15.02.16 ОУД.13 ОБиЗР

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Приказ Минпросвещения России от 14 июня 2022 г. № 444 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 15.02.16 Технология машиностроения»;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 августа 2022 года N
762 (с изменениями на 20 декабря 2022 года) "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования";
 Приказа Минобрнауки России от 17.05.2012 №413 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования";
 Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 12 августа 2022 г № 732
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г №413";
 Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г №371 "Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования";
 Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г № 115
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования;
 Письма Минпросвещения России от 14.06.2024 №05-1971 "О направлении
рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования";
 Министерство просвещения Российской федерации от 20 июля 2020 г. N 05-772 О
направлении инструктивно-методического письма «Об утверждении Концепции
преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной
направленности программ СПО, реализуемых на базе основного общего образования»;
 Устава ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В.Терёшкина» № 788-ПП
09.11.2016 г;
 Положение об организации и проведения практики ГАПОУ СО «ПТ им.
О.В.Терёшкина»;
 Положение об очном отделении ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
 Положение о самостоятельной работе ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
 Положение по планированию, организации и проведению лабораторных, практических
работ ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
 Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ СО
«ПТ им. О.В.Терёшкина»;
Разработчик: ГАПОУ СО
преподаватель Климина Е.М.

«Полипрофильный

техникум

им.

О.В.

Терёшкина»

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .

4
16
30
38

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины»»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы безопасности и Защиты
Родины» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной
программы в соответствии с ФГОС 5 СПО по укрупненной группе 15.00.00
Машиностроение по ОПОП СПО ПССЗ по специальности 15.02.16 Технология
машиностроения, утвержденного приказом Минпросвещения России от 14.06.2022 №
444 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта СПО
по специальности 15.02.16 Технология машиностроения» (Зарегистрировано в Минюсте
России 01.07.2022 №69122).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы.
Реализуется в 1 и 2 семестрах 1 курса.
1.3. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Целью освоения дисциплины является:
формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»,
формирование ценностей, освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность
к выполнению Конституционного долга по защите Отечества и достижение базового
уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
Задачи:
повышать уровень защищенности жизненно важных интересов личности, общества
и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы —
совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает
существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и
государства);
сформировать способность построения модели индивидуального безопасного
поведения на основе понимания ведения здорового образа жизни, причин и механизмов
возникновения и возможных последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций,
представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту,
транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде);
снижать отрицательное влияния человеческого фактора на безопасность личности,
общества и государства;
формировать антитеррористическое поведение;
освоить владение основными способами предупреждения опасных и
экстремальных ситуаций
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Умения
У-1
-организовывать
и
проводить
мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций;
У-2 предпринимать профилактические меры
для снижения уровня опасностей различного

Знания
З-1 принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики, прогнозирования
развития событий, оценки последствий
при
техногенных
чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях, в том
числе в условиях противодействия

вида и их последствий в профессиональной
деятельности и в быту;
У-3 использовать средства индивидуальной
и коллективной защиты от оружия массового
поражения;
У-4
применять
первичные
средства
пожаротушения;
У-5 ориентироваться в перечне военноучетных специальностей и самостоятельно
определять
среди
них
родственные
полученной специальности;
У-6 применять профессиональные знания в
ходе исполнения обязанностей военной
службы на воинских должностях в
соответствии с полученной специальностью;
У-7 владеть способами бесконфликтного
общения и саморегуляции в повседневной
деятельности и экстремальных условиях
военной службы;
У-8
оказывать
первую
помощь
пострадавшим;

терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности России;
З-2 основные виды потенциальных
опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности и быту,
принципы снижения вероятности их
реализации;
З-3 основы военной службы и обороны
государства;
З-4 задачи и основные мероприятия
гражданской обороны, способы защиты
населения
от
оружия
массового
поражения;
З-5 меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
З-6 организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке;
З-7 основные виды вооружений, военной
техники и специального снаряжения,
состоящих на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых
имеются военно-учетные специальности,
родственные специальностям СПО;
З-8 область применения получаемых
профессиональных
знаний
при
исполнении
обязанностей
военной
службы;
З-9 порядок и правила оказания первой
помощи

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК
4; ОК 6; ОК 7; ОК 8 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
профессии/специальности УГПС «Машиностроение»
по программе 15.02.16
Технология машиностроения
1.3.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.

Код
и
наименование Планируемые
образовательные
результаты
формируемых компетенций обучения
Общие (метеапредметные)
ОК 01. Выбирать способы Овладение
универсальными
учебными
решения
задач познавательными действиями:
профессиональной
а) базовыми логическими действиями:
деятельности применительно к - самостоятельно формулировать и актуализировать
различным контекстам
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях; - вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;

Дисциплинарные (предметные)

ПРб 02. Знание задач и основных
принципов организации единой системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций,
прав и обязанностей гражданина в этой
области; прав и обязанностей гражданина
в области гражданской обороны; знание о
действиях по сигналам гражданской
обороны.
ПРб 08.
Сформированность
представлений о ценности безопасного
поведения для личности, общества,
государства. знание правил безопасного
поведения и способов их применения в
собственном поведении

ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:

работой с информацией:
- владение навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивание
достоверности,
легитимности
информации, ее соответствия правовым и
морально-этическим нормам;
; - использование средств информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,

ПРб 06.
Сформированность
представлений
о
применении
беспилотных летательных аппаратов и
морских
беспилотных
аппаратов;
понимание о возможностях применения
современных
достижений
научнотехнического прогресса в условиях
современного боя.

ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности.

ОК
03.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
финансовой грамотности в
различных
жизненных
ситуациях

В части ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и
в группе
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:

самоорганизации:
- самостоятельное осуществление познавательной
деятельности, выявление проблемы, постановка и
формулирование
собственных
задач
в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельное составление плана решения
проблем
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,

ПРб 01. Знание основ законодательства
Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту
населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность
представлений
о
государственной политике в области
обеспечения
государственной
и
общественной
безопасности,
защиты
населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций различного характера.
ПРб 07. Сформированность необходимого
уровня военных знаний как фактора
построения
профессиональной

постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;

самоконтроля:
использование приемов рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- умение оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;

эмоционального
интеллекта,
предполагающего сформированность:
– внутренней мотивации, включающей стремление
к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты.
В части духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов

траектории,
в
том
числе
в
образовательных
организациях,
осуществляющих подготовку кадров в
интересах обороны и безопасности
государства, обеспечении законности и
правопорядка.

России.
ОК 04. Эффективно
Овладение универсальными коммуникативными
взаимодействовать и работать действиями:
* совместной деятельностью:
в коллективе и команде
- понимание и использование преимуществ
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
1.
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.
Готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению.
Овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности.
ОК 06. Проявлять гражданско- Осознание обучающимися российской гражданской
патриотическую позицию,
идентичности.
демонстрировать осознанное
Целенаправленное развитие внутренней позиции

ПРб 14.
Знание
основ
безопасного,
конструктивного
общения,
умение
различать опасные явления в социальном
взаимодействии,
в
том
числе
криминального
характера;
умение
предупреждать опасные явления и
противодействовать им

ПРб 03. Сформированность
представлений
о
роли
России
в
современном мире; угрозах военного

поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

личности
на
основе
духовно-нравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций, формирование системы значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и строить жизненные
планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и

характера;
роли
Вооруженных
Сил
Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений
Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 15. Сформированность нетерпимости
к проявлениям насилия в социальном
взаимодействии; знания о способах
безопасного поведения в цифровой среде;
умение применять их на практике; умение
распознавать опасности в цифровой среде
(в том числе криминального характера,
опасности вовлечения в деструктивную
деятельность) и противодействовать им;
ПРб 16.
Сформированность
представлений об опасности и негативном
влиянии на жизнь личности, общества,
государства деструктивной идеологии, в
том числе экстремизма, терроризма;
овладение знаниями о роли государства в
противодействии
терроризму; умение
различать
приемы
вовлечения
в
деструктивные
сообщества,
экстремистскую
и
террористическую
деятельность и противодействовать им;
знание порядка действий при объявлении
разного
уровня
террористической
опасности,
при
угрозе
совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической операции

культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками,
к
участию
в
построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
ОК 07. Содействовать
В части экологического воспитания:
сохранению окружающей
- сформированность экологической культуры,
среды, ресурсосбережению,
понимание влияния социально-экономических
применять знания об
процессов на состояние природной и социальной
изменении климата, принципы среды,
осознание
глобального
характера
бережливого производства,
экологических проблем;
эффективно действовать в
- планирование и осуществление действий в
чрезвычайных ситуациях
окружающей среде на основе знания целей
мирного и военного
устойчивого развития человечества;
времени
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;

ПРб 05. Сформированность
представлений о боевых свойствах и
поражающем действии оружия массового
поражения, а также способах защиты от
него.
ПРб 09. Сформированность
представлений о возможных источниках
опасности в различных ситуациях (в быту,
транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой

умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности.

среде); владение основными способами
предупреждения
опасных
ситуаций;
знание порядка действий в чрезвычайных
ситуациях.
ПРб 10. Сформированность
представлений о важности соблюдения
правил дорожного движения всеми
участниками движения. Знание основ и
правил
безопасного
поведения
на
транспорте, умение применять их на
практике, знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о способах
безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике;
знание
порядка
действий
при
чрезвычайных ситуациях природного
характера;
сформированность
представлений
об
экологической
безопасности,
ценности
бережного
отношения
к
природе,
разумного
природопользования.
ПРб 12.
Знание
основ
пожарной
безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров;
знание порядка действий при угрозе
пожара и пожаре в бы ту, общественных
местах, на транспорте, в природной среде;
знание прав и обязанностей граждан в

области пожарной безопасности.
ПРб 13. Владение основами медицинских
знаний: владение приемами оказания
первой
помощи
при
неотложных
состояниях;
сформированность
представлений об инфекционных и
неинфекционных заболеваниях, способах
профилактики;
сформированность
представлений о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении психического и
физического
здоровья, негативного
отношения к вредным привычкам; знания
о
необходимых
действиях
при
чрезвычайных
ситуациях
биологосоциального и военного характера; умение
применять табельные и подручные
средства для само- и взаимопомощи;

Готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и личностному
развитию.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:

самоорганизации:
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его,
брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний, ПРб 04. Сформированность знаний об
постоянно повышать свой образовательный и элементах начальной военной подготовки
(включая общевоинские уставы, основы
культурный уровень.
строевой,
тактической,
огневой,
инженерной,
военно-медицинской
и
В части физического воспитания:
технической
подготовки),
правилах
- сформированность здорового и безопасного
образа жизни, ответственного отношения к своему оказания первой помощи в условиях
ведения боевых действий, овладение
здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании, знаниями требований безопасности при
занятиях
спортивно-оздоровительной обращении со стрелковым оружием.
деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных
форм
причинения
вреда
физическому
и
психическому здоровью.
ПК 1.3. Выбирать методы В части трудового воспитания:
- сформировать представления о возможных
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности

механической обработки и
последовательность
технических
процессов
обработки деталей машин в
машиностроительном
производстве.
ПК
4.2.
Организовывать
работы
по
устранению
неполадок, отказов.
ПК
5.4.
Реализовывать
технологические процессы в
машиностроительном
производстве с соблюдением
требований охраны труда,
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей
среды,
принципов
и
методов
бережливого производства.

- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; - готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность; интерес к различным сферам профессиональной
деятельности, Овладение универсальными учебными
познавательными действиями: а) базовые логические
действия: - самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать
ее
всесторонне; - устанавливать существенный признак
или основания для сравнения, классификации и
обобщения; - определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения; - выявлять
закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях; - вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности; - развивать
креативное мышление при решении жизненных
проблем б) базовые исследовательские действия: владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; - выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения; - анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях; - уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности; - уметь
интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;

источниках опасности в различных ситуациях
(в быту, транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой
среде); владение основными способами
предупреждения опасных и экстремальных
ситуаций; - знать порядок действий в
экстремальных и чрезвычайных ситуациях.
Классификация опасностей: по видам
профессиональной
деятельности,
по
причинам возникновения на рабочем месте,
по
опасным
событиям
вследствие
воздействия
опасностей.
Источники
опасностей и вредностей, факторы риска,
условия
возникновения
и
развития
нежелательных
событий.
Порядок.
проведения идентификации опасностей на
рабочем месте
- владеть основами медицинских знаний:
владеть приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; знать меры
профилактики
инфекционных
и
неинфекционных заболеваний, сохранения
психического
здоровья;
сформировать
представления о здоровом образе жизни и его
роли в сохранении психического и
физического
здоровья,
негативного
отношения к вредным привычкам; знать о
необходимых действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характер.

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению; - наличие мотивации к обучению и
личностному развитию; В части физического
воспитания: - сформированность здорового и
безопасного образа жизни, ответственного отношения
к своему здоровью; - потребность в физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью; - активное неприятие
вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью; Овладение
универсальными регулятивными действиями: а)
самоорганизация: - самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений; - давать
оценку новым ситуациям; - расширять рамки учебного
предмета на основе личных предпочтений; - делать
осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность
за
решение;
оценивать
приобретенный опыт; - способствовать формированию
и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём образовательной программы
дисциплины
т.ч.
Основное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
Профессионально ориентированное
содержание (содержание прикладного
модуля)
в т. ч.:
практические занятия
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет) в виде
тестирования

Объём в часах
68 часов
56
20
36
10

10
2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»
Наименование разделов Содержание учебного материала (основное и профессиональнои
ориентированное), лабораторные и практические занятия,
тем
прикладной модуль (при наличии)

Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Тема 1.1.
Государственная и
общественная
безопасность

Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие.
№1-2. Российская Федерация в современном мире. Правовая основа
обеспечения национальной безопасности. Реализация национальных
приоритетов как условие обеспечения национальной безопасности и
устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие
личности, государства и общества в реализации национальных
приоритетов.
Представление о принципах обеспечения национальной безопасности.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные
институты и их место в системе обеспечения безопасности жизни и
здоровья населения»
Содержание учебного материала.
№3-4. Практическое занятие №1-2
Составление конспекта по теме «Представление о роли личности,
общества и государства в предупреждении и ликвидации
чрезвычайных ситуаций»
Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы
функционирования. Территориальный и функциональный принцип

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Уровень
освоения
5

4
2
2

ОК 03; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

ОК 01; ОК 03;
ОК 06

2,3

организации РСЧС.
Её задачи и примеры их решения. Права и обязанности граждан в
области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи гражданской
обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном мире.
Тема 2.1. Современные
Содержание учебного материала.
представления о
Комбинированное занятие .
культуре безопасности
№5-6.Понятие «культура безопасности», его значение в жизни
человека, общества и государства. Соотношение понятий «опасность»,
«безопасность», «риск» (угроза). Соотношение понятий «опасная
ситуация», «чрезвычайная ситуация».», «безопасное поведение».
Представление об уровнях взаимодействия человека и окружающей
среды. Понятие «виктимность», «виктимное поведение Общие
принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный,
групповой, общественно-государственный уровень решения задачи
обеспечения безопасности. Влияние действий и поступков человека на
его безопасность и благополучие. Действия, позволяющие предвидеть
опасность. Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в
опасной и чрезвычайной ситуации

2
2
1

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 07

1,2

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 07

1,2

Раздел 3. Безопасность в быту.

Тема 3.1. Источники Содержание учебного материала.
опасности
в
быту.
Профилактика и первая Комбинированное занятие.
помощь при отравлениях
и травмах

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах
общего пользования.

1,2

№7-8. Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила
безопасного поведения. Причины и профилактика бытовых
отравлений. Первая помощь, порядок действий в экстренных случаях в
ситуациях бытового отравления. Предупреждение бытовых травм.
Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Оказание первой помощи
при ушибах переломах, кровотечениях.
Содержание учебного материала.

ОК 01; ОК 04;
ОК 06; ОК 07

№9-10. Основные правила пожарной безопасности в быту.
Термические и химические ожоги.
Практическое занятие №3. Отработка правил безопасного поведения
при обращении с газовыми и электрическими приборами. Последствия
электро -травмы. Порядок проведения сердечно-легочной реанимации.
Первая помощь при ожогах.

ОК 07

1,2

ОК 01; ОК 04

1,2

ОК 01; ОК 06;
ОК 07

2,3

Содержание учебного материала.
№11-12.
Меры по предупреждению преступлений. Коммуникация с соседями.
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд,
лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула
собак и др.). Правила безопасного поведения в ситуации коммунальной
аварии. Порядок вызова аварийных служб и взаимодействие с ними.

Раздел 4. Безопасность на транспорте
.
Тема 4.1. Безопасность
Содержание учебного материала.
дорожного движения
№13-14.

4
2

Тема 4.2. Правила
безопасного поведения
на разных видах
транспорта

История появления правил дорожного движения и причины их
изменчивости. Риск-ориентированный подход к обеспечению
безопасности на транспорте.
Практическое занятие №4. Отработка правил безопасности пешехода
в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное время
суток; движение с использованием средств индивидуальной
мобильности). Отработка порядка действий при дорожнотранспортных происшествиях разного характера (при отсутствии
пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при
опасности возгорания; с большим количеством участников)

Содержание учебного материала.
№15-16. Основные источники опасности в метро. Основные источники
опасности на водном транспорте. Основные источники опасности на
авиационном транспорте.
Практическое занятие №5.
Отработка правил безопасного поведения. на разных видах
транспорта. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Порядок действий при ЧС на разных видах
транспорта.
Раздел 5. Безопасность в общественных местах.
Тема 5.1. Опасности
социальнопсихологического
характера

Содержание учебного материала.
№17-18. Общественные места и их классификация. Представление об
основных источниках опасности в общественных местах закрытого и
открытого типа.
Практическое занятие № 6.
Отработка правил безопасного поведения. в общественных местах
социально-психологического характера (возникновение толпы и давки;
проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи, когда потерялся
человек – ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными
нарушениями и т.п.)

ОК 04; ОК 07
ОК 03; ОК 04;
ОК 06

ОК 03; ОК 04;
ОК 06

4
2

ОК 04; ОК 06

2,3

1,2

Тема 5.2. Действия при
угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций

Содержание учебного материала.
№19-20. Представление о мерах безопасности и порядка поведения при
угрозе, в условиях совершения террористического акта.
Практическое занятие №7. Отработка порядка действий при угрозе
возникновения пожара в различных общественных местах, на объектах
с массовым пребыванием людей (лечебные, образовательные,
культурные, торгово-развлекательные учреждения).
Отработка правил безопасного поведения и порядка действий при
угрозе обрушения зданий и отдельных конструкций.

ОК 04; ОК 06
ОК 07; ОК 08

Раздел 6. Безопасность в природной среде

Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

Содержание учебного материала.
№21-22.Комбинированное занятие.
Источники опасности в природной среде. Отработка
правил
безопасного поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила
безопасности в походе..
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS)..
Отработка правил обеспечения безопасности в лыжном походе, в
водном походе. в горном походе. Порядок действий в случаях, когда
человек потерялся в природной среде:
сооружение убежища,
получение воды и питания. Отработка способов защиты от перегрева
и переохлаждения в разных природных условиях. Оказание первой
помощи при перегревании, переохлаждении

ОК 01, ОК 07,
ОК 08

ОК 07; ОК 08

Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации

Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 07

1,2

1,2
21

№23-24. Природные чрезвычайные ситуации. Природные пожары.
Возможности прогнозирования и предупреждения. Последствия
природных пожаров для людей и окружающей среды. Опасные
геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические
явления и процессы: наводнения, паводки, половодья, цунами, сели,
лавины. Опасные метеорологические явления и процессы: бури, ливни,
град, мороз, жара.
Практическое
занятие №8. Отработка
правил
безопасного.
поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера
(предвидеть; избежать опасности; действовать: прекратить или
минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).
Представление о чрезвычайные ситуации экологического характера,
возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи.
Тема 7.1. Факторы,
влияющие на здоровье
человека. Инфекционные
заболевания

Содержание учебного материала.
Комбинированное занятие

№25-26. Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ
жизни», «лечение», «профилактика». Биологические, социальноэкономические, экологические (геофизические), психологические
факторы, влияющие на здоровье человека. Составляющие здорового
образа жизни: сон, питание, физическая активность, психологическое
благополучие. Общие представления об инфекционных заболеваниях.
Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера.
Представление о механизме распространения и способах передачи
инфекционных заболеваний. Отработка мер профилактики и защиты.
Роль вакцинации. Национальный календарь профилактических
прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям. Значение
изобретения вакцины для человечества

6
2

ОК 04; ОК 06;
ОК 08

1,2

Тема 7.2.
Неинфекционные
заболевания: факторы
риска и меры
профилактики

Тема 7.3. Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие

Содержание учебного материала..
Комбинированное занятие
№27-28. Неинфекционные заболевания. Самые распространённые
неинфекционные заболевания. Фактора
риска возникновения
сердечно-сосудистых заболеваний, онкологических заболеваний.
заболеваний дыхательной системы, риска возникновения эндокринных
заболеваний..
Отработка мер профилактики неинфекционных заболеваний.
Представление
о
роли
диспансеризации
в
профилактике
неинфекционных заболеваний. Отработка правил оказания первой
помощи при признаках угрожающих жизни и здоровью
Состояния, при которых оказывается первая помощь. Признаки
угрожающие жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой
медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в
животе, эпилепсия, кровотечения и др.).

Содержание учебного материала.
№29-30. Практическое занятие-тренинг №9. Отработка мер,
направленных на сохранение и укрепление психического здоровья
Психическое здоровье и психологическое благополучие. Критерии
психического здоровья и психологического благополучия. Основные
факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое
благополучие.
Представление о направлениях сохранения и укрепления психического
здоровья (раннее выявление психических расстройств; минимизация
влияния хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы,
учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и употребления
наркотических
средств;
помощь
людям,
перенёсшим
психотравмирующую ситуацию).

Раздел 8. Безопасность в социуме

ОК 06; ОК 08

ОК 04; ОК 06;
ОК 08

ОК 03; ОК 04;
ОК 06, ОК 07,

1,2

2-3

ОК08
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Тема 8.2.
Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия

Содержание учебного материала.
№31-32.
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы
способствующие и препятствующие эскалации конфликта.
Практическое занятие-тренинг №10. Отработка способов поведения
в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение. Конструктивное
поведение в конфликте. Представление о роли регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции.
Отработка способов разрешения конфликтных ситуаций. Основные
формы участия третьей стороны в процессе урегулирования и
разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления конфликтов. Отработка способов
противодействия проявлению насилия
Содержание учебного материала.
№33-34.
Представление о понятии «общение». особенности общения людей,
принципы и показатели эффективного общения, о понятиях
«социальная группа», «большая группа», «малая группа».
Показ способов психологического воздействия. Психологическое
влияние в малой группе. Положительные и отрицательные стороны
конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по
общению как основа коммуникации.
Практическое занятие
№11. Отработка правил убеждения.
Убеждающая коммуникация. Представление о манипуляции в
общении.
Подчинение и сопротивление влиянию. Отработка
технологий
способов
противодействия при манипулятивном
воздействии в группе. Манипулятивные приёмы. Манипуляция и
мошенничество

ОК 03; ОК 04;
ОК 06

ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

2,3

Содержание учебного материала.
№35-36.
Представление о психологическом влиянии в больших группах. Показ
способов воздействия на человека в большой группе (заражение;
убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и псевдо психологические технологии.
Практическое занятие №12. Отработка правил противодействия по
вовлечению молодёжи в противозаконную и антиобщественную
деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в Содержание учебного материала.
цифровой среде
№37-38
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой
среды на жизнь человека. Приватность, персональные данные.
«Цифровая зависимость», её признаки и последствия. Опасности и
риски цифровой среды, их источники.
Практическое занятие
№13. Отработка правил безопасного
поведения в цифровой среде: кража персональных данных, паролей;
мошенничество. Выработка правил защиты от мошенников. Отработка
правил безопасного использования устройств и программ
Тема 8.3.
Психологические
механизмы воздействия
на большие группы
людей

Тема 9.2. Опасности,
связанные с
коммуникацией в
цифровой среде

Содержание учебного материала.
№39-40. Комбинированное занятие

Представление о поведенческих рисках в цифровой среде и их
причинах. Опасные персоны, имитация близких социальных
отношений. Неосмотрительное поведение и коммуникация в Сети как
угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети. Механизмы
вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка, манипуляция,
воронки вовлечения.Методы защиты от травли, правил коммуникации
в цифровой среде Деструктивные сообщества и деструктивный контент
в цифровой среде, их признаки

ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

6
2

ОК 2; ОК 03;
ОК 06

2,3

2.3

2,3

Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде

Радикализация деструктива. Профилактика
вовлечению в деструктивные сообщества.

противодействие

Содержание учебного материала.
№41-42.
Представление о достоверность информации в цифровой среде и об
источниках
информации.
Отработка
правил
проверки
на
достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда. Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы.
Понятие «фейк», цели и виды, распространение фейков. Правила и
инструменты для распознавания фейковых текстов и изображений.
Понятие прав человека в цифровой среде, их защита. Ответственность
за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в
цифровом пространстве

ОК 2; ОК 03;
ОК 06

Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму

Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08

Содержание учебного материала..
Комбинированное занятие
№43-44. Представление об экстремизме и терроризме как угрозах
устойчивого развития общества. Понятия «экстремизм» и «терроризм»,
их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма, возможные
последствия. Преступления террористической направленности, их
цель, причины, последствия.
Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки.
Отработка правил противодействия по вовлечению в экстремистскую
и
террористическую
деятельность.
Формы
совершения
террористических актов. Уровни террористической угрозы. Отработка
правил поведения и определение порядка действий при угрозе или

2.3
2.3

совершении
террористического
акта,
проведении
контртеррористической операции. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и
терроризму
Тема 10.2. Правила
безопасного поведения
при угрозе и
совершении
террористического
акта

Содержание учебного материала

Тема 10.3
Противодействие
экстремизму и
терроризму

Содержание учебного материала

№ 45-46 Практическое занятие №14

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08

2,3

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08

1,2

ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 07;
ОК 8
ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 07

Формы
совершения
террористических
актов.
Уровни
террористической угрозы. Правила поведения и порядок
действий при угрозе или совершении террористического акта,
проведении контртеррористической операции

№ 47-48. Комбинированное занятие

Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в
Российской Федерации. Основы государственной системы
противодействия экстремизму и терроризму, ее цели, задачи,
принципы. Права и обязанности граждан и общественных
организаций в области противодействия экстремизму и
терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки

Тема 11.1. Оборона
страны как обязательное

Содержание учебного материала..

2.3
27

условие благополучного
развития страны

Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия

Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной и
коллективной защиты

Комбинированное занятие
№49-50. Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других
войск,
воинских
формирований
и
органов
повышения
мобилизационной готовности Российской Федерации в обеспечении
национальной безопасности. Воинские звания и военная форма
одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и
подчинённые. Старшие и младшие.
Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.
Особенности прохождения службы по призыву, освоение военноучетных специальностей. Особенности прохождение службы по
контракту. Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ,
МВД России, ФСБ России, МЧС России. Военно-учебные заведение и
военно-учебные центры
Содержание учебного материала.
№51-52.
Стрелковое оружие.
Практическое занятие №15.
Отработка способов безопасного обращения с оружием.
Представление о назначении и тактико-технических характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ).
перспективах и тенденциях развития современного стрелкового
оружия.
Содержание учебного материала.
№53-54.

ОК 01; ОК 06;
ОК 08

2,3

ОК 07; ОК 08

2,3

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы
ядерных взрывов. Отравляющие вещества, их назначение и
классификация.
Практическое занятие №16. Отработка способов защиты от оружия
массового заражения и применения средств индивидуальной защиты.
Представление о внешних признаках применения бактериологического
(биологического) оружия. Основные виды средств индивидуальной и
коллективной защиты.
Содержание учебного материала.
№55-56. Практическое занятие № 16.

ОК 02

ОК 01; ОК 02,
ОК 03, ОК 04;
ОК 06; ОК 07;
ПК 1.3 ПК 4.2.
ПК 5.4

2,3

История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС).
Виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее
устройство беспилотных летательных аппаратов (БПЛА).
Способы боевого применения БПЛА. Конструктивные особенности
БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные аппараты
(автономные
необитаемые
подводные
аппараты
(АНПА),
безэкипажные катеры (БЭК). История возникновения и развития
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные требования.
Предназначение,
общее
устройство
и
тактико-технические
характеристики переносных радиостанций.
Выбор правил безопасного поведения при обнаружении БПЛА.
Раздел 12. Профессионально - ориентированное содержание.
12.1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой

№57-58. Практическое занятие
№17. Обзорная экскурсия на
предприятия или объекты экономики региона. (ФГУП «Комбинат
«ЭХП» (по согласованию с отделом кадров)Теоретическая часть
обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия): Изучаемая отрасль (по

2,3

специальности или
профессии,
потенциальные
опасности и их
последствия

12.2. Мероприятия и
алгоритм оказания
первой помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве

12.3 Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих

профессии «Технология машиностроения» ) в России, ее перспективы и
развитие. Объекты экономики страны, региона, изучаемой
направленности. Сфера профессиональной деятельность, родственные
профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям
специалиста,
медицинские
противопоказания,
требования к профессиональной подготовке, область применения,
требуемое профобразование, карьерный рост

№59-60. Практическая часть обзорной экскурсии ФГУП
«Комбинат «ЭХП»): Условия труда, профессиональные риски,
опасные и вредные производственные факторы,
Практическое занятие 18. Определение методов
уменьшения
опасностей на рабочем месте, выбора средств индивидуальной и
коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи средств
индивидуальной защиты.
№61-62.Практические занятия №19:Отработка способов оказания
ПМП
при остановке сердца (сердечно -легочная реанимация).
Оказание первой помощи (если человеку стало плохо): обнаружение
точек прощупывание пульса, показательное занятие по измерению
давления электронным тонометром.
Практическое занятие
№20. Отработка первой помощи при
массовых поражениях(после применения ОМП). Отработка правил
транспортировки пострадавших.
№63-64. Практическое занятие №21. Отработка оказания первой
помощи при кровотечениях. Правила остановки: наложение давящей
повязки, наложения кровоостанавливающего жгута. Действия при
прибытии скорой медицинской помощи.
№65-66. Практическое занятие №22. Организация тематическая
экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной военной
техники, посещение музея части. в рамках акции «Есть такая
профессия - Родину защищать», «День призывника»;
организация встреч с представителями воинских частей, участниками

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08;
ПК 1.3 ПК 4.2.
ПК 5.4

2,3

СВО) Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Дифференцированный
зачёт
ИТОГО

Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
№67-68. Дифференцированный зачёт. Тест.

2
68 часов

3. Условия реализации программы учебной дисциплины:
Эффективность преподавания курса «Основы безопасности и защиты Родины» зависит от
наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется
особенностями курса, в первую очередь, его многопрофильностью и практической
направленностью. Материально-техническое обеспечение кабинета ОБЗР включает:
нормативные документы (в актуальной редакции); плакаты/стенды; технические средства
обучения; специальные технические средства (модели). Кроме того, необходимо наличие
площадок для практических занятий программы должно соответствовать действующему
законодательству
.
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
- Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.1. Материально-техническое обеспечение:
-

Плакаты/стенды:
Стенд с изображением Государственной символики Российской Федерации;
Комплект демонстрационных учебных таблиц по предметной области (например,
действия населения при авариях и катастрофах; гражданская оборона и защита от
чрезвычайных ситуаций; правила оказания первой помощи; правила поведения в
ЧС природного и техногенного характера; противодействие терроризму и
экстремизму; умей действовать при пожаре; действия населения при стихийных
бедствиях; иные, связанные с различными тематиками дисциплин ОБЗР/БЖ)

Технические средства обучения:
Персональный
компьютер
(лицензионное
программное
обеспечение,
образовательный контент и система защиты от вредоносной информации,
программное обеспечение для цифровой лаборатории);
Интерактивный программно-аппаратный комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте);
Выход в локальную сеть

Специальные технические средства. Модели
Система хранения тренажеров;
Сейф оружейный;
Цифровая лаборатория по основам безопасности жизнедеятельности;
Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки;
Дозиметр;
Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей;
Защитный костюм;
Измеритель электропроводности, кислотности и температуры;
Компас-азимут;
Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий;
Самоспасатель фильтрующий и изолирующий (СПИ-20, СПФ и т.д.)
Респиратор;
Макет гранат Ф-1 и РДГ-5;

Комплект массо-габаритных моделей оружия;
Магазин к автомату Калашникова с учебными патронами;
Стрелковый тренажер;
Макет простейшего укрытия в разрезе;
Макет БПЛА;
Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия;
Имитаторы ранений и поражений для тренажера-менекена;
Тренажер для освоения навыков сердечно-легочной реанимации взрослого и
ребенка;
Образцы первичных средств пожаротушения, огнетушителей;
Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой помощи
(дыхательная трубка (воздуховод), гипотермический пакет, индивидуальный
перевязочный пакет, индивидуальный противохимический пакет, бинт марлевый
медицинский нестерильный, вата медицинская компрессная, косынка медицинская
(перевязочная), повязка медицинская большая стерильная, повязка медицинская
малая стерильная, булавка безопасная, жгут кровоостанавливающий эластичный,
комплект шин складных средний, шины проволочные (лестничные) для ног и рук,
носилки санитарные, лямка медицинская носилочная, пипетка, термометр
электронный для измерения температуры тела, иное);
Площадки для практических занятий:
Военизированная полоса препятствий в соответствии с требованиями начальной
военной подготовки или элементы полосы препятствий;
Площадка для занятий строевой подготовкой при проведении учебных сборов и в
рамках практических занятий;

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов:
1. Ким С.В., Горский В.А. Основы безопасности жизнедеятельности, «Просвещение», М.
2022;
2. Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень -11 10 класс/ Хренников
Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н. Акционерное
общество Издательство «Просвещение», М. 2022.
Электронные пособия.
1.Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей редакцией Я. Д.
Вишнякова. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 249 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-01577-5. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/43460
2.Безопасность
жизнедеятельности:
учебник
и
практикум
для
среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 399 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-02041-0. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/45078
3.Бочарова, Н. И. Педагогика дополнительного образования. Обучение выживанию:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. И. Бочарова, Е. А.
Бочаров. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 174 с. –
37

(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534- 08521-1. – Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454510
4. Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов. –
Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 188 с. – ISBN 978-5-8114-3928-7. – Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
5. Пантелеева, Е. В. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Е. В.
Пантелеева, Д. В. Альжев. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – 287 с. – ISBN 9785-9765-1727-1. – Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/119416
1. «Безопасность жизнедеятельности» https://www.twirpx.com/file/255414/
2. Информация по обеспечению личной, национальной и глобальной безопасности.
Нормативные документы, теория БЖ, наука, психология, методика, культура БЖ,
электронная
библиотека
по
БЖ
http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&l_op=viewlinkinfo&lid=94588
3. Информационно-образовательный портал по безопасности жизнедеятельности
http://eun.chat.ru/obg1.htm;
4. Журнал "Безопасность жизнедеятельности" http://novtex.ru/bjd/;
5. Образовательный портал http://www.obzh.ru/;
Дополнительные источники
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
3. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной
службе» (в ред. от 04.03.2013, с изм. от 21.03.2021) // СЗ РФ. — 2018. — № 13. — Ст. 1475.
4. Федеральный закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (в ред. от 11.02.2013) // СЗ
РФ. — 2020. — № 35. — Ст. 3648.
5. Федеральный закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных
прозводственных объектов» (в ред. от 04.03.2021) // СЗ РФ. — 2017. — № 30. — Ст. 358
6. Федеральный закон от 25.07.2002 № 113-ФЗ «Об альтернативной гражданской службе»
(в ред. от 30.11.2011) // СЗ РФ. — 2002. — № 30. — Ст. 3030.
7. Федеральный закон от 31.05.1996 № 61-ФЗ «Об обороне» (в ред. от 05.04.2021) // СЗ
РФ. — 1996. — № 23. — Ст. 2750.
8. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от
25.06.2012, с изм. от 05.03.2021) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
9. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в
Российской Федерации» (в ред. от 25.06.2020) // СЗ РФ. — 2021. — N 48. — Ст. 6724.
10. Указ Президента РФ от 05.02.2010 № 146 «О Военной доктрине Российской
Федерации» // СЗ РФ. — 2010. — № 7. — Ст. 724.
11. Постановление Правительства РФ от 30.12.2003 № 794 «О единой государственной
системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (в ред. от 18.04.2022) //
СЗ РФ. — 2017. — № 2. — Ст. 121.
12. Приказ министра обороны РФ от 03.09.2011 № 1500 «О Правилах ношения военной
формы одежды и знаков различия военнослужащих Вооруженных Сил Российской
Федерации, ведомственных знаков отличия и иных геральдических знаков и особой
церемониальной парадной военной формы одежды военнослужащих почетного караула
Вооруженных Сил Российской Федерации» (зарегистрирован в Минюсте РФ 25.10.2011 №
22124) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. —
2019. — № 47.
38

13. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 04.05.2012 №
477н «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и
перечня мероприятий по оказанию первой помощи» (в ред. от 07.11.2012)
(зарегистрирован в Минюсте РФ 16.05.2012 № 24183) // Бюллетень нормативных актов
федеральных органов исполнительной власти. — 2012.
Для преподавателей
1. . Информационно-методическое издание для преподавателей http://www.school-obz.org/;
2. .Шпаргалка: Лекции по дисциплине безопасность жизнедеятельности и экология
https://www.ronl.ru/shpargalki/bezopasnost_zhiznideyatelnosti/53791/

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
39

Контроль и оценка. результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения
обучающимися - индивидуальных заданий, рефератов, проектов и творческих работ.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности
применительно
к
различным
контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной
сфере,
использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях

Раздел/Тема
Р 1, Темы:1.1;

Тип
мероприятий

оценочных

Р 1:Темы:1.1,1.2,1.3
Р 5.Темы:5.1,5.2,

-Анализ смоделированной
ситуации
- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
Р4
- Задание-эксперимент;
Темы:
4.1 ,4.2,4.3,4.4,4.5,4.6 - Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
Защита
алгоритма
оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
Р 1,
Защита
работ
Темы:1.1,1.2,1.3,1.4, прикладного
модуля
1.5,
- Выполнение заданий на
Р 2,
Темы:2.1,2.2,2.3,2.4 дифференцированном
зачете
Р 3, Темы:3.1,3.2,
Р 5,
Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,
5.5,5.6;
Р п-о с Т1., Р п-о с
Т2. Р п-о с Т3, Р п-о
с Т4.
Р 1, Темы:1.2,
- Кейс-задание;
Р 4,
- Старт-задание;
Темы:4.1,4.2,4.3,4.4, - Задание исследование;
4.5,4.6
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
Защита
алгоритма
оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
Р 1,
Темы:1.1, 1.3,1.4,1.5, - Тест-задание;
Защита
работ
Р 2,
Темы:2.1,2.2,2.3,2.4, прикладного модуля
- Выполнение заданий на
Р 3,
дифференцированном
Темы:3.1,3.2
зачет
Р5
40

ОК
08.
Использовать
средства
физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня
физической подготовленности

Тема
5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6,
5.7,5.8
Р п-о с Т1. Р п-о с
Т2. Р п-о с Т3, Р п-о
с Т4.
Р 4,
Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,
4.5,4.6
Р 5,
Темы:5.6,5.7,5.8
Р п-о с Т1. Р п-о с
Т2. Р п-о с Т3, Р п-о
с Т4.
Р5. Тема 5.3,5.4,5.6
Р п-о с Т1. Р п-о с
Т2. Р п-о с Т3, Р п-о
с Т4.

ПК 1.3. Очищать от загрязнений,
смазывать и проводить санитарную
обработку механических деталей и
улов оборудования по производству
продуктов питания из растительного
сырья
согласно
графикам
профилактической обработки
ПК 4.2. Организовывать работы по
Р5. Тема 5.3,5.4,5.6
Р п-о с Т1. Р п-о с
устранению неполадок, отказов.
Т2. Р п-о с Т3, Р п-о
с Т4
ПК5.4.
Реализовывать
технологические
процессы
в
машиностроительном производстве с
соблюдением требований охраны
труда,
безопасности
жизнедеятельности
и
защиты
окружающей среды, принципов и
методов бережливого производства

Р5. Тема 5.3,5.4,5.6
Р п-о с Т1. Р п-о с
Т2. Р п-о с Т3, Р п-о
с Т4

4.1 ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
Оце Полнота,
Обобщенность
Действенность
Косвенные показатели,
нка системность,
знаний.
знаний.
влияющие на оценку,
прочность.
Проявление
познавательно
го
интереса.
Познавательной
активности
1
2
3
4
5
5
Изложение
Выделение
Самостоятельное Проявление
полученных
существенных
применение
познавательного
знаний
в признаков
знаний
в интереса,
устной,
изученного
с практической
познавательной
письменной
помощью операций деятельности;
активности,
41

или
графической
форме полное,
в системе. В
соответствии с
требованиями
учебной
программы;
допускаются
единичные
несущественны
е
ошибки,
самостоятельно
исправляемые
учащимися
4

Изложение
полученных
знаний
в
устной,
письменной
или
графической
форме полное,
в системе. В
соответствии с
требованиями
учебной
программы;
допускаются
отдельные
несущественны
е
ошибки,
исправляемые
учащимися
после указания
преподавателя
на них
Изложение
полученных
знаний
неполное,
однако, это не
препятствует
усвоению
последующего
программного
материала;
допускаются
отдельные
существенные
ошибки,

анализа и синтеза;
выявление
причинноследственных
связей;
формулировка
выводов
и
обобщений;
свободное
оперирование
известными
фактами
и
сведениями
с
использованием
сведений из других
предметов
Выделение
существенных
признаков
изученного
с
помощью операций
анализа и синтеза;
выявление
причинноследственных
связей;
формулировка
выводов
и
обобщений,
в
которых
могут
быть
отдельные
несущественные
ошибки;
подтверждение
изученного
известными
фактами
и
сведениями
Выделение
существенных
признаков
изученного,
выявление
причинноследственных
связей
и
формулировка
выводов

выполнение
заданий
как
воспроизводящег
о,
так
и
творческого
характера

познавательнотворческого интереса к
изучаемому предмету,
новой
технике,
технологии, постоянное
стремление выполнить
более сложное задание

Применение
знаний
в
практической
деятельности;
самостоятельное
выполнение
заданий
воспроизводящег
о характера, а с
незначительной
помощью
преподавателя
творческого
характера.

Проявление
познавательной
активности,
познавательного
интереса к изучаемому
предмету,
новой
технике,
технологии,
эпизодическое желание
выполнить
более
сложное задание.

Недостаточная
самостоятельност
ь
/учащийся
нуждается
в
наводящих
вопросах
преподавателя/
при применении
знаний
в
практической
деятельности;
выполнение
заданий
воспроизводящег

Пассивность,
созерцательны
й
познавательны
й
интерес к изучаемому
предмету,
новой
технологии; отсутствие
стремления выполнять
более сложное задание

исправляемые с
помощью
преподавателя.
Изложение
учебного
материала
неполное,
бессистемное,
что
препятствует
усвоению
последующей
учебной
информации;
существенные
ошибки,
не
исправляемые
даже
с
помощью
преподавателя.
Незнание
и
непонимание
учебного
материала
/учащийся не
может ответить
не на один
поставленный
вопрос/.

о характера с
помощью
преподавателя.
Бессистемное
Неумение
Отсутствие внимания
выделение
применять
на уроке, интереса к
случайных
знания
в избранной профессии.
признаков
практической
изученного;
деятельности
неумение
/учащийся
не
производить
может ответить
простейшие
на
наводящие
операции анализа и вопросы
синтеза:
делать преподавателя,
обобщения,
самостоятельно
выводы.
выполнить
задание/

Узнавание объекта Отсутствие
среди аналогов.
попыток
применить
знания
в
практической
деятельности
/отказ ответить,
выполнить
задание/.

4.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТ-ЗАДАНИЯ
Перевод баллов теста в оценку:
Высокий уровень (Отметка «5») - выполнено 90-100% заданий теста
Повышенный уровень (Отметка «4») - выполнено 70-89% заданий теста
Базовый уровень (Отметка «3») - выполнено 50-69% заданий теста
Низкий уровень (Отметка «2» - выполнено менее 50% заданий теста
4.3. ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
Отметка «5» ставится, если: работа выполнена полностью, сделаны выводы,
аккуратно; в логических рассуждениях и обосновании ответа нет пробелов и ошибок
(возможна- одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или
непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но обоснования выводов
недостаточны, неаккуратно;- допущена одна ошибка или два-три недочета в выводах
Отметка «3» ставится, если: допущены более одной ошибки или более двух-трех
недочетов, но учащийся владеет- обязательными умениями по проверяемой теме, нет
выводов.
Отметка «2» ставится, если: допущены существенные ошибки, показавшие, что
учащийся не владеет изученным- материалом, выполнено неверно.
4.4. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ КЕЙС – ЗАДАНИЙ

Кейс (в переводе с англ. - случай) представляет собой проблемную ситуацию,
предлагаемую в качестве задачи для анализа и поиска решений.
Решения оцениваются по 25-бальной шкале по следующим критериям:
содержание решения, широта анализа, структурированность и логика решения,
оригинальность/инновационность решения, креативный подход.
Содержание решения команда отвечает строго на вопросы кейса;
· дан подробный ответ на все подзадачи кейса;
· решение отражает понимание командой финансовой грамотности;
· команда использовала системный подход к решению.
Широта анализа решение аргументировано подкреплен анализом фактов и данных
· с ссылками на источники; команда показывает системное понимание проблематики
кейса
· и специфики области финансовой грамотности.
Структурированность и логика решения решение следует последовательной
логике, нет скачков с темы на тему;
· использована единая логика аргументации, решение единообразно
· в своей структуре; решение непрерывно
– отсутствуют «провалы» в аргументации;
· команда делает выводы и рекомендации из проанализированной информации.
Креативный подход при решении кейса используются дополнительных материалов;
· решение наличие креативных идей,
расширяющих привычную точку зрения на проблему
Оригинальность/инновационность решения
использование в решении
проблематики кейса инновационных идей,
· и их применимость и актуальность в соответствии с действующим
законодательством
Оценка практических работ и сдача нормативов по учебному предмету «Основы
безопасности и защиты Родины»
Отметка «5» ставится:
– обучающийся выполняет практическую работу и норматив правильно, в полном
объѐме, с соблюдением необходимой последовательности действий;
– самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование;
– все приѐмы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение
правильных результатов и выводов;
– допускает не более 1-2 недочѐтов, которые легко исправляет самостоятельно;
– соблюдает требования правил техники безопасности;
– выполнение нормативов имеет высокое значение.
Отметка «4» ставится:
– обучающийся выполняет практическую работу и норматив в полном объѐме с
соблюдением последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает
необходимое оборудование;
– допускает неточности при выполнении практических действий и способен
обнаружить и исправить их по требованию учителя;
– соблюдает требования правил техники безопасности; – не выходит за рамки среднего
показателя нормативов.
Отметка «3» ставится:
– усвоил основное содержание учебного материала, но имеет пробелы, не
препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
– испытывает затруднения в применении знаний, при практических действиях,
путается в последовательности выполнения практических нормативов и действиях;
44

– допускает ошибки при выполнении практических действий и в целом способен
обнаружить и исправить их только при помощи со стороны;
– в целом соблюдает требования правил техники безопасности;
– выполнение нормативов имеет значение ниже среднего.
Отметка «2» ставится:
– не усвоил и не продемонстрировал правильные практические действия и
последовательность их выполнения;
– не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные
знания, не умеет применять их к решению конкретных нормативов и практических
действий;
– полностью не усвоил материал;
– допускает нарушения правил техники безопасности;
– не выполняет нижнее значение нормативов.
Во всех случаях оценка снижается на один балл, если обучающий нарушил правила
техники безопасности.

Критерии оценивания дифференцированного зачета.
Студент получает оценку зачтено 5 (отлично):
1. Все виды работ (тесты , практические работы, контрольные работы) выполнены:
– сданы в указанный преподавателем срок;
– выполнены с малым числом замечаний;
– замечания устранены в указанный преподавателем срок;
2. К зачёту все виды работ зачтены, окончательная (после исправлений) оценка за
любой вид работ должна быть «4» или «5» (с преобладанием «5»).
II. Студент получает оценку зачтено 4 (хорошо):
1. Все виды работ (тесты, практические работы, контрольные работы) выполнены:
– сданы в указанный преподавателем срок;
– выполнены со средним числом замечаний;
– замечания устранены в указанный преподавателем срок;
2. К зачёту все виды работ зачтены, оценка за любой вид работ (после исправления)
может быть «3», «4» или «5» (с преобладанием «4» или «5»).
III. Студент получает оценку зачтено (удовлетворительно).
1. Все виды работ, или какие-либо из перечисленных (тесты , практические работы,
контрольные работы):
– не выполнены в сроки, указанные преподавателем;
– выполнены с большим числом замечаний;
– замечания не устранены в указанный преподавателем срок и вплоть до зачёта;
45

2. Если студент успевает устранить замечания во время проведения зачёта, то он
получает оценку «удовлетворительно». При этом оценка за любой вид работ должна
быть не менее «3–».
IV. Студент получает оценку не зачтено (не удовлетворительно).
I Все виды учебных работ, или какие-либо из перечисленных (тесты , практические
работы, контрольные работы):
– не выполнены в сроки, указанные преподавателем, и/или не выполнены к моменту
сдачи зачёта;
– выполнены с огромным числом замечаний, и замечания не устранены на зачёте.
ИТОГОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ НА ДЗ
Высокий уровень (Отметка «5») - выполнено 90-100% заданий теста
Повышенный уровень (Отметка «4») - выполнено 70-89% заданий теста
Базовый уровень (Отметка «3») - выполнено 50-69% заданий теста
Низкий уровень (Отметка «2» - выполнено менее 50% заданий теста