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Тепловое
равновесие. Температура и ее измерение. Шкала температур Цельсия. Модель
идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального
газа. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового
движения частиц газа. Шкала температур Кельвина.
21. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Закон Дальтона. Газовые законы. Изопроцессы
в идеальном газе с постоянным количеством вещества: изотерма, изохора, изобара
22. Измерение массы воздуха классной комнате. Исследование зависимости между
параметрами состояния разреженного газа
Лабораторные занятия

22
4

1,2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.1
ПК 2.1

23-24. Лабораторная работа 1. Изучение одного из изопроцессов
Тема 3.2
Основы
термодинамики

Содержание учебного материала:

25. Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической системы и
способы ее изменения. Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия
одноатомного идеального газа.
26. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Теплоемкость тела.
Удельная теплоемкость вещества. Количество теплоты при теплопередаче.
27. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к
19

изопроцессам.
28. Графическая интерпретация работы газа. Тепловые машины. Принципы действия
тепловых машин. Преобразования энергии в тепловых машинах. Коэффициент
полезного действия (далее – КПД) тепловой машины. Цикл Карно и его КПД.
29. Второй закон термодинамики. Необратимость процессов в природе. Экологические
проблемы теплоэнергетики
30. Измерение удельной теплоемкости
Тема 3.3

Содержание учебного материала:

Агрегатные
31. Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от давления.
состояниявещества
32.
Абсолютная и относительная влажность воздуха. Насыщенный пар.
и фазовые
33. Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов.
Жидкие кристаллы. Современные материалы.
переходы
34. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация. Уравнение
теплового баланса
Лабораторные занятия

1,2

35-36. Лабораторная работа 2. Определение влажности воздуха
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Практические занятия
37-38. Практическая работа: Технические устройства и практическое применение:
термометр, барометр. Определение массы воздуха в комнате на основе измерений
объема комнаты, давления и температуры воздуха в ней.
39-40. Практическая работа: Технические устройства и практическое применение:
двигатель внутреннего сгорания, бытовой холодильник, кондиционер, гигрометр и
психрометр, калориметр, технологии получения современных материалов, в том числе
наноматериалов, и нанотехнологии
Раздел 4. Электродинамика

ОК 01
20

Тема 4.1

Содержание учебного материала:

Электростатика

41. Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов.
Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда.
42. Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Линии
напряженности электрического поля. Работа сил электростатического поля. Потенциал.
Разность потенциалов.
43. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая
проницаемость. Электроемкость. Конденсатор. Электроемкость плоского конденсатора.
Энергия заряженного конденсатора
44. Измерение электроемкости конденсатора

Тема 4.2
Постоянный
электрический ток.
Токи в различных
средах

Содержание учебного материала:
45. Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники тока.
Сила тока. Постоянный ток. Напряжение. Закон Ома для участка цепи.
Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление вещества.
46. Последовательное, параллельное, смешанное соединение проводников. Работа
электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Мощность электрического тока.
47. Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для
полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание.
48. Электронная проводимость твердых металлов. Зависимость сопротивления металлов
от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в вакууме. Свойства
электронных пучков.
49. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников.
Свойства p-n-перехода. Полупроводниковые приборы.
50. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Электролитическая
диссоциация. Электролиз. Электрический ток в газах. Самостоятельный и
несамостоятельный разряд. Молния. Плазма
Лабораторные занятия

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.1

51-52. Лабораторная работа 3. Изучение смешанного соединения резисторов.
53-54. Лабораторная работа 4. Измерение электродвижущей силы источника тока и его
21

внутреннего сопротивления
Тема 4.3
Магнитное поле.
Электромагнитная
индукция

Содержание учебного материала
55. Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле.
Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции. Линии магнитной индукции.
Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с током.
56. Сила Ампера, ее модуль и направление. Сила Лоренца, ее модуль и направление.
Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Работа силы
Лоренца. Явление электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции.
ЭДС индукции.
57. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле.
Электродвижущая сила индукции в проводнике. Правило Ленца. Индуктивность.
Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с
током. Электромагнитное поле
58. Изучение магнитного поля катушки с током. Исследование действия постоянного
магнита на рамку с током
Лабораторные занятия

59-60. Лабораторная работа 5. Изучение явления электромагнитной индукции
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Практические занятия
61-62. Практическая работа: Технические устройства и практическое применение:
электроскоп, электрометр, конденсатор, копировальный аппарат, струйный принтер,
амперметр, вольтметр, реостат, источники тока, электронагревательные приборы,
электроосветительные приборы, термометр сопротивления, вакуумный диод,
термисторы и фоторезисторы, полупроводниковый диод, гальваника, постоянные
магниты, электромагниты, электродвигатель, ускорители элементарных частиц,
индукционная печь.
63-64. Практическая работа: Меры электробезопасности, электростатическая защита,
заземление электроприборов, короткое замыкание
22

Раздел 5. Колебания и волны
Тема 5.1
Механические и
электромагнитные
колебания

Тема 5.2
Механические и
электромагнитные
волны

Содержание учебного материала
65. Колебательная система. Свободные колебания. Гармонические колебания. Период,
частота, амплитуда и фаза колебаний. Пружинный маятник. Математический
маятник. Уравнение гармонических колебаний. Превращение энергии при
гармонических колебаниях.
66. Колебательный
контур.
Свободные
электромагнитные
колебания
в идеальном колебательном контуре. Аналогия между механическими и
электромагнитными колебаниями. Формула Томсона. Закон сохранения энергии в
идеальном колебательном контуре.
67. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Резонансная кривая.
Вынужденные электромагнитные колебания.
68. Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность переменного тока.
Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения. Трансформатор.
69. Производство, передача и потребление электрической энергии. Экологические риски
при производстве электрической энергии. Культура использования электроэнергии в
повседневной жизни
70. Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от длины нити и
массы груза. Исследование переменного тока в цепи из последовательно
соединенных конденсатора, катушки и резистора
Содержание учебного материала

ОК 01

22
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.1

71. Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения
и длина волны. Поперечные и продольные волны.
72. Интерференция и дифракция механических волн. Звук. Скорость звука. Громкость
звука. Высота тона. Тембр звука.
73. Электромагнитные волны. Условия излучения электромагнитных волн. Взаимная
ориентация векторов E, B и v в электромагнитной волне в вакууме. Свойства
электромагнитных волн.
74. Скорость электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Применение
электромагнитных волн в технике и быту. Принципы радиосвязи и телевидения.
Радиолокация. Электромагнитное загрязнение окружающей среды
23

Тема 5.3
Оптика

75. Законы распространения света: прямолинейного распространения света,
независимости лучей, отражения и преломления.
76. Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние и
оптическая сила тонкой линзы. Построение изображений в собирающих и
рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение, даваемое линзой.
77. Интерференция света. Когерентные источники. Дифракция света. Дифракционная
решетка. Поляризация света.
78. Наблюдение дисперсии света

Лабораторные занятия

79-80. Лабораторная работа 6. Измерение показателя преломления стекла
81-82. Лабораторная работа 7. Исследование свойств изображений в линзах
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Практические занятия
83-84. Практическая работа: Технические устройства и практическое применение:
сейсмограф электрический звонок, генератор переменного тока, линии электропередач,
музыкальные инструменты, ультразвуковая диагностика в технике и медицине, радар,
радиоприемник, телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь, очки, лупа, фотоаппарат,
проекционный аппарат, микроскоп, телескоп, волоконная оптика, дифракционная
решетка, поляроид, телескоп.
85-86. Практическая работа: Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания.
Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд.
Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их
природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений
Раздел 6. Основы специальной теории относительности
Тема 6.1
Основы теории

Содержание учебного материала

ОК 01

2
2

ОК 02
ОК 04
24

относительности

87. Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории
относительности: инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип
относительности Эйнштейна.
88. Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение длины.
Энергия и импульс свободной частицы. Связь массы с энергией и импульсом
свободной частицы. Энергия покоя свободной частицы
Раздел 7. Квантовая физика

Тема 7.1
Элементы
квантовой оптики
Тема 7.2
Строение атома

Тема 7.3
Атомное ядро

Содержание учебного материала
89. Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс
фотона. Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А.Г. Столетова.
90. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. "Красная граница"
фотоэффекта. Давление света. Опыты П.Н. Лебедева. Химическое действие света
Содержание учебного материала

ОК 05

ОК 01

14
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05

ОК 07

91. Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по исследованию строения атома.
Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при
переходе атома с одного уровня энергии на другой.
92. Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода. Волновые свойства частиц.
Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов в
кристаллах. Спонтанное и вынужденное излучение. Устройство и принцип работы
лазера
93. Наблюдение линейчатого спектра
Содержание учебного материала
94. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие
радиоактивности. Опыты Резерфорда. Свойства альфа-, бета-, гамма-излучения.
Открытие протона и нейтрона. Нуклонная модель ядра Гейзенберга-Иваненко.
95. Заряд ядра. Массовое число ядра. Изотопы. Альфа-распад. Электронный и
позитронный бета-распад. Гамма-излучение. Закон радиоактивного распада.
Ядерные силы. Дефект массы ядра. Деление и синтез ядер. Ядерный реактор.
Термоядерный синтез.
25

96. Исследование треков частиц (по готовым фотографиям)
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Практические занятия
Практическая работа:
97-98. Деловая игра: Понятия, связанные с изучением методов научного познания:
явление, научный факт, гипотеза, физическая величина, закон, теория, наблюдение,
эксперимент, моделирование, модель, измерение.
99-100. Практическая работа: Технические устройства и практическое применение:
фотоэлемент, фотодатчик, солнечная батарея, светодиод, спектроскоп, лазер,
квантовый компьютер, дозиметр, камера Вильсона, ядерный реактор, атомная бомба
Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики
Тема 8.1
Элементы
астрономии и
астрофизики

Содержание учебного материала
101.Структура звездного неба, особенности строения Солнечной системы, физические
характеристики и эволюционные процессы Солнца и звезд, связь массы и
светимость, внутренние структуры небесных тел и современные научные концепции
происхождения и развития космических объектов.
102.Структура нашей Галактики Млечный Путь, виды галактик, черные дыры в их
центрах, расширение Вселенной, теория Большого взрыва, масштабная структура
мироздания и нерешенные вопросы современной астрономии
Лабораторные занятия

4
2

1,2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 07

103-104. Лабораторная работа 8. Наблюдения невооруженным глазом с использованием
компьютерных приложений для определения положения небесных объектов на
конкретную дату: основные созвездия Северного полушария и яркие звезды
105-106-107-108. Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет) в виде тестирования
Всего:

4
108

Индивидуальный проект
26

Тематика индивидуальных проектов
1.Анализ температуры и времени в кулинарии.
2.Физика замораживания.
3.Физика теплопередачи в кулинарии.
4.Влияние температуры на текстуру и вкус пищи.
5.Кристаллизация в сладостях.
6.Молекулярная гастрономия и физические свойства ингредиентов.
7.Научный подход к ферментации теста.
8.Влияние давления на процессы приготовления.
9.Свет и его роль в визуальной эстетике еды
Работа с индукционными плитами.
Профессионально ориентированные элементы содержания выделены курсивом.
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение.
Реализация программы проводится в кабинете физики № 310.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- компьютер

- проекционный экран
- проектор

- доска классная

- Весы технические с разновесами;

- Комплект для лабораторного практикума по оптике;

- Комплект для лабораторного практикума по механике;

- Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и термодинамики;
- Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором);

- Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой
энергии, биомеханической и термоэлектрической энергетики);
- Амперметр лабораторный;
- Вольтметр лабораторный;

-Колориметр с набором калориметрических тел;
- Термометр лабораторный;

- Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников
энергии;
- Барометр-анероид;

- Блок питания регулируемый;

- Веб-камера на подвижном штативе;

- Видеокамера для работы с оптическими приборами;
- Генератор звуковой;

- Гигрометр (психрометр);
- Груз наборный;

- Динамометр демонстрационный;

- Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;
- Манометр жидкостной демонстрационный;
- Метр демонстрационный;

- Микроскоп демонстрационный;
- Насос вакуумный Комовского;

- Столик подъемный;

-. Штатив демонстрационный физический;
- Электроплитка;

- Набор демонстрационный по механическим явлениям;
- Маятник Максвелла;

- Набор тел равного объема;

- Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям;
- Набор демонстрационный по газовым законам;
- Шар с кольцом;

- Высоковольтный источник;

54. Камертоны на резонансных ящиках;

55. Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных
волн;
- Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи;
- Комплект проводов;

- Магнит дугообразный;

- Магнит полосовой демонстрационный;

- Набор демонстрационный по полупроводникам;

- Набор демонстрационный по постоянному току;

- Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме;
- Набор демонстрационный по электродинамике;
-Набор для демонстрации магнитных полей;

- Набор для демонстрации электрических полей;
- Трансформатор учебный;
- Палочка стеклянная;

- Палочка эбонитовая;
- Прибор Ленца;

- Штативы изолирующие;

- Электромагнит разборный;

- Набор демонстрационный по геометрической оптике;
- Набор демонстрационный по волновой оптике;
Учебные наглядные пособия:

- таблица постоянных физических величин
- таблица с международной системой СИ

- таблица Менделеева

- плакат с мерами величин

- плакаты с формулами на закон постоянного тока

Действующая нормативно-техническая документация:

-правила техники безопасности и производственной санитарии
- инструкции:

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники
1. Физика: 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни /
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.; под ред. Николаева В.И., Парфентьевой
Н.А. – Москва, Просвещение, 2024.
2. Физика: 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни /
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.; под ред. Николаева В.И., Парфентьевой
Н.А. – Москва, Просвещение, 2024.
Интернет-ресурс:
1.
2.
3.
4.
5.

https://sh12-sharypovo-r04.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/115/2896/Fizika_10_klass.pdf
fizika-10-kl_-ugl_ur_-kasjanov.pdf
fizika-11-kl_-ugl_ur_-kasjanov.pdf
fizika-10-kl_-baz_ur_-mjakishev.pdf
fizika-11-kl_-baz_ur_-mjakishev.pdf

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
формируемых компетенций

Раздел/Тема

ОК 01. Выбирать способы
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
решения задач профессиональной Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
деятельности применительно
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.,4.3
к различным контекстам
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2.,7.3
Раздел 8. Темы 8.1

Тип оценочных
мероприятий
- устный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
30

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа
и интерпретации информации
и информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной деятельности

Раздел 1. Темы 1.1.
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.,4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2.,7.3
Раздел 8. Темы 8.1

ОК 03. Планировать
Раздел 1. Темы 1.1.
и реализовывать собственное
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
профессиональное и личностное Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.,4.3
развитие, предпринимательскую Раздел 8. Темы 8.1
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе и
команде

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.,4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2.,7.3

качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- устный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- устный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- устный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
31

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.,4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2.,7.3
Раздел 8. Темы 8.1

ПК 1.1. Организовывать
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3
подготовку рабочих мест,
оборудования, сырья, материалов
для приготовления
полуфабрикатов в соответствии
с инструкциями и регламентами.

ориентированных
задач);
- устный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- устный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- устный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
32

ПК 2.1. Организовывать
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.,4.3
подготовку рабочих мест,
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
оборудования, сырья, материалов Раздел 7. Темы 7.1, 7.2.,7.3
для приготовления горячих блюд,
кулинарных изделий, закусок
сложного ассортимента в
соответствии с инструкциями и
регламентами.

- устный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);

Критерии оценки
Критерии оценивания лабораторных работ:
Оценка «5» ставиться в том случае, если обучающийся:
А) студент выполнил всю работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности проведения опытов и измерений;
Б) самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты
провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и
выводов; - соблюдал требования безопасности труда;
В) в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи,
графики, вычисления;
Г) правильно выполнил анализ погрешностей
Оценка «4» - были выполнены требования к оценке «5», но обучающийся допустил
неточности.
Оценка «3» - если результат выполненной части таков, что позволяет получить
правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» - если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты,
измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно, когдаучащийся совсем
не выполнил работу
Критерии оценивания контрольных работ.
Оценка»5»ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не
более
одного недочета.
Оценка»4»ставиться за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней: не более
одной негрубой ошибки и одного недочета;
Оценка»3» ставиться в том случае, не более 2 –х. грубых ошибок; или одной негрубой
ошибки и трех недочетов;
33

Оценка»2» ставиться, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой
не
может быть выставлена «оценка3» или если правильно выполнено менее половины
работы.
Критерии оценивания дифференцированного зачета по физике
Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся:
А) Демонстрирует полное понимание физических явлений и закономерностей:
Уверенно излагает законы и теории физики, подтверждая их конкретными примерами из
жизни и различных областей науки.
Применяет знания в новых ситуациях и успешно выполняет практические задания,
демонстрируя высокий уровень критического мышления.
Б) Давать точные определения и историческое истолкование основных понятий:
Умеет четко формулировать ключевые физические термины, законы и теории.
С правильно специфицирует физические величины, единицы их измерения и методы
измерения.
Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет вышеуказанным
требованиям, но учащийся:
Имеет некоторые пробелы в навыках работы со справочной литературой, что затрудняет
более глубокое понимание темы.
Может делать ошибки при интерпретации сложных понятий, но в целом показывает
хорошие знания.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся:
А) Испытывает затруднения в применении знаний:
Это проявляется в трудностях с разрешением задач различных типов и объяснением
конкретных физических явлений, основанных на теории и законах.
С трудом приводит примеры практического применения теорий.
Б) Ответы неполные и неудовлетворительные:
Частично воспроизводит материал из учебника, но не демонстрирует полного понимания
отдельных важных понятий.
Не связывает новый материал с уже усвоенным, что свидетельствует о пробелах в
знаниях.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся:
А) Не знает и не понимает значительную часть программного материала:
В пределах поставленных вопросов, демонстрируя незнание ключевых концепций и
принципов физики.
Б) Слабо сформированные знания:
Не умеет применять имеющиеся знания для решения конкретных вопросов и задач и не
способен адекватно проводить эксперименты.
Имеет серьезные пробелы в понимании материалов, необходимых для дальнейшего
обучения.
Критерии оценивания исследовательской работы на защите (каждый пункт
оценивается по 5-ти бальной системе):
- Четкость постановки проблемы, цели работы и задач

- Глубина анализа литературных данных, ссылки на литературные источники, объем
использованной литературы
- Четкость изложения материала, полнота исследования проблемы
- Оригинальность к подходам решения проблемы
- Актуальность исследуемой темы
- Практическая значимость работы
- Логичность и обоснованность выводов, и соответствие их поставленным целям
- Соблюдение нормоконтроля и требований, предъявляемых к проектам
- Наличие и качество представленной презентации
- Наличие, актуальность продукта проекта
- Учет оценки руководителя проекта
Перевод балловой системы в традиционную:
50-55 баллов – оценка «5» (отлично);
40-49 баллов – оценка «4» (хорошо);
25-39 баллов – оценка «3» (удовлетворительно);
Меньше 25 баллов – оценка «2» (неудовлетворительно).