СГ.05 Основы бережливого производства

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4
5
10
12

Рабочая программа учебной дисциплины СГ.05 «Основы бережливого производства»
разработана на основе:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) (Приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 28.04.2023 № 316);
 Примерной рабочей программы учебной дисциплины СГ.05 Основы
бережливого производства, утвержденной на заседании Педагогического совета
ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №19 от «23» июля 2024 г.;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 августа
2022 года N 762 (с изменениями на 20 декабря 2022 года) Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования";
 Устава ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В.Терѐшкина» №
788-ПП 09.11.2016г;
 Положения об очном отделении ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терѐшкина»;
 Положение о разработке и утверждении рабочей программы учебной
дисциплины, циклов ОГСЭ, ЕН, ОП/ПМ ОПОП;
 Положения о самостоятельной работе ГАПОУ
СО «ПТ им.
О.В.Терѐшкина»;
 Положения по планированию, организации и проведению лабораторных,
практических работ ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терѐшкина»;
 Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов
ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терѐшкина»;
 Положения о формировании КУМО ОПОП ГАПОУ СО «ПТ им. О. В.
Терѐшкина».

ОРГАНИЗАЦИЯ - РАЗРАБОТЧИК: ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им.
О.В.Терѐшкина»
РАЗРАБОТЧИК: Салычева Ольга Николаевна, преподаватель

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГ.05. ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»

1.1. Область применения рабочей программы
Учебная дисциплина «СГ.05. Основы бережливого производства» предназначена
для реализации требований ФГОС СПО 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям) утвержденным приказом
Минпросвещения России от 28.04.2023 N 316 (ред. от 27.03.2025) "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)" и является частью образовательной программы
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
, входящей в состав укрупненной группы 13.00.00 Электро- и теплоэнергетика.
1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.05. Основы бережливого производства» является
обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих
компетенций.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Цель – формирование знаний концептуальных основ бережливого производства и
умений применения инструментов бережливого производства для решения задач
профессиональной деятельности.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются следующие
умения и знания:
Код
ПК, ОК
ОК
01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельности
применительно
к
различным
контекстам;

Умения
Уметь:
- осуществлять профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов бережливого
производства;
- моделировать производственный
процесс и строить карту потока
создания ценности;
- применять методы диагностики
потерь и устранять потери в
процессах;
- применять ключевые инструменты
анализа и решения проблем,
оценивать затраты на
несоответствие;
- организовывать работу коллектива
и команды в рамках реализации
проектов по улучшениям;

Знания
Знать:
- принципы и концепцию
бережливого производства;
- основы картирования потока
создания ценности (создание
карт целевого, идеального и
текущего состояния потока
создания ценности);
- методы выявления, анализа и
решения проблем производства;
- инструменты бережливого
производства;
- принципы организации
взаимодействия в цепочке
процесса;
- виды потерь и методы их
устранения;
- современные технологии

- применять инструменты бережливого
производства в соответствии со
спецификой бизнес-процессов
организации/производства

повышения производительности
труда;
- технологии внедрения
улучшений производственного
процесса;
- систему подачи предложений
по улучшению в области
повышения эффективности труда

ОК
02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации и
информационны
е
технологии
для выполнения
задач
профессиональн
ой
деятельности;
ОК
03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональн
ое и личностное
развитие,
предпринимател
ьскую
деятельность в
профессиональн
ой
сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях;
ОК
04.
Эффективно
взаимодействов
ать и работать в
коллективе
и
команде;

ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственно
м
языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста;
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрироват
ь
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональн
ых
и
межрелигиозны
х
отношений,
применять
стандарты
антикоррупцион
ного поведения;
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереже
нию, применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого

производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях;
ПК.1.
выполнение
монтажа и
наладки
устройств
электроснабжен
ия и
электрооборудо
вания (по
отраслям)
ПК.2.
выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжен
ия и
электрооборудо
вания (по
отраслям);
ПК.3.выполнени
е ремонта и
работ по
предупреждени
ю аварий и
неполадок
устройств
электроснабжен
ия и
электрооборудо
вания (по
отраслям)

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация в форме экзамена
(тестирование)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «СГ.05.Основы бережливого производства»

Наименование
разделов и тем

Объем, акад.
ч., в т. ч. в
форме
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся практическо
й
подготовки,
акад. ч.

ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА
Раздел 1 Бережливое производство: основные понятия, принципы, методология,
проблематизация
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Основные
Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережливого производства». Области
понятия и
применения бережливого производства (БП). История создания моделей
методология
бережливого производства. Преимущества и недостатки БП. Серия ГОСТ Р
бережливого
«Бережливое
производства производство». Примеры внедрения бережливого производства (Госкорпорация
"Росатом", ПАО "КАМАЗ", "Группа ГАЗ", ОАО "РЖД", Госкорпорация "Ростех",
ПАО "Сбербанк России")1
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Фабрика процессов как эффективный способ обучения
оптимизации производственного процесса (деловая имитационная игра)
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Принципы и
Целеполагание в концепции БП. Принципы БП. Поток создания ценности. Цели
концепция
применения карт потоков. Уровни потока создания ценности. Виды и принципы
системы БП.
картирования процесса. Этапы проведения картирования. Инструменты
Картирование картирования потока создания ценности. Карта целевого, идеального и текущего
потока создания состояния потока создания ценности. Типичные ошибки при картировании
ценности.
В том числе практических занятий
Потери и
1

Уровни
освоения

Коды
компетенци
й,
формирован
ию которых
способствует
элемент
программы

ОК 07

36
14
5
3-1,2,3

2-4,5

2,3

6
4-(6-9)

2,3

2-(10-11)

2,3

ОК1-ОК6
ПК1.1-1.3
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.3

Примеры внедрения бережливого производства рассматриваются выборочно на усмотрение образовательной организации

Наименование
разделов и тем

действия,
добавляющие
ценность
Тема 1.3
Методы решения
проблем

Практическое занятие № 2. Понятие и этапы бережливого проекта. Разработка
паспорта учебного проекта на выбранную тематику. Картирование потока
создания ценностей в соответствии с предложенным алгоритмом2
Содержание учебного материала
Проблемно-ориентированное мышление. Определение и формулирование
проблемы. Определение ключевых причин возникновения проблемы. Технологии
анализа проблем. Квалификация видов потерь по системе 3М. Источники потерь и
способы их устранения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Выбор инструментов решения проблемы в рамках
реализуемого учебного проекта по результатам картирования (Техника 4W+2H +
декомпозиция проблемы, изучение причин возникновения, разработка
корректирующих действий)
Раздел 2 Реализация принципов бережливого производства в профессиональной деятельности
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Методы и
Основные инструменты БП (области применения, адаптация под вид
инструменты
профессиональной
деятельности):
стандартизированная
работа,
система
бережливого
рационализации
рабочего
места
(5S),
производства
методика всеобщего обслуживания оборудования (ТРМ), методика быстрой
переналадки (SMED), методика защиты от непреднамеренных ошибок (Poka-yoke),
методика непрерывного улучшения (кайдзен), встроенное качество, метод
организации производства «точно в срок» (канбан)
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Применение инструментов бережливого производства

Уровни
освоения

5
3-(12-14)

2,3

2-(15-16)

2,3

Коды
компетенци
й,
формирован
ию которых
способствует
элемент
программы

ОК1-ОК6
ПК1.1-1.3
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.3

20
6
4-(17-20)

2,3

2-(21-22)

2,3

ОК1-ОК6
ПК1.1-1.3
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.3

Алгоритм может быть адаптирован с учетом особенностей и специфики вида профессиональной деятельности

Наименование
разделов и тем

в учебном проекте. Система рационализации рабочего места (5S) в соответствии со
спецификой и профессиональной направленностью
Содержание учебного материала
Модель внедрения БП. Целеполагание в бережливой организации. Организационная
Тема 2.2
структура в концепции БП. Ключевые показатели эффективности работы.
Внедрение
Производственная культура на рабочем месте. Типичные ошибки применения
методов
методов БП
бережливого
В том числе практических занятий
производства Практическое занятие № 5. Определение моделей внедрения бережливого
производства. Варианты внедрения БП с использованием метода диагностики
скрытых потерь
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Технологии
Лидерство как новый тип производственных отношений. Вовлечение персонала в
лидерства,
БП, организация работы с производственными инициативами и предложениями
вовлечения и по улучшениям. Технологии мотивации и стимулирование качества.
мотивации
Квалификация персонала и обучение
персонала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Применение методов мотивации персонала в рамках
учебного проекта
Промежуточная аттестация в виде экзамена (тестирование)
Всего:

Уровни
освоения

5
3-(23-25)

2,3

2-(26-27)

2,3

5
3-(28-30)

2,3

2-(31-32)

2,3

4(33-36)
36

Коды
компетенци
й,
формирован
ию которых
способствует
элемент
программы

ОК1-ОК6
ПК1.1-1.3
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.3

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрен
общепрофессиональных дисциплин " Кабинет материаловедения":

кабинет

Кабинет, оснащенный
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся- 31;
рабочее место преподавателя -1;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением (рабочее место
преподавателя);
мультимедийный проектор -1;
экран-1.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Давыдова, Н.С. Основы бережливого производства: учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / Н.С. Давыдова, Ю.А. Гуськова, Е.С.
Куликова, М.Г. Некрасова, Д.А. Попов, О.В. Ракшина, С.Л. Чуйкова, Е.А.
Шашенкова. Под ред. Е.А. Шашенковой, Н.С. Давыдовой. – М.: Издательский
центр «Академия», 2025 г. – 320 с. ISBN 978-5-0054-0975-1
3.2.2. Электронные издания
1. Бурнашева, Э. П. Основы бережливого производства / Э. П. Бурнашева. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2025. — 76 с. — ISBN 978-5-507-48836-0. —
Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/364793
3.2.3. Дополнительные источники
1. Виниченко, В. А. Бережливое производство: учебное пособие / В. А. Виниченко. –
Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2020. – 100 с. – ISBN 978-5-7782-4328-6. – Текст:
электронный. – URL: https://znanium.com/catalog/product/1869254
2. Вэйдер, М. Инструменты бережливого производства: Мини-руководство по
внедрению методик бережливого производства: справочник / М. Вэйдер // Москва:
Альпина Паблишер, 2020. - 125 с.
3. ГОСТ Р 56020-2020. Национальный стандарт Российской Федерации. Бережливое
производство. Основные положения и словарь: утвержден и введен в действие
Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии
от 19 августа 2020 г. N 513-ст: дата введения 2021-08-01. — Москва: Гост
Ассистент. — 20 с.— URL: https://gostassistent.ru/doc/9bdeb20e-11f9-4ed2-9e1f031cbccc3081
13

4. Развитие бережливых производственных систем в России: новые методы и модели:
монография / Ю. П. Адлер, Э. В. Кондратьев, Н. А. Гудз [и др.]; под редакцией Ю.
П. Адлера, Э. В. Кондратьева. — Москва: Академический Проект, 2020. — 207 с.
— ISBN 978-5-8291-2910-1. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/132255

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Ольга Николаевна, пишите правильно коды ПК смотрите ФГОС
ПК,ОК

ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й
деятельности
применительно к
различным
контекстам;
ОК
02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации
и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности;
ОК
03.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессионально
е и личностное
развитие,
предприниматель
скую
деятельность
в
профессионально
й
сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных
ситуациях;

Результаты
обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
- принципы и
- демонстрирует системные знания
концепцию
об принципах становления и
бережливого
развития
бережливого
производства
производства;
- формулирует основные понятия
бережливого производства;
- поясняет содержание принципов
бережливого
производства
в
соответствии с направленностью
профессиональной деятельности
- основы
- описывает основные подходы к
картирования
картированию потока создания
потока создания
ценности
ценности
- владеет основными понятиями для
(создание карт
картирования процесса
целевого,
- составляет карты целевого,
идеального и
идеального и текущего состояния
текущего
потока создания ценности
состояния потока - демонстрирует системные знания
создания
о
действиях,
добавляющие
ценности)
ценности и уменьшающих потери
- методы
выявления,
анализа и
решения проблем
производства

Методы
оценки
Тестирование.
Устный опрос.
Наблюдение за
ходом
выполнения
практических
работ.
Оценка
решений
ситуационных
задач
Промежуточна
я
аттестация экзамен в виде
теста.

- владеет основными методами
выявления и анализа проблем
формулирует
перечень
необходимых шагов/действий для
решения проблем

ОК
04. - инструменты
бережливого
Эффективно
взаимодействоват производства
ь и работать в
коллективе
и
команде;

ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста;
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональны
х
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционн
ого поведения;
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,

- принципы
организации
взаимодействия в
цепочке процесса

- демонстрирует системные знания
об
инструментах
бережливого
производства и областях его
применения;
- оперирует знаниями при выборе
инструментов
для
решения
производственной задачи, приводит
теоретическое
обоснование
потенциальной пользы и рисков
- демонстрирует знания при анализе
в цепочке процесса
- описывает последовательность
организационных действий для
улучшения процесса

- виды потерь и
методы их
устранения

демонстрирует
знания
по
типизации
производственных
потерь
и
причинах
их
возникновения

- современные
технологии
повышения
производительнос
ти труда

- демонстрирует системные знания
о
ключевые
показатели
эффективности
бережливого
производства
16

ресурсосбережен
ию,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях;
ПК.1. выполнение
монтажа и
наладки
устройств
электроснабжени
яи
электрооборудова
ния (по отраслям)
ПК.2. выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжени
яи
электрооборудова
ния (по
отраслям);
ПК.3.выполнение
ремонта и работ
по
предупреждению
аварий и
неполадок
устройств
электроснабжени
яи
электрооборудова
ния (по отраслям)

- технологии
внедрения
улучшений
производственног
о процесса

- владеет основными понятиями
реинжиниринга и демонстрирует
знания инструментов процесса
преобразований
- описывает основные подходы к
технологии мотивации персонала,
принципы и методики вовлечения
персонал в процесс непрерывных
улучшений

- систему подачи
предложений по
улучшению в
области
повышения
эффективности
труда

формулирует
перечень
необходимых шагов для подачи
предложений по улучшениям

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
демонстрирует
понимание
Кейс-метод.
ПК.1. выполнение - осуществлять
профессиональну
способов
реализации
принципов
Деловая
игра.
монтажа и
ю деятельность с бережливого
производства
в
Оценка
наладки
соблюдением
профессиональной
деятельности
решений
устройств
при решении производственных ситуационных
электроснабжени принципов
бережливого
задач
задач.
17

яи
электрооборудова
ния (по отраслям)

производства

- моделировать
производственны
й процесс и
строить карту
потока создания
ценности
ПК.2. выполнение - применять
методы
технического
диагностики
обслуживания
потерь и
устройств
электроснабжени устранять потери
в процессах
яи
электрооборудова - применять
ключевые
ния (по
инструменты
отраслям);
ПК.3.выполнение анализа и
решения проблем,
ремонта и работ
оценивать
по
затраты на
предупреждению
несоответствие
аварий и
неполадок
устройств
- организовывать
электроснабжени работу
яи
коллектива и
электрооборудова команды в рамках
ния (по отраслям) реализации
проектов по
улучшениям
- применять
инструменты
бережливого
производства в
соответствии со
спецификой
бизнес-процессов
организации/произ
водства

демонстрирует
навык
картирования
потока
создания
ценности
- выбирает средства и методы
моделирования
и
описания
процесса
- демонстрирует умение выявлять,
диагностировать и устранять потери
в процессах

Промежуточна
я
аттестация.

- осуществляет и аргументирует
выбор инструментов диагностики
проблем
оценивает
«цену»
производственной
ошибки
и
определяет
возможность
для
корректирующих действий
- предлагает алгоритм решения с
учетом имеющихся ресурсов и
ограничений
демонстрирует
умение
организовывать работу коллектива
и команды в рамках реализации
проектов по улучшениям

- демонстрирует умение выбора и
применения
инструментов
бережливого
производства
в
заданных
производственных
условиях

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего
контроля производится в соответствии с традиционной шкалой оценивания.
5 – полное, системное изложение полученных знаний в устной, письменной и
графической форме. Свободно владеет профессиональной лексикой. Решает проблемные
ситуации, находит альтернативные или вариативные решения. Логично и
аргументировано формулирует выводы и обобщения. Допускаются
единичные
несущественные ошибки, самостоятельно исправляемые учащимися.
4
-- полное, системное изложение материала в устной, письменной или
графической форме. Владеет профессиональной лексикой. Определяет решение
проблемных ситуаций. Находит вариативные решения. Допускаются единичные
несущественные ошибки, исправляемые после указания на них преподавателя.
3 -- изложение материала неполное, но не препятствует усвоению последующего
материала. Частично владеет профессиональной лексикой. Находит решение проблемной
ситуации , но не может аргументировано и логично высказать суждения и выразить свою
мысль. Допускаются отдельные существенные ошибки, исправляемые с помощью
преподавателя.
2
-- изложение материала неполное, бессистемное, препятствует усвоению
последующей информации. Существенные ошибки, неисправляемые даже с помощью
преподавателя. Узнает объект среди аналогов. Неумение делать выводы и обобщения.
Единичное владение специальными терминами. Не владеет профессиональной лексикой.
Критерии оценки выполнения заданий в тестовой форме:
"5" (отлично) - 90-100% правильных ответов;
"4" (хорошо) - 80-89% правильных ответов;
"3" (удовлетворительно) - 70-79% правильных ответов;
"2" (неудовлетворительно) - 69% и менее правильных ответов.