21 гр.15.02.16 ОБЖ

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Приказ Минпросвещения России от 14.06.2022 г. № 444 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по профессии 15.02.16 Технология машиностроения
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 августа 2022 года N
762 (с изменениями на 20 декабря 2022 года) "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования";
 Приказа Минобрнауки России от 17.05.2012 №413 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования";
 Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 12 августа 2022 г № 732
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г №413";
 Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г №371 "Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования";
 Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г № 115
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования;
 Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 №05-592 "О направлении
рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования";
 Министерство просвещения Российской федерации от 20 июля 2020 г. N 05-772 О
направлении инструктивно-методического письма «Об утверждении Концепции
преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной
направленности программ СПО, реализуемых на базе основного общего образования»;
 Устава ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В.Терёшкина» № 788-ПП
09.11.2016 г;
 Положения об очном отделении ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
 Положения о самостоятельной работе ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
 Положения по планированию, организации и проведению лабораторных, практических
работ ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
 Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ СО
«ПТ им. О.В.Терёшкина»;
 Положения о формировании КУМО ОПОП ГАПОУ СО «ПТ им. О. В. Терёшкина».
Разработчик: ГАПОУ СО
преподаватель Климина Е.М.

«Полипрофильный

техникум

им.

О.В.

Терёшкина»

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
4 стр.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» .
2.СТРУКТУРАИ СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 18 стр.
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

32 стр.
ОСВОЕНИЯ 36 стр.

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы.
Программа учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» является
обязательной частью образовательного цикла образовательной программы в соответствии
с ФГОС для профессий и специальностей УГПС «Машиностроение» по программе
15.02.16 Технология машиностроения, утвержденной приказом Минпросвещения
России от 14.06.2022 г. № 444 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии
15.02.16 Технология машиностроения , зарегистрировано в Минюсте России 01.07.2022
г. №69122
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
Программа реализуется в 1 и 2 семестрах 2 курса.
1.3 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.3.1.
Цель
общеобразовательной
дисциплины
Содержание
программы
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
направлено на достижение следующих целей:
формирование компетенций, обеспечивающих повышение уровня защищенности
жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних
угроз.
Целью освоения дисциплины является:
– формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»,
– формирование ценностей, освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность
к выполнению Конституционного долга по защите Отечества и достижение
базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
Задачи:
– повышать уровень защищенности жизненно важных интересов личности, общества
и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы —
совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает
существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и
государства);
– сформировать способность построения модели индивидуального безопасного
поведения на основе понимания ведения здорового образа жизни, причин и
механизмов возникновения и возможных последствий различных опасных и
чрезвычайных ситуаций, представления о возможных источниках опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной
среде, в социуме, в цифровой среде);
– снижать отрицательное влияния человеческого фактора на безопасность личности,
общества и государства;
– формировать антитеррористическое поведение;
4

– освоить владение основными способами предупреждения опасных и
экстремальных ситуаций
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания:
Умения
Знания
У-1 -организовывать и проводить
З-1 принципы обеспечения устойчивости
мероприятия по защите работающих и
объектов экономики, прогнозирования
населения от негативных воздействий
развития событий, оценки последствий
чрезвычайных ситуаций;
при техногенных чрезвычайных
У-2 предпринимать профилактические
ситуациях и стихийных явлениях, в том
меры
числе в условиях противодействия
для снижения уровня опасностей
З-2 основные виды потенциальных
различного
опасностей и их последствия в
вида и их последствий в профессиональной профессиональной деятельности и быту,
деятельности и в быту;
принципы снижения вероятности их
У-3 использовать средства индивидуальной реализации;
и коллективной защиты от оружия
З-3 основы военной службы и обороны
массового
государства;
поражения;
З-4 задачи и основные мероприятия
У-4 применять первичные средства
гражданской обороны, способы защиты
пожаротушения;
населения от оружия массового
У-5 ориентироваться в перечне военнопоражения;
учетных специальностей и самостоятельно
З-5 меры пожарной безопасности и
определять среди них родственные
правила безопасного поведения при
полученной специальности;
пожарах;
У-6 применять профессиональные знания в З-6 организацию и порядок призыва
ходе исполнения обязанностей военной
граждан на военную службу и
службы на воинских должностях в
поступления на нее в добровольном
соответствии с полученной
порядке;
специальностью;
З-7 основные виды вооружений, военной
У-7 владеть способами бесконфликтного
техники и специального снаряжения,
общения и саморегуляции в повседневной
состоящих на вооружении (оснащении)
деятельности и экстремальных условиях
воинских подразделений, в которых
военной службы;
имеются военно-учетные специальности,
У-8 оказывать первую помощь
родственные специальностям СПО;
пострадавшим;
З-8 область применения получаемых
терроризму как серьезной угрозе
профессиональных знаний при
национальной безопасности России;
исполнении обязанностей военной
службы;
З-9 порядок и правила оказания первой
помощи

1.3.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.

Код и наименование формируемых Планируемые образовательные результаты обучения
компетенций
Общие
ОК 01. Выбирать способы решения В части трудового воспитания:
задач
профессиональной - готовность к труду, осознание ценности мастерства,
деятельности применительно к трудолюбие;
различным контекстам
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности, Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях; - вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- сформировать представления о возможных
источниках опасности в различных ситуациях (в быту,

Дисциплинарные
- сформировать представления о возможных
источниках опасности в различных ситуациях (в
быту, транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой среде);
владение
основными
способами
предупреждения опасных и экстремальных
ситуаций;
- знать порядок действий в экстремальных и
чрезвычайных ситуациях

ОК 02. Использовать современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии для
выполнения
задач
профессиональной деятельности

транспорте, общественных местах, в природной среде,
в социуме, в цифровой среде);
владение основными способами предупреждения
опасных и экстремальных ситуаций;
- знать порядок действий в экстремальных и
чрезвычайных ситуациях 6
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях; - уметь
переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания: сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,

- проявить нетерпимость к проявлениям
насилия в социальном взаимодействии;
- знать о способах безопасного поведения в
цифровой среде;
- уметь применять их на практике;
- уметь распознавать опасности в цифровой
среде (в том числе криминального
характера,
опасности
вовлечения
в
деструктивную
деятельность)
и
противодействовать им

готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в)
работа
с
информацией:
- владеть навыками получения информации из
- проявить нетерпимость к проявлениям насилия в
социальном взаимодействии;
- знать о способах безопасного поведения в цифровой
среде;
- уметь применять их на практике;
- уметь распознавать опасности в цифровой среде (в
том числе криминального характера, опасности
вовлечения в деструктивную деятельность) и
противодействовать им 7 источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности;

ОК
03.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
финансовой
грамотности
в
различных жизненных ситуациях

В области духовно-нравственного воспитания:
сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России; Овладение
универсальными регулятивными действиями:
- сформировать представления о ценности безопасного
поведения для личности, общества, государства;
знание правил безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении;
- владеть основами медицинских знаний: владеть
приемами оказания первой помощи при неотложных
состояниях; знать меры профилактики инфекционных
и
неинфекционных
заболеваний,
сохранения
психического здоровья; сформировать представления о
здоровом образе жизни и его роли в сохранении
психического и физического здоровья, негативного
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей и предпочтений; - давать оценку новым

- сформировать представления о ценности
безопасного поведения для личности,
общества, государства; знание правил
безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении; владеть основами медицинских знаний:
владеть приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; знать меры
профилактики
инфекционных
и
неинфекционных заболеваний, сохранения
психического
здоровья;
сформировать
представления о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении психического и
физического
здоровья,
негативного
отношения к вредным привычкам; знать о
необходимых действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера;
- сформировать представления о роли
России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении мира;
знать основы обороны государства и
воинской службы; прав и обязанностей
гражданина
в
области
гражданской
обороны; знать действия при сигналах
гражданской обороны

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень; б) самоконтроль: использовать
приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения; - уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения по их снижению; в)
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями: б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;

знать
основы
безопасного,
конструктивного
общения,
уметь
различать опасные явления в социальном
взаимодействии, в том числе криминального
характера;
- уметь предупреждать опасные явления и
противодействовать им

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения

- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение,
быть
инициативным
Овладение
универсальными регулятивными действиями: г)
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности; - признавать свое
право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических и национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых установок, антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы; В части гражданского воспитания: осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей, уважение закона и правопорядка; принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических
ценностей;
готовность
противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам; готовность вести совместную деятельность в интересах

- сформировать представления о ценности
безопасного поведения для личности,
общества, государства; знание правил
безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении; знать основы безопасного, конструктивного
общения, уметь различать опасные явления
в социальном взаимодействии, в том числе
криминального
характера;
умение
предупреждать
опасные
явления
и
противодействовать им; - сформировать
представления об опасности и негативном
влиянии на жизнь личности, общества,
государства экстремизма, терроризма; знать
роль государства в противодействии
терроризму; уметь различать приемы
вовлечения
в
экстремистскую
и
террористическую
деятельность
и
противодействовать им; знать порядок

гражданского общества, участвовать в самоуправлении
в общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях; - умение взаимодействовать
с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением; - готовность к
гуманитарной
и
волонтерской
деятельности;
патриотического
воспитания:
сформировать
представления о ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства; знание правил
безопасного поведения и способов их применения в
собственном поведении; - знать основы безопасного,
конструктивного общения, уметь различать опасные
явления в социальном взаимодействии, в том числе
криминального характера; умение предупреждать
опасные явления и противодействовать им; сформировать представления об опасности и
негативном влиянии на жизнь личности, общества,
государства экстремизма, терроризма; знать роль
государства в противодействии терроризму; уметь
различать приемы вовлечения в экстремистскую и
террористическую деятельность и противодействовать
им; знать порядок действий при объявлении разного
уровня террористической опасности; знать порядок
действий при угрозе совершения террористического
акта; совершении террористического акта; проведении
контртеррористической операции; - сформировать
представления о роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении мира; знать
основы обороны государства и воинской службы; прав
и обязанностей 11 - сформированность российской
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к

действий при объявлении разного уровня
террористической опасности; знать порядок
действий
при
угрозе
совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической
операции;
сформировать представления о роли России
в современном мире; угрозах военного
характера;
роли
Вооруженных
Сил
Российской Федерации в обеспечении мира;
знать основы обороны государства и
воинской службы; прав и обязанностей
гражданина
в
области
гражданской
обороны; знать действия при сигналах
гражданской обороны; - знать основы
государственной политики в области
защиты населения и территорий от
чрезвычайных
ситуаций
различного
характера; знание задач и основных
принципов организации Единой системы
предупреждения и ликвидации последствий
чрезвычайных
ситуаций,
прав
и
обязанностей гражданина в этой области; знать основы государственной системы,
российского
законодательства,
направленных на защиту населения от
внешних и внутренних угроз; сформировать
представления о роли государства, общества
и личности в обеспечении безопасности

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой
язык
и
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России; - ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде; идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные); - способность их
использования в познавательной и социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности, организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной траектории; - овладение навыками
учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности
В
области
экологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических
проблем; - планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого
развития
человечества;
активное
неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде; - умение прогнозировать неблагоприятные

экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их; - расширение опыта
деятельности экологической направленности; овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению; - наличие мотивации к обучению и
личностному развитию; В части физического
воспитания: - сформированность здорового и
безопасного образа жизни, ответственного отношения
к своему здоровью; - потребность в физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью; - активное неприятие
вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью; Овладение

правил
дорожного
движения
всеми
участниками
движения,
правил
безопасности на транспорте. Знать правила
безопасного поведения на транспорте, уметь
применять их на практике, знать о порядке
действий в опасных, экстремальных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте; знать о способах безопасного поведения в
природной среде; уметь применять их на
практике; знать порядок действий при
чрезвычайных
ситуациях
природного
характера; сформировать представления об
экологической безопасности, ценности
бережного отношения к природе, разумного
природопользования; - знать основы
пожарной безопасности; уметь применять
их на практике для предупреждения
пожаров; знать порядок действий при угрозе
пожара и пожаре в быту, общественных
местах, на транспорте, в природной среде;
знать права и обязанности граждан в
области пожарной безопасности
- владеть основами медицинских знаний:
владеть приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; знать меры
профилактики
инфекционных
и
неинфекционных заболеваний, сохранения
психического
здоровья;
сформировать
представления о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении психического и
физического
здоровья,
негативного
отношения к вредным привычкам; знать о

ПК
1.3.
Выбирать
методы
механической
обработки
и
последовательность
технических
процессов
обработки
деталей
машин в машиностроительном
производстве.
ПК 4.2. Организовывать работы по
устранению неполадок, отказов.
ПК
5.4.
Реализовывать
технологические
процессы
в
машиностроительном производстве
с соблюдением требований охраны
труда,
безопасности
жизнедеятельности
и
защиты
окружающей среды, принципов и
методов бережливого производства.

универсальными регулятивными действиями: а)
самоорганизация: - самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений; - давать
оценку новым ситуациям; - расширять рамки учебного
предмета на основе личных предпочтений; - делать
осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность
за
решение;
оценивать
приобретенный опыт; - способствовать формированию
и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; - готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность; интерес к различным сферам профессиональной
деятельности, Овладение универсальными учебными
познавательными действиями: а) базовые логические
действия: - самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать
ее
всесторонне; - устанавливать существенный признак
или основания для сравнения, классификации и
обобщения; - определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения; - выявлять
закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях; - вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности; - развивать
креативное мышление при решении жизненных

необходимых действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера

- сформировать представления о возможных
источниках
опасности
в
различных
ситуациях
(в
быту,
транспорте,
общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение
основными способами предупреждения
опасных и экстремальных ситуаций; - знать
порядок действий в экстремальных и
чрезвычайных ситуациях.
Классификация опасностей: по видам
профессиональной
деятельности,
по
причинам возникновения на рабочем месте,
по
опасным
событиям
вследствие
воздействия
опасностей.
Источники
опасностей и вредностей, факторы риска,
условия
возникновения
и
развития
нежелательных
событий.
Порядок.
проведения идентификации опасностей на
рабочем месте
- владеть основами медицинских знаний:

проблем б) базовые исследовательские действия: владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; - выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения; - анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях; - уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности; - уметь
интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению; - наличие мотивации к обучению и
личностному развитию; В части физического
воспитания: - сформированность здорового и
безопасного образа жизни, ответственного отношения
к своему здоровью; - потребность в физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью; - активное неприятие
вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью; Овладение
универсальными регулятивными действиями: а)
самоорганизация: - самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений; - давать
оценку новым ситуациям; - расширять рамки учебного
предмета на основе личных предпочтений; - делать
осознанный выбор, аргументировать его, брать

владеть приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; знать меры
профилактики
инфекционных
и
неинфекционных заболеваний, сохранения
психического
здоровья;
сформировать
представления о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении психического и
физического
здоровья,
негативного
отношения к вредным привычкам; знать о
необходимых действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характер.

ответственность
за
решение;
оценивать
приобретенный опыт; - способствовать формированию
и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём образовательной программы
дисциплины
т.ч.
Основное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
Профессионально ориентированное
содержание (содержание прикладного
модуля)
в т. ч.:
практические занятия
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет) в виде
тестирования

Объём в часах
68 часов
56
20
36
10

10
2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
Наименование разделов Содержание учебного материала (основное и
и
профессионально - ориентированное), лабораторные и
тем
практические занятия, прикладной модуль (при
наличии)

Основное содержание
Раздел 1. Мир
опасностей современной
молодежи
Тема 1.
Тема 1.1 В чем
особенности картины
опасностей современной
молодежи

Объем часов

Формируемые Уровень
компетенции освоения
знаний

10
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие.

№1.Понятие: опасность — это способность явлений,
процессов, объектов в системе «человек – среда
обитания» в определенных условиях причинять вред
людям, природной среде и материальным ресурсам;
опасность как система – «объект защиты - источник
опасности - негативное воздействие, опасность как
процесс 1) накопления отклонений от нормального
состояния или процесса; 2) инициирование негативной
способности/чрезвычайного события; 3) актуализация
негативных факторов; 4) локализация/прекращение
действия негативных факторов; предметное действие:
моделирование поля опасностей на примере современной
молодежи; правило действия : чтобы выявить и описать
опасности нужно определить условия, при которых
элемент системы человек – среда обитания становится
причиной нанесения вреда человеку алгоритм выявления

ОК 01,ОК 02;
ОК 04; ОК 07

Тема 1.2 Как выявить
опасности развития

Тема 1.3. Как выявить и
описать опасности на
дорогах

и классификации опасностей (по происхождению, по
кругам опасностей) Жизни как общественного и
человеческого смысла/ нормы развития с внутренними и
внешними условиями его нарушения.
№2.Практическое занятие №1. Явные и скрытые
опасности
современных
развлечений
молодёжи.
Ответственность за занятия зацепингом и др.
Содержание учебного материала

№3-4.Практическое занятие №2-3.
Понятие: опасности развития - это способность явлений,
процессов, 2 21 объектов в системе «человек/общество –
Жизнь»
в
определенных
условиях
препятствовать/нарушать закон сохранения Жизни
Предметное действие: целе-и ценностное полагание в
ситуации конфликта в развитии между требованием
сохранения Жизни и дефицитами в развитии Правило
действия: чтобы выявить, что является опасным
фактором/препятствием
на
пути
к
прогрессу
общества/самореализации
человека
(мечте/цели),
необходимо соотнести требование закона сохранения
Содержание учебного материала

ОК 02, ОК 04,
ОК 06

ОК 02; ОК 04;
ОК 07

№5.Понятие: опасности на дорогах - это способность
явлений, процессов, объектов в системе «человекучастник дорожного движения – среда дорожного
движения» в определенных условиях причинять вред
людям, среде и материальным ресурсам; Предметное
действие: выявлять и описывать опасности для разных
участников
дорожного
движения
(пешеход,
электросамокатчик/райдер,
мотоциклист);
Правило

1,2

Тема 1.4. Как выявить и
описать опасности в
ситуации пожара в
общественном месте

Тема 1.5 Как выявить и
описать опасности в
ситуации захвата
заложников в
общественном месте
(ЧС)

действия: чтобы выявить и описать опасности на дорогах
нужно определить условия, при которых элемент системы
«человек-участник дорожного движения – среда
дорожного движения» становится причиной нанесения
вреда человеку;
№6.Практическое занятие №4. Алгоритм выявления и
описания опасностей на дорогах
№7.Содержание учебного материала. Понятие: опасность
пожара в общественном месте – это способность явлений,
процессов горения, горючих материалов и объектов
причинять вред людям и материальным ресурсам;
Предметное действие: выявлять и описывать опасности в
ситуации пожара в общественном месте
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности
пожара нужно определить условия пожара, при которых
элемент системы «человек – общественное место»
становится причиной нанесения вреда человеку
№8. Практическое занятие №5. Алгоритм выявления и
описание опасностей в ситуации пожара в общественном
месте (на примере торгового центра, кинотеатра, клуба)
Содержание учебного материала.
№9.Основы противодействия экстремизму и терроризму.
Деструктивные молодёжные субкультуры. Терроризм –
крайняя
форма
экстремизма.
Разновидности
террористической деятельности. Ответственность за
участие
в
экстремистской
и
террористической
деятельности. Меры по обеспечению безопасности
личности, общества и государства.
№10.Практическое занятие №6. Понятие: опасности
ситуации захвата заложников в общественном месте
предметное действие: выявить и описать опасности в
ситуации захвата заложников в общественном месте

ОК 04; ОК 07

1,2

ОК 04; ОК 07;

ОК 04; ОК 07

1,2

правило действия: чтобы выявить и описать опасности
нужно определить условия, при которых заложнику
может быть нанесен вред.
Алгоритм выявления и описания опасностей в ситуации
захвата
заложников
террористами,
стрельбе
в
общественных
местах
(колледже,
публичном
мероприятии).
Раздел 2 Методы оценки риска
Тема 2.1 Безопасность в
общественных местах.
Тема 2.2. Безопасность в
социуме.

Тема 2.3.
Информационная
безопасность

Тема 2.4 Финансовая
безопасность

Раздел 3. Основы

№11-12. Порядок действия при риске возникновения
толпы, давки. Эмоциональное заражения в толпе, методы
и способы самопомощи.
№13.Психологтческая
уравновешенность.
Конфликты.
Конфликтные
ситуации.
Опасные
проявления конфликтов.
№14.Практическое занятие №7. Способы решения
конфликта. .Способы противодействия буллингу и
проявлению насилия. Алгоритм целе-и ценностного
полагания в ситуации конфликта в развитии.
№15.Угроза информационной безопасности. Правила
информационной безопасности в сетях. Адреса
электронной почты. Гражданская, административная,
уголовная ответственность.
№16.Практическое занятие №8. Как не стать жертвой
информационной войны?
№17.Основные правила финансовой безопасности в
информационной среде. Финансовая безопасность.
Уголовная ответственность за мошенничество.
№18.Практическое
занятие
№9.
Защита
прав
потребителей, в том числе и при совершении покупок
через Интернет.

8 часов
2

ОК 04; ОК 07

1,2

ОК 04; ОК 07

1,2

ОК 04; ОК 07

1,2

10 часов

здорового образа жизни
Тема 3.1. Понятие ЗОЖ.

Факторы,
способствующие
укреплению здоровья.

Тема 3.2.Факторы,
негативно влияющие на
здоровье

Тема 3.3. Как оценить
риски для здоровья в
подростковом возрасте

№19.Содержание учебного материала.
Комбинированное занятие.
Здоровый образ жизни. Факторы, способствующие
укреплению
здоровья.
Здоровьесберегающая
деятельность человека.
№20.Двигательная активность. Занятие физической
культурой.
№21. Рациональное питание. Личная гигиена.
№22.Режим труда и отдыха.

ОК 04; ОК 07

№23-24.Вредные привычки и их профилактика. Курение.
Алкоголизм. Наркотическая зависимость.

ОК 04; ОК 07

№25-26.Практическое занятие №10-11. Понятие: риски
для здоровья – количественная мера опасности
заболеваний (в т.ч. смертельно опасных, инфекционных,
нервнопсихологических) и смерти от других факторов,
сочетающая риск 1) вероятности (или частоты)
негативного события и 2) тяжести его ущерба жизни и
здоровью (заболевания, травмы, гибель) Предметное
действие: определение вероятности осуществления
опасных и вредных факторов риска для жизни и здоровья
подростков (по формуле) и тяжести последствий их
воздействия для разработки/выбора мер по профилактике
и защите Правило действия: чтобы оценить риск опасных
и вредных факторов для жизни и здоровья в
подростковом возрасте, нужно рассчитать вероятность
наступления негативного события и определить тяжесть
его последствий Алгоритм оценки рисков для жизни и
здоровья подростков

ОК 04; ОК 07

1,2

Тема 3.4 Как снизить
риски для здоровья.
Профилактика
заболеваний.

№27-28. Содержание учебного материала.
Практическое занятие №12-13.
Понятие: защита жизни и здоровья - способы и методы
снижения уровня действия вредных и опасных факторов
для физического и психического здоровья Предметное
действие: выбор мер (способов, методов, средств, образа
жизни) для защиты жизни и здоровья от опасностей
окружающей среды Правило действия: чтобы выбрать
меры снижения уровня действия вредных и опасных
факторов для здоровья от опасностей окружающей,
необходимо
подобрать
согласно
гигиеническим
нормам/требованиям
оптимальные
средства
профилактики
заболевания,
модели
безопасного
поведения, в т.ч. в пандемию
Алгоритм
выбора
способа
профилактики
типичных/смертельно
опасных
для
подростков
заболеваний (инфекционных, психологических)
Раздел 4. Основы обороны государства.
Тема 4.1. Стратегические
национальные
приоритеты РФ.

Тема 4.2. Основные
понятия о воинской
обязанности.

ОК 04; ОК 07

1,2

№29.Содержание учебного материала. История ВС РФ.
Цели обороны РФ. Предназначение ВС РФ. Войска,
воинские формирования, предназначенные для обороны
страны. Составляющие воинских обязанностей в мирное
и военное время. Реформирование Армии и Флота.
№30.Практическое занятие №14. Составление таблицы
"Структура вооружённых сил РФ"

№31.Содержание учебного материала. Комбинированное
занятие .
Понятие о воинском учете, обязательной подготовке к
военной службе, призыве на военную службу,
прохождении военной службы по призыву, пребывании в

ОК 03; ОК 06;
ОК 08

1,2

ОК 03; ОК 06;
ОК 08

1,2

Тема 4.3. Основные
понятия о
психологической
совместимости членов
воинского коллектива
(экипажа, боевого
расчета). Тренинг
бесконфликтного
общения и
саморегуляции.
Тема 4.4 Как стать
офицером РА. Основные
виды военных
образовательных
учреждений
профессионального
образования

Тема 4.5 Строевая
подготовка

запасе, призыве на военные сборы и прохождение
военных сборов в период пребывания в запасе, а также
воинская обязанность в период военного времени,
военного положения и в период мобилизации
№32.Практическое занятие №15. Составление таблицы
"Призыв на военную службу. Служба по призыву, по
контракту, альтернативная.Мобилизация».
№33.Содержание учебного материала. Понятие о
психологических
основах
взаимодействия
военнослужащих
в
коллективе,
совместной
жизнедеятельности военнослужащих. Понятие конфликта
и его влияние на уровень боеспособности и
боеготовности отделения, экипажа, расчета.
№34.Практическое
занятие
№16.
Способы
бесконфликтного общения в условиях военной службы.

2
2

ОК 03; ОК 06;
ОК 08

1,2

№35.Содержание учебного материала. Комбинированное
занятие.
Понятие об офицерском составе, порядке поступления и
обучения в военных образовательных учреждениях,
требованиях, предъявляемых к подготовке офицеров.
Кодексе чести Российского офицера, требованиях
общества, предъявляемых к офицеру.
№36.Практическое занятие №17.
Виды военных
образовательных учреждений. Встреча с курсантами
военных учреждений.

ОК 03; ОК 06;
ОК 08

1,2

№37.Содержание учебного материала.
Практическое
занятие
№18.Основы
строевой
подготовки. Понятия об одиночной строевой подготовке
и слаживания подразделений. Правила и алгоритмы

ОК 03; ОК 06;
ОК 08

1,2

Тема 4.6 Огневая
подготовка.

предметных действий: Строевой стойки
№38.Практическое занятие №19. Выполнение команд
«Становись, Равняйсь, Смирно, Вольно, Заправиться".
Повороты на месте. Перестроение из одношереножного
строя в двухшереножный строй и обратно. Движение
строевым шагом. Повороты в движении. Прохождение в
составе подразделения торжественным маршем и в
составе подразделения с песней. Приветствие в движении.
Комбинированное занятие. Теория и практика.
№39.Практическое занятие №20.Порядок неполной
сборки и разборки ММГ АК-74. Понятие о назначении и
боевых свойствах оружия, его устройстве, мерах
безопасности при обращении с оружием и патронами, о
неполной и полной разборке автомата, назначении частей,
узлов и механизмов автомата.
№40.Практическое
занятие
№21.
Алгоритмы
предметных действий: неполной разборки, сборки
автомата
№41.Практическое занятие №22-23. Правила и приемы
стрельбы, способов поиска целей и управления огнем,
действиях по командам руководителя стрельб
№42. Практическое занятие №24. Проведение опроса
на знание воинских званий, воинских отличий по
погонам, родов и видов войск ВС РФ, а также
наименование войск не входящих в структуру ВС РФ.
(Рассказ о службе военных поваров в пищевых блоках в
солдатских столовых в профессиональной деятельности)
№44. Практическое занятие №25 Проведение
тестирования по усвоению пройденного материала:
обучающиеся составляют свою категорию годности к
военной службе в качестве военнослужащего тылового

ОК 03; ОК 06;
ОК 08

1,2

ОК 03; ОК 06;
ОК 08

1,2

ОК 03; ОК 06;
ОК 08

1,2

ОК 03; ОК 06;
ОК 08

1,2

Раздел 5. Основы
медицинских знаний
Тема 5.1. Первая помощь
при состояниях,
вызванных нарушением
сознания

Тема 5.2. Первая помощь
при неотложных
состояниях: закон и
порядок оказания.
Алгоритм помощи
пострадавшим при ДТП
и ЧС

Тема 5.3. Алгоритм
помощи при
кровотечениях и

подразделения (служба в пищевом блоке в солдатской
столовой)
№45-46. Занятие по тактической подготовке: Рассказ о
характеристике
современного
боя:
перечисление
основных видов боя в городе;
Практическое занятие №26-27. Основные виды
передвижения в бою; обязанности солдата в бою.
Содержание учебного материала.
Комбинированное занятия.
№47. Понятие об эпилепсии, инсульте, обмороке,
инфаркте, диабете, токсикологическом опьянении.
Правила и алгоритмы поведения и оказания первой
помощи при этих состояниях.
№48. Практическое занятие №28. Помощь при
состояниях вызванных нарушением сознания.
Содержание учебного материала.
№49.Понятие о неотложных состояниях в УК РФ Статья
124, Статья 125,
Практическое занятие №29.Правила проведения
диагностики и помощи в неотложных состояниях
№50.Практическое занятие №30. Алгоритм Оказание
первой помощи при остановке сердца, искусственная
вентиляция легких Понятие об ДТП и ЧС на транспорте.
Практическое занятие №31. Правила помощи при
травмах рук, ног, головы, при переломах, вывихах,
ушибах и т.д.
Содержание учебного материала.
№51.Понятие о видах кровотечений, средствах
обеззараживания и дезинфекции.

ОК 03; ОК 06;
ОК 08

1,2

ОК 02; ОК 04;
ОК 07

1.2.3

ОК 02; ОК 04;
ОК 07.

1.2.3

ОК 04; ОК 07

1.2.3
27

ранениях

Тема 5.4. Травмы.

Тема 5.5. Помощь при
воздействии температур
на организм человека.
Способы самоспасения.

Раздел 6.
Профессионально ориентированное
содержание.
Тема 6. 1.Определение
методов защиты от
опасностей на рабочем
месте.

Практическое
занятие
№32Правило
остановки
кровотечений способом наложение жгута и закрутки.
№52.Практическое занятие №33. Алгоритмы оказания
первой помощи при кровотечениях
№53. Практическое занятие №34.. Травмы. Переломы,
вывихи, растяжения. Способы самоспасения.
№54. Практическое занятие №35.. Наложение шины на
сломанную конечность. Иммобилизация.
Содержание учебного материала Комбинированное
занятие.
№55.Понятие об ожогах и их видах (термические,
химические, кислотные, щелочные). Охлаждение.
Обморожение.
№56.Практическое занятие № 36. Правило алгоритм
помощи при ожогах различных видов. Оказание первой
медицинской помощи при охлаждении Способы
самоспасения.

№57-58. Практические занятия№37-38. :
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация: - самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений; - давать
оценку новым ситуациям; - расширять рамки учебного
предмета на основе личных предпочтений; - делать
осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение; - оценивать приобретенный
опыт;

ОК 04; ОК 07

1.2.3

ОК 04; ОК 07;
ОК 08!

1.2.3

ОК 04; ОК 07;
ОК 08ПК 1.3.,
ПК 4.2, ПК 5.4

1.2.3

Тема 6.2. Оказание ПМП
при потере сознания, при
травмах на
производственном
участке

№59. Практические занятия №39.
Оказание первой помощи при остановке сердца (сердечно
-легочная реанимация). Оказание первой помощи (если
человеку
стало
плохо)
:
обнаружение
точек
прощупывание пульса, показательное занятие по
измерению давления электронным тонометром.
№60.Практические занятия №40. .Оказание первой
помощи при массовых поражениях(после применения
ОМП). Показательная транспортировка пострадавших.
№61.Практические
занятия №41.Оказание первой
помощи при кровотечениях. Правила наложения
кровоостанавливающего жгута.

Тема 6.3.Правила
№62. Практические занятия №42. Представление о
безопасного поведения в
возможных источниках опасности в различных
экстремальных и
ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в
чрезвычайных ситуациях природной среде, в социуме, в цифровой среде);
на производстве.
№63. Практические занятия №43. Владение
Производственный
основными способами
травматизм,
меры предупреждения опасных и экстремальных ситуаций;
профилактики, оказание - знать порядок действий в экстремальных и
первой
помощи
при чрезвычайных ситуациях.
травмах.
№64. Практические занятия №44.Правила безопасного
поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях на
производстве
Тема 6.4. Правила
№65.. Практические
занятия №45.Практическое
безопасного поведения
занятие: показ, рассказ, - какие действия в
при пожаре
профессиональной деятельности предпринимать при
на предприятии (в
возгорании
в
различных
видах
общественного
пищевом блоке)
транспорта: автобусе, троллейбусе, трамвае, вагоне
метрополитена, в поезде (в пассажирском вагоне и вагоне
-ресторане) в самолете (в салоне самолета и в отсеке

ОК 04; ОК 07;
ОК 08 ПК 1.3.,
ПК 4.2, ПК 5.4

1.2.3

ОК 04; ОК 07;
ОК 08 ПК 1.3.,
ПК 4.2, ПК 5.4

1.2.3

ОК 04; ОК 07,
ПК 1.3.,
ПК 4.2, ПК 5.4

1.2.3

ИТОГО

бортпроводников),на теплоходе (в пищевом блоке
теплохода).
№66. Практические занятия №46. Алгоритм оценки
риска для разных участников чрезвычайных ситуации.
разработки/выбора мер по профилактике и защите от
опасностей на рабочем месте
№67-68. Дифференцированный зачёт (в форме
тестирования)

Тематика индивидуальных проектов.
1. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.
2. Наркомания. Социальный анализ и пути решения проблемы.
3. Патриотизм и верность долгу.
4. Диета и здоровый образ жизни.
5. Психологическая уравновешенность и её
значение для здоровья человека.
6. Энергетические напитки: вред или польза?
7. Терроризм как основная социальная опасность современности.
8. Компьютер и его влияние на здоровье человека.
9. Занимательные задачи и ребусы по основам безопасности жизнедеятельности.
10. Здоровый сон.
11. Здоровый образ жизни - за и против.
12. Инфекционные заболевания и способы защиты от них.
13.Техногенные катастрофы в начале 21 века. Причины и последствия.
14. Причины крупнейших мировых авиакатастроф.
15. Природные катастрофы в начале 21 века. Причины и последствия.
16. Гаджеты: зависимость или эффективность в современном мире.
17. Организация студенческого труда и отдыха и эффективность самостоятельной
работы без вреда для здоровья.
18. Современные увлечения молодёжи. Экстрим или опасность?
19.Законы и иные нормативные правовые акты, содержащие государственные

1.2.3

2
68 часов

нормативные требования по охране труда, распространяющиеся на вид деятельности
для специальности "Технология машиностроения"
20. Алгоритмы оказания помощи при неотложном состоянии (потере сознания,
инсульте и других) на производстве
21.Индивидуальный план подготовки к военной службе.
22. Специальность «Технология машиностроения» в России, ее перспективы и
развитие.
25. Сфера профессиональной деятельности по специальности «Технология
машиностроения»
26. Условия труда, профессиональные риски, опасные и вредные производственные
факторы по специальности «Технология машиностроения»
27. Методы уменьшения опасностей на рабочем месте по специальности
«Технология машиностроения»

3. Условия реализации программы учебной дисциплины:
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Основы безопасности жизнедеятельности», оснащенный оборудованием: оборудование кабинета:
 посадочных мест-24
 рабочее место преподавателя; стол, доска, стул.
 учебные наглядные пособия:
 комплект плакатов по оказанию первой медицинской помощи
 комплект плакатов по Г.О.
 плакат по инфекционным заболеваниям.
 плакат по личной гигиене.
приборы и устройства:
 противогазы 40шт.
 комплекты ОЗК-2шт.
приборы:
- химической разведки-1
 радиационной разведки-1 –
 дозиметрического контроля-1
 планшеты «Действие населения в ЧС»-5
 комплект видеоаппаратуры
 прибор измерения артериального давления-1
 комплект подручных средств для оказания первой помощи пострадавшим.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов:
1. Ким С.В., Горский В.А. Основы безопасности жизнедеятельности, «Просвещение», М.
2022;
2. Основы безопасности жизнедеятельности Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная
Л.И., Маслов М.В.; под ред. Егорова С.Н., 10 класс, 2022 г. Акционерное общество
"Издательство "Просвещение" Базовый уровень.
Электронные пособия.
1.Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей редакцией Я. Д.
Вишнякова. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 249 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-01577-5. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/43460
2.Безопасность
жизнедеятельности:
учебник
и
практикум
для
среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 399 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-02041-0. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/45078
3.Бочарова, Н. И. Педагогика дополнительного образования. Обучение выживанию:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. И. Бочарова, Е. А.
Бочаров. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 174 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534- 08521-1. – Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454510
32

4. Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов. –
Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 188 с. – ISBN 978-5-8114-3928-7. – Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
5. Пантелеева, Е. В. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Е. В.
Пантелеева, Д. В. Альжев. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – 287 с. – ISBN 9785-9765-1727-1. – Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/119416
1. «Безопасность жизнедеятельности» https://www.twirpx.com/file/255414/
2. Информация по обеспечению личной, национальной и глобальной безопасности.
Нормативные документы, теория БЖ, наука, психология, методика, культура БЖ,
электронная
библиотека
по
БЖ
http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&l_op=viewlinkinfo&lid=94588
3. Информационно-образовательный портал по безопасности жизнедеятельности
http://eun.chat.ru/obg1.htm;
4. Журнал "Безопасность жизнедеятельности" http://novtex.ru/bjd/;
5. Образовательный портал http://www.obzh.ru/;
Дополнительные источники
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
3. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной
службе» (в ред. от 04.03.2013, с изм. от 21.03.2021) // СЗ РФ. — 2018. — № 13. — Ст. 1475.
4. Федеральный закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (в ред. от 11.02.2013) // СЗ
РФ. — 2020. — № 35. — Ст. 3648.
5. Федеральный закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных
прозводственных объектов» (в ред. от 04.03.2021) // СЗ РФ. — 2017. — № 30. — Ст. 358
6. Федеральный закон от 25.07.2002 № 113-ФЗ «Об альтернативной гражданской службе»
(в ред. от 30.11.2011) // СЗ РФ. — 2002. — № 30. — Ст. 3030.
7. Федеральный закон от 31.05.1996 № 61-ФЗ «Об обороне» (в ред. от 05.04.2021) // СЗ
РФ. — 1996. — № 23. — Ст. 2750.
8. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от
25.06.2012, с изм. от 05.03.2021) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
9. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в
Российской Федерации» (в ред. от 25.06.2020) // СЗ РФ. — 2021. — N 48. — Ст. 6724.
10. Указ Президента РФ от 05.02.2010 № 146 «О Военной доктрине Российской
Федерации» // СЗ РФ. — 2010. — № 7. — Ст. 724.
11. Постановление Правительства РФ от 30.12.2003 № 794 «О единой государственной
системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (в ред. от 18.04.2022) //
СЗ РФ. — 2017. — № 2. — Ст. 121.
12. Приказ министра обороны РФ от 03.09.2011 № 1500 «О Правилах ношения военной
формы одежды и знаков различия военнослужащих Вооруженных Сил Российской
Федерации, ведомственных знаков отличия и иных геральдических знаков и особой
церемониальной парадной военной формы одежды военнослужащих почетного караула
Вооруженных Сил Российской Федерации» (зарегистрирован в Минюсте РФ 25.10.2011 №
22124) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. —
2019. — № 47.
13. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 04.05.2012 №
477н «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и
перечня мероприятий по оказанию первой помощи» (в ред. от 07.11.2012)

(зарегистрирован в Минюсте РФ 16.05.2012 № 24183) // Бюллетень нормативных актов
федеральных органов исполнительной власти. — 2012.
Дополнительная литература по темам:
1. Айзман Р.И., Омельченко И.В. Основы медицинских знаний: учеб. пособие для
бакалавров. — М., 2019.
2. Микрюков В.Ю. Основы военной службы: учебник для учащихся старших классов
сред. образовательных учреждений и студентов сред. спец. учеб. заведений, а
также преподавателей этого курса. — М., 2020
Для преподавателей
1. Общевойсковые Уставы Вооруженных Сил Российской Федерации, Закон Российской
Федерации «О воинской обязанности и военной службе», Закон Российской Федерации
«О Гражданской обороне», Закон Российской Федерации «О защите населения и
территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)
(с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о
поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. —
2009. — № 4. — Ст. 445.
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от
07.05.2013№ 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 №
203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от
05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145- ФЗ, в ред. От 03.07.2016, с изм. От
19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации».
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении
изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования».
6. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
7. Гражданский кодекс РФ (Ч. 1) (утвержден Федеральным законом от 30.11.94 № 51-ФЗ
(в ред. от 11.02.2013, с изм. и доп. от 01.03.2013) // СЗ РФ. — 1994. — № 32 (Ч. 1). — Ст.
3301.
8. Гражданский кодекс РФ (Ч. 2) (утвержден Федеральным законом от 26.01.96 № 14-ФЗ)
(в ред. от 14.06.2012) // СЗ РФ. — 1996. — № 5 (Ч. 2). — Ст. 410.
9. Гражданский кодекс РФ (Ч. 3) (утвержден Федеральным законом от 26.11.01 № 146-ФЗ)
(в ред. от 05.06.2012) // СЗ РФ. — 2001. — № 49. — Ст. 4552.
10. Гражданский кодекс РФ (Ч. 4) (утвержден Федеральным законом от 18.12.06 № 230ФЗ) (в ред. от 08.12.2011) // СЗ РФ. — 2006. — № 52 (Ч. 1). — Ст. 5496.
11. Семейный кодекс Российской Федерации (утвержден Федеральным законом от
29.12.1995 № 223-ФЗ) (в ред. от 12.11.2012) // СЗ РФ. — 1996. — № 1. — Ст. 16.
34

12. Уголовный кодекс Российской Федерации (утвержден Федеральным законом от
13.06.1996 № 63-ФЗ) (в ред. от 07.12.2011 ; с изм. и доп., вступающими в силу с
05.04.2013) // СЗ РФ. — 1996. — № 25. — Ст. 2954.
13. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной
службе» (в ред. от 04.03.2013, с изм. от 21.03.1013) // СЗ РФ. — 1998. — № 13. — Ст. 1475.
14. Федеральный закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от
чрезвы- чайных ситуаций природного и техногенного характера» (в ред. от 11.02.2013) //
СЗ РФ. — 1994. — № 35. — Ст. 3648.
15. Федеральный закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных
про- изводственных объектов» (в ред. от 04.03.2013) // СЗ РФ. — 1997. — № 30. — Ст.
3588.
16. Федеральный закон от 25.07.2002 № 113-ФЗ «Об альтернативной гражданской
службе» (в ред. от 30.11.2011) // СЗ РФ. — 2002. — № 30. — Ст. 3030.
17. Федеральный закон от 31.05.1996 № 61-ФЗ «Об обороне» (в ред. от 05.04.2013) // СЗ
РФ. — 1996. — № 23. — Ст. 2750.
18. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от
25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
19. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в
Российской Федерации» (в ред. от 25.06.2012) // СЗ РФ. — 2011. — N 48. — Ст. 6724.
20. Указ Президента РФ от 05.02.2010 № 146 «О Военной доктрине Российской
Федерации» // СЗ РФ. — 2010. — № 7. — Ст. 724.
21. Постановление Правительства РФ от 30.12.2003 № 794 «О единой государственной
системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (в ред. от 18.04.2012) //
СЗ РФ. — 2004. — № 2. — Ст. 121.
22. Приказ министра обороны РФ от 03.09.2011 № 1500 «О Правилах ношения военной
формы одежды и знаков различия военнослужащих Вооруженных Сил Российской
Федерации, ведомственных знаков отличия и иных геральдических знаков и особой
церемониальной парадной военной формы одежды военнослужащих почетного караула
Вооруженных Сил Российской Федерации» (зарегистрирован в Минюсте РФ 25.10.2011 №
22124) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. —
2011. — № 47.
23. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 04.05.2012 №
477н «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и
перечня мероприятий по оказанию первой помощи» (в ред. от 07.11.2012)
(зарегистрирован в Минюсте РФ 16.05.2012 № 24183) // Бюллетень нормативных актов
федеральных органов исполни- тельной власти. — 2012. 36 24. Приказ министра обороны
Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации от
24.02.2010 № 96/134 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан
Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по
основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего
образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего
профессионального образования и учебных пунктах» (зарегистрировано Минюстом
России 12.04.2010, регистрационный № 16866).
24. Информационно-методическое издание для преподавателей http://www.school-obz.org/;
25.Шпаргалка: Лекции по дисциплине безопасность жизнедеятельности и экология
https://www.ronl.ru/shpargalki/bezopasnost_zhiznideyatelnosti/53791/

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип
оценочных
компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы Р 1, Темы:1.1;
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
ОК
02.
Использовать Р 1:Темы:1.1,1.2,1.3
современные
средства Р 5.Темы:5.1,5.2,
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
- Кейс-задание;
информационные
- Старт-задание;
технологии
для
- Задание исследование;
выполнения
задач
- Задание-эксперимент;
профессиональной
- Фронтальный опрос;
деятельности
- Графический диктант;
ОК 03. Планировать и Р 4
Защита
алгоритма
реализовывать собственное Темы: 4.1 ,4.2,4.3,4.4,4.5,4.6 оказания первой помощи;
профессиональное
и
- Защита презентаций;
личностное
развитие,
- Тестирование;
предпринимательскую
- Тест-задание;
деятельность
в
Защита
работ
профессиональной сфере,
прикладного модуля
использовать знания по
- Выполнение заданий на
финансовой грамотности в
дифференцированном
различных
жизненных
зачет
ситуациях
ОК
04.
Эффективно Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,
взаимодействовать
и Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4
работать в коллективе и Р 3, Темы:3.1,3.2,
команде
Р 5,
Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р п-о с Т1., Р п-о с Т2. Р по с Т3, Р п-о с Т4.
ОК
06.
Проявлять Р 1, Темы:1.2,
гражданскоР 4,
патриотическую позицию, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,4.6
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
36

стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях

Р 1,
Темы:1.1, 1.3,1.4,1.5,
Р 2,
Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,
Р 3,
Темы:3.1,3.2
Р5
Тема
5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6,5.7,5.8
Р п-о с Т1. Р п-о с Т2. Р п-о
с Т3, Р п-о с Т4.
Р 4,
Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,4.6
Р 5,
Темы:5.6,5.7,5.8
Р п-о с Т1. Р п-о с Т2. Р п-о
с Т3, Р п-о с Т4.
Р5. Тема 5.3,5.4,5.6
Р п-о с Т1. Р п-о с Т2. Р п-о
с Т3, Р п-о с Т4.

ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности
ПК 1.3. Выбирать методы
Р6. Темы 6.1,6.2,6.3,6.4
механической обработки и
последовательность
технических процессов
обработки деталей машин в
машиностроительном
производстве.
ПК 4.2. Организовывать
работы по устранению
неполадок, отказов.
ПК 5.4. Реализовывать
технологические процессы
в
машиностроительном
производстве
с
соблюдением требований
охраны
труда,
безопасности
жизнедеятельности
и
защиты
окружающей
среды,
принципов
и
методов
бережливого
производства.

- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
Защита
алгоритма
оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
Защита
работ
прикладного модуля
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачет

;

4.1 ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
37

Оцен
ка

1
5

Полнота,
Обобщенность
системность, знаний.
прочность.

Действенность
знаний.

2
Изложение
полученных
знаний
в
устной,
письменной
или
графической
форме
полное,
в
системе. В
соответстви
и
с
требованиям
и
учебной
программы;
допускаются
единичные
несуществен
ные ошибки,
самостоятел
ьно
исправляем
ые
учащимися
Изложение
полученных
знаний
в
устной,
письменной
или
графической
форме
полное,
в
системе. В
соответстви
и
с
требованиям
и
учебной
программы;
допускаются
отдельные
несуществен
ные ошибки,
исправляем

3
Выделение
существенных
признаков
изученного
с
помощью операций
анализа и синтеза;
выявление
причинноследственных
связей;
формулировка
выводов
и
обобщений;
свободное
оперирование
известными
фактами
и
сведениями
с
использованием
сведений из других
предметов

4
Самостоятельное
применение
знаний
в
практической
деятельности;
выполнение
заданий
как
воспроизводящего
,
так
и
творческого
характера

Выделение
существенных
признаков
изученного
с
помощью операций
анализа и синтеза;
выявление
причинноследственных
связей;
формулировка
выводов
и
обобщений,
в
которых
могут
быть
отдельные
несущественные
ошибки;
подтверждение
изученного
известными

Применение
знаний
в
практической
деятельности;
самостоятельное
выполнение
заданий
воспроизводящего
характера, а с
незначительной
помощью
преподавателятво
рческого
характера.

Косвенные показатели,
влияющие на оценку,
Проявление
познавательного
интереса.
Познавательной
активности
5
Проявление
познавательного
интереса,
познавательной
активности,
познавательнотворческо
го
интереса
к
изучаемому предмету,
новой
технике,
технологии, постоянное
стремление выполнить
более сложное задание

Проявление
познавательной
активности,
познавательного
интереса к изучаемому
предмету,
новой
технике,
технологии,
эпизодическое желание
выполнить
более
сложное задание.

ые
учащимися
после
указания
преподавате
ля на них
Изложение
полученных
знаний
неполное,
однако, это
не
препятствуе
т усвоению
последующе
го
программно
го
материала;
допускаются
отдельные
существенн
ые ошибки,
исправляем
ые
с
помощью
преподавате
ля.
Изложение
учебного
материала
неполное,
бессистемно
е,
что
препятствуе
т усвоению
последующе
й
учебной
информации
;
существенн
ые ошибки,
не
исправляем
ые даже с
помощью
преподавате
ля.
Незнание и
непонимани
е учебного
материала

фактами
сведениями

Выделение
существенных
признаков
изученного,
выявление
причинноследствен
ных
связей
и
формулировка
выводов

Недостаточная
самостоятельност
ь
/учащийся
нуждается
в
наводящих
вопросах
преподавателя/
при применении
знаний
в
практической
деятельности;
выполнение
заданий
воспроизводящего
характера
с
помощью
преподавателя.

Бессистемное
выделение
случайных
признаков
изученного;
неумение
производить
простейшие
операции анализа и
синтеза:
делать
обобщения,
выводы.

Неумение
Отсутствие внимания на
применять знания уроке,
интереса
к
в
практической избранной профессии.
деятельности
/учащийся
не
может ответить на
наводящие
вопросы
преподавателя,
самостоятельно
выполнить
задание/

Узнавание объекта Отсутствие
среди аналогов.
попыток
применить знания
в
практической

Пассивность,
созерцательны
й
познавательны й интерес
к изучаемому предмету,
новой
технологии;
отсутствие стремления
выполнять
более
сложное задание

/учащийся
не
может
ответить не
на
один
поставленны
й вопрос/.

деятельности
/отказ ответить,
выполнить
задание/.

4.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТ-ЗАДАНИЯ
Перевод баллов теста в оценку:
Высокий уровень (Отметка «5») - выполнено 90-100% заданий теста
Повышенный уровень (Отметка «4») - выполнено 70-89% заданий теста
Базовый уровень (Отметка «3») - выполнено 50-69% заданий теста
Низкий уровень (Отметка «2» - выполнено менее 50% заданий теста
4.3. ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
Отметка «5» ставится, если: работа выполнена полностью, сделаны выводы,
аккуратно; в логических рассуждениях и обосновании ответа нет пробелов и ошибок
(возможна- одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или
непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но обоснования выводов
недостаточны, неаккуратно;- допущена одна ошибка или два-три недочета в выводах
Отметка «3» ставится, если: допущены более одной ошибки или более двух-трех
недочетов, но учащийся владеет- обязательными умениями по проверяемой теме, нет
выводов.
Отметка «2» ставится, если: допущены существенные ошибки, показавшие, что
учащийся не владеет изученным- материалом, выполнено неверно.
4.4. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ КЕЙС – ЗАДАНИЙ
Кейс (в переводе с англ. - случай) представляет собой проблемную ситуацию,
предлагаемую в качестве задачи для анализа и поиска решений.
Решения оцениваются по 25-бальной шкале по следующим критериям:
содержание решения, широта анализа, структурированность и логика решения,
оригинальность/инновационность решения, креативный подход.
Содержание решения команда отвечает строго на вопросы кейса;
· дан подробный ответ на все подзадачи кейса;
· решение отражает понимание командой финансовой грамотности;
· команда использовала системный подход к решению.
Широта анализа решение аргументировано подкреплен анализом фактов и данных
· с ссылками на источники; команда показывает системное понимание проблематики
кейса
· и специфики области финансовой грамотности.
Структурированность и логика решения решение следует последовательной
логике, нет скачков с темы на тему;
· использована единая логика аргументации, решение единообразно
· в своей структуре; решение непрерывно
– отсутствуют «провалы» в аргументации;
· команда делает выводы и рекомендации из проанализированной информации.
Креативный подход при решении кейса используются дополнительных материалов;
· решение наличие креативных идей,
расширяющих привычную точку зрения на проблему
Оригинальность/инновационность решения использование в решении
проблематики кейса инновационных идей,
· и их применимость и актуальность в соответствии с действующим

законодательством
Оценка практических работ и сдача нормативов по учебному предмету «Основы
безопасности жизнедеятельности»
Отметка «5» ставится:
– обучающийся выполняет практическую работу и норматив правильно, в полном
объѐме, с соблюдением необходимой последовательности действий;
– самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование;
– все приѐмы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение
правильных результатов и выводов;
– допускает не более 1-2 недочѐтов, которые легко исправляет самостоятельно;
– соблюдает требования правил техники безопасности;
– выполнение нормативов имеет высокое значение.
Отметка «4» ставится:
– обучающийся выполняет практическую работу и норматив в полном объѐме с
соблюдением последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает
необходимое оборудование;
– допускает неточности при выполнении практических действий и способен
обнаружить и исправить их по требованию учителя;
– соблюдает требования правил техники безопасности; – не выходит за рамки среднего
показателя нормативов.
Отметка «3» ставится:
– усвоил основное содержание учебного материала, но имеет пробелы, не
препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
– испытывает затруднения в применении знаний, при практических действиях,
путается в последовательности выполнения практических нормативов и действиях;
45
– допускает ошибки при выполнении практических действий и в целом способен
обнаружить и исправить их только при помощи со стороны;
– в целом соблюдает требования правил техники безопасности;
– выполнение нормативов имеет значение ниже среднего.
Отметка «2» ставится:
– не усвоил и не продемонстрировал правильные практические действия и
последовательность их выполнения;
– не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные
знания, не умеет применять их к решению конкретных нормативов и практических
действий;
– полностью не усвоил материал;
– допускает нарушения правил техники безопасности;
– не выполняет нижнее значение нормативов.
Во всех случаях оценка снижается на один балл, если обучающий нарушил правила
техники безопасности.
Критерии оценивания дифференцированного зачета.
Студент получает оценку зачтено 5 (отлично):
1. Все виды работ (тесты , практические работы, контрольные работы) выполнены:
– сданы в указанный преподавателем срок;
– выполнены с малым числом замечаний;
– замечания устранены в указанный преподавателем срок;
2. К зачёту все виды работ зачтены, окончательная (после исправлений) оценка за
любой вид работ должна быть «4» или «5» (с преобладанием «5»).
II. Студент получает оценку зачтено 4 (хорошо):
1. Все виды работ (тесты, практические работы, контрольные работы) выполнены:

– сданы в указанный преподавателем срок;
– выполнены со средним числом замечаний;
– замечания устранены в указанный преподавателем срок;
2. К зачёту все виды работ зачтены, оценка за любой вид работ (после исправления)
может быть «3», «4» или «5» (с преобладанием «4» или «5»).
III. Студент получает оценку зачтено (удовлетворительно).
1. Все виды работ, или какие-либо из перечисленных (тесты , практические работы,
контрольные работы):
– не выполнены в сроки, указанные преподавателем;
– выполнены с большим числом замечаний;
– замечания не устранены в указанный преподавателем срок и вплоть до зачёта;
46
2. Если студент успевает устранить замечания во время проведения зачёта, то он
получает оценку «удовлетворительно». При этом оценка за любой вид работ должна
быть не менее «3–».
IV. Студент получает оценку не зачтено (не удовлетворительно).
I Все виды учебных работ, или какие-либо из перечисленных (тесты , практические
работы, контрольные работы):
– не выполнены в сроки, указанные преподавателем, и/или не выполнены к моменту
сдачи зачёта;
– выполнены с огромным числом замечаний, и замечания не устранены на зачёте.