Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 14.06.2022 года № 444 « Об
утверждении ФГОС СПО по специальности 15.02.16 Технология машиностроения»
 Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 24 августа 2022 года N 762 (с
изменениями на 20 декабря 2022 года) Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования";

 Приказа Минобрнауки России от 17.05.2012 №413 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования";
 Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 12 августа 2022 г № 732 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г №413";
 Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г №371 "Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования";

 Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г № 115 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования;
 Приказ Министерства просвещения РФ от 21 сентября 2022 г. N 858 "Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников" (с
изменениями и дополнениями № 347 от 21 мая 2024 г)
Письмо Минпросвещения России от 14.06.2024 N 05-1971 "О направлении рекомендаций"
(вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования")
 Устава ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В.Терѐшкина» № 788-ПП
09.11.2016г;
 Положения об очном отделении ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терѐшкина»;
 Положения о самостоятельной работе ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терѐшкина»;
 Положения по планированию, организации и проведению лабораторных, практических работ
ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терѐшкина»;
 Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ СО «ПТ
им. О.В.Терѐшкина»;
 Положения о формировании КУМО ОПОП ГАПОУ СО «ПТ им. О. В. Терѐшкина
 Положение об индивидуальном проекте
Разработчик: ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В. Терѐшкина»
преподаватель Исмайлова О.В.

Содержание

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………………………………………...4 стр
2. СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………….25 стр.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ………………………………….42 стр.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………51 стр.

3

1
1.1

Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»
Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС 5 СПО по
укрупненной группе 15.00.00 Машиностроение по ОПОП СПО ПССЗ по специальности
15.02.16 Технология машиностроения, утвержденного приказом Минпросвещения России от
14.06.2022 № 444 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта СПО по специальности 15.02.16 Технология машиностроения» (Зарегистрировано в
Минюсте России 01.07.2022 №69122).
1.2
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
Программа реализуется в 1 семестре 2-го курса.
1.3
1.3.1

Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель общеобразовательной дисциплины

Программа ориентирована на достижение следующих целей:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической
культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм,
способности к личному самоопределению и самореализации;
• воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности,
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
• овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и
гражданина;
• овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в
жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач
в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий
других людей с нормами поведения, установленными законом.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с основной
школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать для
4

самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе и
оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных поступков
в различных областях общественной жизни с учётом профессиональной направленности
организации среднего профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней
юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин, развитие
мотивации к предстоящему самоопределению.
Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями
федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования базового уровня. В содержание интегрированного курса программы включен
материал по основам философии, экономики, социологии, политологии и права. Особое место
в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных
проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии,
науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной
цивилизации. Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению
ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с
повседневной жизнью. Содержание программы направлено на формирование у обучающихся
знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей,
организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное
значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной
общегражданской грамотности. Интегрированный подход к построению содержательных
элементов программы в значительной мере определяется рамками учебного времени и целями
начального и среднего профессионального образования. Программа предполагает
дифференциацию уровней достижения обучающимися различных целей. Так, уровень
функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее
распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и
категорий общественных наук, так и в области социально - практических знаний,
обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика.
На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные
теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности
социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования
общества как сложной динамично развивающейся самоорганизующейся системы. В
результате освоения курса у обучающихся закладываются целостные представления о
человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе
общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина
.
В процессе реализации программы, обучающиеся должны получить достаточно полные
представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения
образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях
достижения успеха в различных сферах социальной жизни. В результате освоения учебного
предмета « Обществознание» обучающийся должен: знать:
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,
место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;

5

• особенности социально-гуманитарного познания; уметь
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и
различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов,
общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов
общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социальноэкономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из
неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических
и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и
выводы; 6 • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения
и аргументы по определенным проблемам;
• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам; использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с
различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой
коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной
социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

6

1.3.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;

сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития
современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
7

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации

- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике

- владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при
8

информации,
и
информационные
технологии для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе
9

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных
жизненных ситуациях

В области духовно-нравственного воспитания:
-сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;

социологические
опросы,
социальное прогнозирование

биографический

метод,

сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической
системы общества, направлениях государственной
политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами
и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых
10

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее

целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом
рисков и способов их снижения; сформированность
гражданской ответственности в части уплаты налогов
для развития общества и государства

- использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно11

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах

коммуникационных технологий в решении различных
задач

- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе
12

искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,

- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических

приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
13

применять стандарты
антикоррупционного
поведения

ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,

значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
системе права и законодательства Российской
Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно14

познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности

нравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
3 владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
4 владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать
иерархию нормативных правовых актов в системе
15

российского законодательства;
5 связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений
и процессов, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование;
6 владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
7 владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
16

готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8 использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
9 владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
17

действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
10 готовность применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами; использовать
финансовую информацию для достижения личных
финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части
уплаты налогов для развития общества и государства;
11 сформировать навыки оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
12 владеть умением самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, ценностей, экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
18

неприемлемость антиобщественного поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том
числе для несовершеннолетних граждан
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной

- конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского обществ

- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
19

практики, основанного на диалоге культур,
документы стратегического характера, публикации в
способствующего осознанию своего места в
средствах массовой информации;
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
20

ПК 4.2.
Организовывать
работу по устранению
неполадок,отказов

- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и

- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации;

21

ПК 5.1. Планировать и
осуществлять
управление
деятельностью
подчиненного
персонала

применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать

сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития
современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных
22

соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике

наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;

23

ПК 5.4. Реализовывать
технологические
процессы
в
машиностроении
с
соблюдением
требований
охраны
труда.
Безопасности
жизнедеятельности и
защиты окружающей
среды, принципов и
методов бережливого
производства

В области экологического воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности

- конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни;
- соблюдать требования безопасности труда, понимать и
внедрять
в профессиональную деятельность основы
рационального природопользования,
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского обществ

24

2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем
образовательной
дисциплины

программы

учебной

Общий объем

Объем в часах
108

в т.ч.
Основное содержание

108

в т.ч.
теоретическое обучение

62

практические занятия

16

Профессионально ориентированное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация ( дифференцированный
зачет) в виде собеседования

28
10
18
да
2

25

2.2 Тематический план и содержание дисциплины «Обществознание»
Наименовани Содержание учебного материала (основное и профессиональное разделов и
ориентированное), лабораторные и практические занятия,
тем
прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
общественн 1.Общество как система. Общественные отношения. Связи между
подсистемами и
ые
отношения. элементами общества. Общественные потребности и социальные институты.
Развитие
Признаки и
общества
функции социальных институтов.
2Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
особенности.
Роль массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий

Объем
часов

Уровень
компетенций

4

3
14
4
2

Формируемые
компетенции

2

ОК 01
ОК 05
ПК 4.2
ПК 5.1
ПК 5.4

2

3. П/р №1 Определение многообразий путей и форм общественного развития.
Эволюция, социальная революция.
3
1
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее противоречивые последстви
Профессионально ориентированное содержание
4 . П / р № 2 Определение перспектив развития Технологии машиностроения в
1
информационном обществе. Направления цифровизации и науки в решении
глобальных проблем
26

Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

Основное содержание учебного материала

5.Человек как результат биологической и социокультурной
эволюции. Влияние социокультурных факторов на формирование
личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные
качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности
человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание.
Самосознание и социальное поведение.
6.Деятельность
и ее
структура. Мотивация
деятельности.
Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в
деятельности человека
В том числе практических занятий

7.П/р №3 Определение видов мировоззрения, его структура и типы
мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
8. П/р №4 Обоснование выбора профессии. Профессиональное
самоопределение.
Учет особенностей
характера
в
сообществе, его особенности в сфере Технология машиностроения.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
9.Определение познаваемости мира. Чувственное и рациональное
познание. Мышление, его формы и методы. Знание как результат
познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина.

4

2

2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 5.1

2
1

3

1
профессиональной
4
2
2

2

деятельности Техноло
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 4.2

27

10.Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного познания
в социально-гуманитарных науках. Российское общество и человек перед лицом
угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
11 -12. П/р №5 Определение особенностей развития естественных, технических,
точных и социально-гуманитарных наук в профессиональной деятельности
Технология машиностроения.
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
13-14.Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
личности и общества Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и
элитарная культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры.
Культурное многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад
российской культуры в формирование ценностей современного общества.
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории
морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
15- 16.Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной деятельности Технология машиностроения
Тема 2.2.
Основное содержание учебного материала
Наука и образование в В том числе практических занятий
современном мире
17. П/р №6 Определение роли науки, ее функций науки. Возрастание роли науки в
современном обществе. Направления научно-технологического развития и научные
достижения Российской Федерации. Определение особенностей образования в
современном обществе. Российская система образования. Основные направления
развития образования в Российской Федерации. Непрерывность образования в
информационном обществе. Значение самообразования.

2

2
12
4
2

2

2

2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 5.1

2

2

2
2

3

1

ОК 02
ОК 03
ПК 5.1

28

Тема
2.3.
Религия
Тема 2.4.
Искусство

Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
18.П/р №7 Определение значимости профессионального образование в сфере
Технология машиностроения.
Роль и значение непрерывности образования .
Основное содержание учебного материала
19- 20.Религия, еѐ роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные
религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации. Свобода совести.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
21-22. П/р №8 Определение видов искусства, его основных функций.
Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание
23-24. П/Р № 9 Нахождение образа представителей специальности Технология
машиностроения в искусстве

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
25-26.Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и
Экономика- основа
качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов.
общества

1

3

2
2

2

4
4
2

3

2

2

26
4
2

3

2

ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 05
ПК 5.1

ОК 02
ОК 07
ПК 5.4

29

Тема 3.2.
Рыночные
отношения в
экономике.
Финансовые
институты

Тема 3.3.

Кривая производственных возможностей. Типы экономических систем.
Экономический рост и пути
его
достижения.
Факторы
долгосрочного
экономического
роста.
Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических
циклов
Профессионально ориентированное содержание
27-28.Особенности разделения труда и специализации в сфере Технология
машиностроения

2

Основное содержание учебного материала
29-30.Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации.
Государственное
регулирование
рынков.
Конкуренция
и
монополия.
Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации
33-32.Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная
политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
33.П/р № 10 Определение основных терминов экономики :Рыночный спрос. Закон
спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон предложения.
Эластичность предложения.
34. П/Р № 11 Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и
финансовая безопасность. Денежные агрегаты

6

Основное содержание учебного материала

4

4

3

2-3

ОК 01
ОК 03
ОК 09

2
1

3

1

30

Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя

Тема 3.4.
Предприятие
в экономике

Тема 3.5.
Экономика и
государство

35.Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и
безработица. Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской
Федерации в области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность
профсоюзов.
36.Рациональное
экономическое
поведение.
Экономическая
свобода
и
социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
37-38. П/р №12 Рассмотрение спроса на труд и его факторы в сфере Технология
машиностроения . Стратегия поведения при поиске работы. Возможности
профессиональной переподготовки в сфере Технология машиностроения
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
39-40. П/р №13 Определение предприятия в экономике. Цели предприятия.
Факторы производства. Альтернативная стоимость, способы и источники
финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка
малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная
политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
41-42.П/р №14 Определение возможностей предпринимательской деятельности в
сфере Технология машиностроения
Основы менеджмента и маркетинга в сфере Технология машиностроения
Основное содержание учебного материала

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 5.4

2
2
2

2-3

4
4
2

3

ОК 01
ОК 03
ПК 5.1
ПК 5.4

2
4
ОК 01
31

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика

43-44.Экономика и государство. Экономические функции государства.
Общественные блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и
профицит
государственного
бюджета.
Принцип
сбалансированности
государственного бюджета. Государственный долг.
45-46.Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система
налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты.
Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
47-48.Мировая экономика. Международная экономика. Международное
разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в
международной торговле. Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

49-50.Направления импортозамещения в условиях современной экономической
ситуации в сфере Технология машиностроения. Собственное производство как
средство устойчивого развития государства
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Социальная
структура общества.
Положение личности
в обществе

Основное содержание учебного материала

51-52.Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее
критерии. Социальное неравенство. Социальная структура российского общества.
Государственная поддержка социально незащищенных слоев общества в
Российской Федерации.
53.Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность,ее формы и каналы в современном российском обществе

4

2

4
2

2

2

2

ОК 09

ОК 06
ОК 09
ПК 4.2

12
4

3

2

ОК 01
ОК 05
ПК.5.1

32

Профессионально ориентированное содержание
54.Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста

1

В том числе практических занятий
55. П/р №15 Определение понятий семья и брак. Функции и типы семьи. Семья
как важнейший социальный институт.
56.Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки
семьи в Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
Этнические
57-58.Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации
общности и нации
и межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их
предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы национальной
политики в Российской Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и В том числе практических занятий
социальный
59. П/р №16 Сравнение социальных норм и отклоняющегося (девиантное)
контроль.
поведение. Формы социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и
Социальный
конфликт и способы самоконтроль.
60. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы
его разрешения
разрешения социальных конфликтов. Особенности профессиональной
деятельности социолога, социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
61-62. П/р № 17 Определение понятие конфликты в трудовых коллективах и пути их
преодоления. Стратегии поведения в конфликтной ситуации

1

Тема 4.2.
Семья в современном
мире

Основное содержание учебного материала

Раздел 5. Политическая сфера

2

3

ОК 05
ОК 06

2-3

ОК 05
ОК 06

1
2
2

4
2
1

2-3

ОК 04
ОК 05
ПК.5.1
ПК 4.2.

1
2
12
33

Тема 5.1.
Политика и
власть.
Политическая
система

Основное содержание учебного материала
63-64.Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
65-66.Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология
форм
государства
67.Обеспечение национальной безопасности в
Российской Федерации.
Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
В том числе практических занятий

6
5

Основное содержание учебного материала

6

68.П/р №18 Ознакомление с федеративным устройством Российской Федерации.
Субъекты государственной власти в Российской Федерации. Государственное
управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная политика
государства, механизмы противодействия коррупции.
Тема 5.2.
Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники

69.Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в
обществе. Основные идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан
в политике.

2
ОК 05
ОК 06
ПК 5.1
ПК 4.2

1

2

3

2

ОК 03
ОК 04
ПК 5.1
ПК 4.2.

34

Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных
систем.
70.Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в
Российской Федерации Политическая элита и политическое лидерство. Типология
лидерства
71.Интернет в современной политической коммуникации
В том числе практических занятий
72.П/Р № 19 Определение роли значимости средств массовой информации в
политической жизни общества. Интернет в современной политической
коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
73-74.П/р №20 Ознакомление с ролью профсоюзов в формировании основ
гражданского общества. Профсоюзная деятельность в области защиты прав
работника
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.
Право в
системе
социальных
норм

Основное содержание учебного материала

75-76.Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые
акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации.
77. Система российского права. Правоотношения, их субъекты.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и
юридическая ответственность.
78.Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных
органов Российской Федерации правоохранительных органов Российской
Федерации

3

4
1

3

2

30
6

4

2-3

ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 5.1
ПК 5.4

35

Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений

Профессионально ориентированное содержание
79-80.Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
81. П/р №21 Сравнение основных прав и обязанностей граждан РФ по
Конституции Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские),
политические, социально-экономические и культурные права и свободы человека и
гражданина Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина
Российской Федерации. Международная защита прав человека в условиях
мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
82. П/р № 22 Определение профессиональных обязанностей гражданина
Российской Федерации в организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях
мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
83-84.Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского
права. Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская
дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
85-86.Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и
работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав
работников. Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних
работников Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
Порядок приема на обучение в образовательные организации среднего

2
2
1

2-3

1

ОК 02
ОК 06
ОК 07
ПК 5.1
ПК 4.2
ПК 5.4.

10

8

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 5.1
ПК 4.2
ПК 5.4

36

профессионального и высшего образования.

Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
87-88. П/р № 23 Составление примерного коллективного договора для
регулирования трудовых отношений в сфере Технология машиностроения.
89- 92. Трудовые споры и порядок их
разрешения. Особенность регулирования трудовых отношений в сфере Технология
машиностроения

Основное содержание учебного материала
93-94.Административное
право и
его
субъекты.
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду
95-96.Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие
преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном
праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
97-99. Ознакомление с законодательством Российской Федерации о налогах и

2

2-3

8
Административное
2
7

ОК 02
ОК 05
правонарушение
ОК 06

37

сборах. Участники отношений, регулируемых законодательством
сборах. Права и обязанности налогоплательщиков

Тема 6.5.
Основы
процессуального
права

о налога

В том числе практических занятий
100. П/р № 24 Определение ответственности за налоговые правонарушения

1

Основное содержание учебного материала
101.Конституционное судопроизводство
Административный
процесс.
Судебное
производство
по
делам
об
административных правонарушениях
1 0 2 - 1 0 3 . Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
104-105. Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского
процесса. Арбитражное судопроизводство
В том числе практических занятий

6

106. П/р № 25 Оформление законодательное гражданских споров, порядок их
рассмотрения.

107-108.Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) в виде собеседования

2-3

2

5

ОК 02
ОК 05
ОК 09

1

2

3

ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04
ОК 05,
38

ОК 06,
ОК 07,
ОК 09
ПК 5.1
ПК 5.4
ПК 4.2
Всего

108

Вопросы к дифференцированному зачету по учебной дисциплине
« Обществознание»
1. Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции)
2. Мировоззрение, его виды и формы. Виды знаний. Понятие истины, её критерии.
3. Мышление и деятельность. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и
ответственность
4. Системное строение общества: элементы и подсистемы. Основные институты общества.
5. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социальногуманитарные науки. Образование, его значение для личности и общества. Религия. Искусство. Мораль.
6. Понятие общественного прогресса. Многовариантность общественного развития (типы обществ). Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)
7. Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Экономические системы.
8. Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение. Постоянные и переменные затраты.
9. Финансовые институты. Банковская система. Основные источники финансирования бизнеса. Ценные бумаги
10. Рынок труда. Безработица и ее виды.
11. Виды, причины и последствия инфляции. Экономический рост и развитие. Понятие ВВП. Роль государства в экономике
12. Налоги. Государственный бюджет.
13. Мировая экономика. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина
Социальные отношения
14. Социальная стратификация и мобильность.
15. Социальные группы. Молодёжь как социальная группа.
16. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы

39

(основы) национальной политики в Российской Федерации
17. Семья и брак.
18. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль.
19. Отклоняющееся поведение и его типы.
20. Социальная роль и социальный статус. Социализация индивида Политика
21. Сущность политических отношений. Понятие власти.
22. Государство, его функции.
23. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, её основные ценности и признаки.
24. Гражданское общество и государство.
25. Политическая элита. Политические партии и движения.
26. Средства массовой информации в политической системе
27. Избирательная система в Российской Федерации.
28. Политический процесс. Политическое участие. Политическое лидерство.
29. Органы государственной власти Российской Федерации. Федеративное устройство Российской Федерации Право
30. Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс. Понятие и виды юридической
ответственности 31. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Законодательство
Российской Федерации о выборах
32. Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.
Имущественные и неимущественные права
33. Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора.
34. Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
35. Особенности административного права.
36. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты
37. Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени)
38. Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности уголовного процесса.
39. Гражданство Российской Федерации. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба.
40. Права и обязанности налогоплательщика. Правоохранительные органы. Судебная система в РФ.
Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов
40

• Человек, индивид, личность: взаимосвязь понятий.
• Влияние характера человека на его взаимоотношения с окружающими людьми.
• Проблема познаваемости мира в трудах ученых.
• Я или мы: взаимодействие людей в обществе.
• Индустриальная революция: плюсы и минусы.
• Глобальные проблемы человечества.
• Современная массовая культура: достижение или деградация?
• Наука в современном мире: все ли достижения полезны человеку?
• Кем быть? Проблема выбора профессии.

• Современные религии.
• Роль искусства в обществе.
• Я и мои социальные роли.
• Современные социальные конфликты.
• Современная молодежь: проблемы и перспективы.
• Этносоциальные конфликты в современном мире.
• Семья как ячейка общества.
• Политическая власть: история и современность.
• Политическая система современного российского общества.
• Содержание внутренних и внешних функций государства на примере современной России.
• Формы государства: сравнительная характеристика (два государства на выбор: одно — из истории, другое — современное).
• Формы участия личности в политической жизни.
• Политические партии современной России.
• Право и социальные нормы.
• Система права и система законодательства.
• Развитие прав человека в ХХ — начале XXI века.
• Характеристика отрасли российского права (на выбор).
• Особенности трудового права для несовершеннолетних; женщин; инвалидов

41

• Трудовые династии ( в рамках семьи; города; региона )
• Виды форм собственности предприятий нашего города.
• Предпринимательская деятельность как составляющая часть факторов производства
• Определение возможностей сокращения издержек в металлообрабатывающей промышленности
• Как открыть свое дело?
• Место права в профессиональной деятельности
• Производственный конфликт: пути решения
• Экономика современного общества.
• Структура современного рынка товаров и услуг.
• Безработица в современном мире: сравнительная характеристика уровня и причин безработицы в разных странах.
• Безработица в городе Лесном: поиск путей решения.

42

3.

Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»

3.1 Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины « Обществознание» осуществляется в учебном
кабинете 306 А. Оборудование учебного кабинета:
 - посадочных мест –30
 - стульев – 30
 - доска классная – 1
 - рабочее место преподавателя - 1
Учебные наглядные пособия:



Таблицы, опорные конспекты по отдельным темам,
Карточки для индивидуальных занятий

Действующая нормативно-техническая документация:
 правила техники безопасности ,санитарии.
 инструкции: по пожарной безопасности
Технические средства обучения:
 компьютер с лицензионно-программным обеспечением и мультимедиа проектор
 экран проекционный
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Котова О.А. , Лискова Т.С. , Обществознание 10 класс, АО « Издательство Просвещение»,
2020 г.
Котова О.А. , Лискова Т.С. , Обществознание 11 класс, АО « Издательство Просвещение»,
2020 г.
Кудина М.В., Рыбакова М.В., Пушкарева Т.В. и др. под редакцией Никонова В.А.,
Обществознание ( в 2-х частях), ООО « Русское слово — учебник», 2020 г.
Кравченко А.И., Акчурин Г.Ф., Агафонов С.В., Обществознание, ООО « Дрофа»,
АО « Издательство Просвещение», 2020 г.

43

4.

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Содержание общеобразовательной дисциплины «Обществознание» направлено на
формирование общих компетенций ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9 и
сопряжены с достижением образовательных результатов, регламентированных ФГОС
СОО.
Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе освоения ими
содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» на уровне
среднего профессионального образования является существенным звеном учебного
процесса. Целесообразно проводить оценивание образовательных результатов в ходе
изучения каждого раздела образовательной программы. Для организации и проведения
оценочных процедур преподаватель может воспользоваться как готовыми средствами
оценивания, представленными в психолого-педагогической и методической литературе,
или самостоятельно разработать инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают учебные
задания, проверяющие способность к решению учебно-познавательных и учебнопрактических задач, предполагающие вариативные пути решения, комплексные задания,
ориентированные на проверку целого комплекса умений, компетентностноориентированные задания, позволяющие оценивать сформированность группы различных
умений и базирующиеся на контексте социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся может вестись
каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей, промежуточной диагностики.
Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для корректировки
учебных программ и индивидуализации учебной деятельности обучающегося, группы в
целом.
В текущей диагностике процедура оценивания может быть организована
посредством:
- оценивания результатов устного опроса;
-оценивания выполнения познавательных заданий (задания к документам,
содержащими социальную информацию; задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике; вопросы проблемного характера; задания-задачи; проектные задания и др.);
- оценивание результатов тестирования.
При организации и проведении процедуры оценивания образовательных
результатов обучающихся целесообразно предусмотреть возможность самооценки и
взаимооценки знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются не только
итоговые образовательные результаты, но и динамика изменений этих результатов в
процессе всего изучения и освоения содержания учебной дисциплины.
Необходимо учитывать, что изучение обществознания предусматривает как
развитие устной, так и развитие письменной речи; поэтому целесообразно выдерживать
соответствующие пропорции в способах предъявления заданий и форматах ожидаемых
ответов.
44

Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны быть известны
обучающимся заранее, до непосредственного проведения процедуры оценивания, включая
самооценку и взаимооценку. По возможности, параметры и критерии оценки должны
разрабатываться и обсуждаться преподавателем совместно с самими обучающимися.
Каждому параметру оценки должны соответствовать критерии оценки: за что
выставляется та или иная оценка; в случае балльной оценки - то или иное количество
баллов.
Общая/профессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятия

Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05

Тема 1.1.
Общество и
общественные
отношения.
Развитие
общества

ОК 02
ОК 04

Тема 1.2.
Биосоциальная
природа
человека и его

ОК 05
ПК 5.1

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 4.2

деятельность

Познавательные задания
 Вопросы проблемного
характера
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы
Устный
опрос
Познавательные
задания
 Задания
к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы

Тема 1.3.
Устный
опрос
Познавательная
Познавательные
деятельность человека. задания
 Задания
к
документам,
содержащим
социальную
информацию

45

Научное познание

 Познавательные
задания Самооценка и
взаимооценка
знаний
/умений обучающихся


Практические работы

Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 5.1

Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества

ОК 02
ОК 03

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

ОК 05
ОК 06
ПК5.1

Тема 2.3.
Религия

ОК 01
ОК 05

Тема 2.4.
Искусство

Познавательные задания
 Вопросы проблемного
характера
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы
Устный
опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы

Устный
опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный
опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы
46

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07
ПК5.4

Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества

ОК 01

Тема 3.2.

ОК 03
ОК 09

Рыночные отношения в
экономике.
Финансовые институты

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 5.4

ОК 01
ОК 03
ПК 5.1
ПК5.4

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы
Устный опрос

Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы

Устный опрос
Тема 3.3.
Познавательные задания
Рынок труда и
 Задания- задачи
безработица.
Рациональное поведение  Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
потребителя
инфографике
 Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Устный
опрос
Познавательные задания
 Задания - задачи
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
 Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

47

ОК 01
ОК 09

ОК 06
ОК 09
ПК 4.2

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Устный
опрос
Познавательные задания
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы

Познавательные задания
Тема 3.6.
 Вопросы проблемного
Основные тенденции
характера
развития экономики
России и международная  Работа с документами,
содержащими социальную
экономика
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера

ОК 01
ПК 5.1

Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе

ОК 05

Тема 4.2.
Семья в современном
мире

ПК 5.1

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы

48

ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
Этнические общности и
нации

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 04
ОК 05
ПК 4.2
ПК5.1

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его
разрешения

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы

Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06
ПК 4.2
ПК5.1

ОК 03
ОК 04
ПК 4.2
ПК5.1

Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы

Устный опрос
Тема 5.2.
Политическая культура Познавательные задания
общества и личности.
 Задания- задачи
Политический процесс и  Задания к документам,
его участники
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы

49

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09

Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

ОК 02
ОК 06
ОК 07
ПК 4.2
ПК5.1
ПК5.4

Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации

ПК 4.2
ПК5.1

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 4.2
ПК 4.2
ПК5.1
ПК5.4
ОК 02
ОК 06
ОК 09

ОК 02
ОК 05
ОК 09

Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений

Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Тема 6.5.
Отрасли
процессуального
права

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
50

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09
ПК 4.2 ,
ПК 5.1,
ПК 5.4

Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Практические работы

Выполнение заданий
промежуточной аттестации

51

Оценка индивидуальных достижений.
Критерии оценки:







Оценка «5» . Знает, понимает, применяет полученные знания во всех видах работ,
проводимых на уроках обществознания. Высказывает своѐ суждение. Владеет
устной и письменной речью, выступает с сообщениями и докладами. Умеет писать
эссе на различные темы.
Оценка «4» Знает и понимает место и значение обществоведческих знаний.
Объясняет проблемы, выделяет главное в причинно-следственных связях. Пишет
эссе, но недостаточно владеет анализом и аргументацией.
Оценка «3» Недостаточно знает: понятия и термины курса, не может установить
причинно- следственные связи отдельных явлений, недостаточно владеет устной и
письменной речью.
Оценка «2» Не знает понятий и терминов курса, не умеет пересказывать, слабо
владеет письменной и устной речью, не владеет правилами, умениями, навыками,
формируемыми в процессе изучения курса.
Оценка « 1» Ответ отсутствует

Критерий оценки дифференцированного зачета
«5»( отлично) - Выполнены все условия, предусмотренные заданием. Обучающийся
свободно оперирует приобретенными теоретическими знаниями, применяет их.
При этом могут быть допущены некоторые неточности.
« 4»( хорошо) - Выполнены все условия, предусмотренные заданием. В то же время
при ответе допускаются незначительные ошибки, не влияющие на общий ход
ответа.
«3»( удовлетворительно) - Выполнены все условия, предусмотренные заданием.
Показаны неглубокие знания, в формулировании ответа могут содержаться
ошибки. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы.
«2»( неудовлетворительно) Не выполнены все условия, предусмотренные
заданием, допускаются грубые ошибки, проявляется отсутствие знаний по ряду
показателей.
Критерии оценки практической работы:
На «5»

 работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности;

 обучающиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для
выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для
проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические
умения и навыки;
 работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
На «4»

 работа выполнена в полном объёме с небольшими нарушениями в необходимой
последовательности;

52

 обучающиеся работали самостоятельно, с небольшой коррекцией со стороны
преподавателя самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых
работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и
самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки;
 работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
На «3»

 Работа выполнена в неполном объёме с нарушением необходимой последовательности;
 обучающиеся работали с привлечением помощи со стороны преподавателя: подобрали
необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали
необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические
знания, практические умения и навыки;
 работа оформлена с помарками , нарушением фиксации результатов форме.
На «2»

 Работа выполнена менее, чем на 74% объёме с грубым нарушением необходимой
последовательности;

 обучающиеся работали несамостоятельно: не смогли подобрать необходимые для
выполнения предлагаемых работ источники знаний, не показали необходимые для
проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические
умения и навыки;
 работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
На «1»

работа отсутствует

по 5- балльной системе.

Критерий оценки индивидуального проекта:

1.Четкость постановки проблемы, цели работы и задачи

2. Глубина анализа литературных данных, ссылки на источники, объем используемой
литературы
3. Четкость изложения материала , полнота исследования
4. Оригинальность к подходам решения проблемы
5. Актуальность исследуемой темы

6. Практическая значимость работы

7. Логичность и обоснованность выводов, соответствие поставленным целям
8. Соблюдение нормоконтроля и требовамиям, предъявляемым к проектам
9. Наличие и качество представленной презентации
10. Наличие , актуальность проекта

11. Учет оценки руководителя проекта

12. Самооценка обучающегося( не учитывается)
максимум 55 баллов

53

Перевод балловой шкалы в традиционную:

50-55 баллов - оценка 5( отлично)
40-49 баллов - оценка 4( хорошо)

25-39 баллов - оценка 3( удовлетворительно)

меньше 25 баллов — оценка 2( неудовлетворительно)

54

47