15.02.16 ОУД.09 История

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.09 «История» разработана на
основании:
 Закон РФ «Об образовании в РФ» №273 от 29.12.12
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 августа 2022
года N 762 (с изменениями на 20 декабря 2022 года) Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
образовательным программам среднего профессионального образования"
 "Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 №413 ""Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования";
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12 августа 2022 г
№ 732 ""О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования науки Российской Федерации от 17 мая
2012 г №413"";
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г
№371 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования";
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г
№ 115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
- образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования;
 Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 15.02.16 Технология
машиностроения, утвержденный Приказом Минпросвещения России от 14
июня 2022 г. N 444.
 Приказ Министерства просвещения РФ от 21 сентября 2022 г. N 858 "Об
утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
организациями, осуществляющими образовательную деятельность и
установления предельного срока использования исключенных учебников" (с
изменениями и дополнениями № 347 от 21 мая 2024 г.);
 Письмо Минпросвещения России от 14.06.2024 N 05-1971 "О направлении
рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего
образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования")
 Методика разработки методических продуктов по общеобразовательным
дисциплинам программ СПО с учетом профессиональной направленности
2

 Устав ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В.Терёшкина» № 788ПП 09.11.2016г;
 Положение о разработке и утверждении рабочей программы учебной
дисциплины основной профессиональной образовательной программы;
 Положение об индивидуальных проектах;
 Положения о самостоятельной работе ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
 Положения по планированию, организации и проведению лабораторных,
практических работ ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина»;
 Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов
ГАПОУ СО «ПТ им. О.В.Терёшкина» .
Организация-разработчик: ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В.
Терёшкина»
Разработчик: Рябкова Г.А., преподаватель ВКК

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая
характеристика
рабочей
программы
общеобразовательной
дисциплины.................................................................................................................5
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины...................14
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины...........37
4. Контроль
и
оценка
результатов
освоения
общеобразовательной
дисциплины.................................................................................................................39

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. 1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «История» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС 5 СПО по укрупненной группе 15.00.00 Машиностроение по ОПОП СПО
ПССЗ по специальности 15.02.16 Технология машиностроения, утвержденного
приказом Минпросвещения России от 14.06.2022 № 444 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности
15.02.16 Технология машиностроения» (Зарегистрировано в Минюсте России
01.07.2022 №69122).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
Программа реализуется в 1 и 2 семестрах 1 курса.

1.3. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие
личности обучающегося, способного к самоидентификации т определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические
знания и предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель
предполагает формирование у обучающихся в образовательных организациях,
реализующих образовательные программы СПО, целостной картины российской и
мировой истории, понимание места и роли современной России в мире, важности
вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и
настоящему Отечества. Освоение дисциплины формирует у молодёжи способность и
готовность к защите исторической правды, сохранению исторической памяти и
противодействию фальсификации исторических фактов.
Основными задачами совершенствования преподавания общеобразовательной
дисциплины «История» в системе среднего профессионального образования
являются:
- усиление практической направленности обучения и воспитания с учетом
современных нормативных требований, которые включают не только наличие
определенных знаний и умений, но также умение и готовность применять их в
практической деятельности и повседневной жизни;
- обновление содержания общеобразовательной дисциплины с учётом общих
походов в преподавании социальных дисциплин, реализации межпредметных связей,
необходимости формирования у обучающихся опыта применения приобретенных
знаний, умений, навыков для принятия обоснованных решений в различных
жизненных ситуациях и решения проблем, связанных с выполнением определенных
социальных ролей;
- формирование функциональной грамотности, под которой понимают
5

«уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование
личности в системе социальных отношений, который считается минимально
необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной
культурной среде»; читательской грамотности, т.е. способности понимать и
использовать тексты, извлекать из них информацию, расширять ее и использовать ее в
социальной жизни;
- внедрение в педагогическую практику современных технологий, в том числе
технологий дистанционного обучения;
- реализация системно-деятельностного, личностно-ориентированного и
дифференцированного подходов в обучении; - освоение преподавателями способов
преподавания
общеобразовательной
дисциплины
«История»
с
учетом
интенсификации обучения;
- обеспечение возможности подготовки обучающихся в системе среднего
профессионального образования к прохождению государственной итоговой
аттестации в форме единого государственного экзамена.
Умения:

У1 ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в
России и мире;
У2
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных,
экономических, политических и культурных проблем

мировых

социально-

Знания:
З1 основные направления развития ключевых регионов мира на современном этапе;
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов на
современном этапе;
З2 основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные)
политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
З3 назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их
деятельности;
З4 о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций;
З4 содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и
регионального значения

Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины всоответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак
или
основания
для
сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии

ПРб 06. Умение критически
анализировать для решения
познавательной
задачи
аутентичные
исторические
источники разных типов
(письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории
России и зарубежных стран
XX - начала XXI века,
оценивать их полноту и
достоверность, соотносить с
историческим
периодом;
выявлять общее и различия;
привлекать
контекстную
информацию при работе с
историческими источниками

ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания
в
познавательную
и
практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
В
области
ценности
научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах
с
учетом
назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;

ПРб
07.
Умение
осуществлять с соблюдением
правил
информационной
безопасности
поиск
исторической информации по
истории
России
и
зарубежных стран XX начала
XXI
века
в
справочной литературе, сети
Интернет,
средствах
массовой информации для
решения
познавательных
задач; оценивать полноту и
достоверность информации с
точки зрения ее соответствия
исторической
действительности

использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

ОК

05.

готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности;

ПРб 08. Приобретение опыта
осуществления
проектной
деятельности
в
форме
разработки и представления
учебных
проектов
по
новейшей истории, в том
числе - на региональном
Овладение
универсальными материале (с использованием
коммуникативными действиями:
ресурсов библиотек, музеев и
б) совместная деятельность:
так далее)
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной ПРб 09. Приобретение опыта
деятельности,
организовывать
и взаимодействия с людьми
культуры,
координировать действия по ее другой
национальной
и
религиозной
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с учетом принадлежности на основе
современного
мнений
участников
обсуждать ценностей
российского
общества:
результаты совместной работы;
идеалов
гуманизма,
- координировать и выполнять работу в
мира
и
условиях реального, виртуального и демократии,
взаимопонимания
между
комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное народами, людьми разных
проявление
стратегическое поведение в различных культур;
уважения
к
историческому
ситуациях, проявлять творчество и
наследию народов России
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир
с позиции другого человека
Осуществлять В области эстетического воспитания:
ПРб 03. Умение составлять
9

устную и письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста

ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества отечественного и
мирового
искусства,
этнических
культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства, стремление
проявлять
качества
творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием
языковых средств
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций,
формирование системы значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение закона
и правопорядка;
-принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических
ценностей;

описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме
исторических
событий,
явлений, процессов истории
родного
края,
истории
России и всемирной истории
XX - начала XXI века и их
участников, образа жизни
людей и его изменения в
Новейшую
эпоху;
формулировать
и
обосновывать собственную
точку
зрения
(версию,
оценку)
с
опорой
на
фактический материал, в том
числе используя источники
разных типов

ПРб
01.
Понимание
значимости
России
в
мировых политических и
социально-экономических
процессах XX - начала XXI
века, знание достижений
страны и ее народа; умение
характеризовать
историческое
значение
Российской
революции,
Гражданской войны, Новой
экономической
политики
(далее
нэп),
индустриализации
и
коллективизации в Союзе
Советских Социалистических
Республик (далее - СССР),
решающую роль СССР в
Победе
над
нацизмом,
значение советских научнотехнологических
успехов,
освоения космоса; понимание

- готовность противостоять идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
умение
взаимодействовать
с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях
и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества
с педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в построении
индивидуальной
образовательной
траектории;

причин и следствий распада
СССР,
возрождения
Российской Федерации как
мировой
державы,
воссоединения
Крыма
с
Россией,
специальной
военной
операции
на
Украине и других важнейших
событий XX - начала XXI
века; особенности развития
культуры народов СССР
(России)
ПРб 02. Знание имен героев
Первой
мировой,
Гражданской,
Великой
Отечественной
войн,
исторических
личностей,
внесших значительный вклад
в социально-экономическое,
политическое и культурное
развитие России в XX начале XXI века
ПРб 03. Умение составлять
описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме
исторических
событий,
явлений, процессов истории
родного
края,
истории
России и всемирной истории
XX - начала XXI века и их
участников, образа жизни
людей и его изменения в
Новейшую
эпоху;
формулировать
и
обосновывать собственную
точку
зрения
(версию,
оценку)
с
опорой
на
фактический материал, в том
числе используя источники
разных типов
ПРб 04. Умение выявлять
существенные
черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую информацию в
соответствии с заданными

овладение
навыками
учебно- критериями;
сравнивать
исследовательской,
проектной
и изученные
исторические
социальной деятельности
события, явления, процессы

ПРб
05.
Умение
устанавливать
причинноследственные,
пространственные,
временные
связи
исторических
событий,
явлений,
процессов;
характеризовать их итоги;
соотносить события истории
родного края и истории
России в XX - начале XXI
века;
определять
современников исторических
событий истории России и
человечества в целом в XX начале XXI века
ПРб
08.
Умение
анализировать
текстовые,
визуальные
источники
исторической информации, в
том
числе
исторические
карты/схемы, по истории
России и зарубежных стран
XX - начала XXI века;
сопоставлять информацию,
представленную в различных
источниках; формализовать
историческую информацию в
виде таблиц, схем, графиков,
диаграмм
ПРб 10. Умение защищать
историческую правду, не
допускать умаления подвига
народа
при
защите
Отечества, готовность давать
отпор
фальсификациям
российской истории

ПК 5.1. Планировать и

Овладение

ПРб 11. Знание ключевых
событий, основных дат и
этапов истории России и
мира в XX - начале XXI века;
выдающихся
деятелей
отечественной и всемирной
истории;
важнейших
достижений
культуры,
ценностных ориентиров
универсальными Приобретение опыта

осуществлять управление
деятельностью
подчиненного персонала.

коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием
языковых средств
г)принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир
с позиции другого человека

взаимодействия с людьми
другой культуры,
национальной и религиозной
принадлежности на основе
ценностей современного
российского общества:
идеалов гуманизма,
демократии, мира и
взаимопонимания между
народами, людьми разных
культур; проявление
уважения к историческому
наследию народов России

ПК 5.4. Реализовывать
технологические
процессы
в
машиностроительном
производстве
с
соблюдением требований
охраны
труда,
безопасности
жизнедеятельности
и
защиты
окружающей
среды,
принципов
и
методов
бережливого
производства.

Приобретение
опыта
осуществления
проектной
деятельности
в
форме
разработки и представления
учебных
проектов
по
новейшей истории, в том
числе - на региональном
материале (с использованием
ресурсов библиотек, музеев и
так далее)

Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
1.2. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Базовый уровень

Объем образовательной программы дисциплины

136

Основное содержание
в т. ч.:

124

теоретическое обучение

Профессионально ориентированное содержание

практические занятия
в т. ч.:

практические занятия

Промежуточная аттестация в виде
дифференцированного зачета

10
2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «История»
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале Основное содержание
ХХ в.
1-2 урок. Понятие «Новейшее время».
Хронологические рамки и
периодизация Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые
Первая мировая
процессы и события Новейшей истории. Объединенные Нации против
война. 1914–1918 гг.
нацизма и фашизма. Система международных отношений. Россия в XX в.
Развитие индустриального общества. Индустриальная цивилизация в
начале XX века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение
социальной структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
3-4 урок. Практическое занятие: Выполнение работы с картой по теме
« Итоги первой мировой войны».
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй Основное содержание
и образование новых
5- 6 урок. Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой
национальных
мировой войны. Образование новых национальных государств.
государств в Европе
Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика. Советская
власть в Венгрии. Революционное движение и образование
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская система
7- 8 урок. Планы послевоенного устройства мира. Территориальные
международных
изменения в мире и Европе по результатам Первой мировой войны.
отношений
Парижская (Версальская) мирная конференция. Версальская система.
Учреждение Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание СССР.

Уровн
и
освоен
ия

Объём
часов
3
26
2
2

2-3

ОК 02
ОК 05
ОК 06

14
2
2

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции
4

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
15

Наименование разделов
и тем

Тема 2.3. Страны Европы
и Северной Америки в
1920-е гг.

Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Вашингтонская конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года.
Влияние Версальского договора и Вашингтонского соглашения на
развитие международных отношений
Основное содержание
9-10 урок. Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие
изменениям в социально-экономической сфере в странах Запада.
Экономический
бум.
Демократизация
общественной
жизни,
возникновение массового общества. Влияние социалистических партий и
профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма.
Фашистский режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало
борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы
и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский
мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
11-12 урок. Практическое задание: Составление конспекта, работая с
источником, по теме «Подготовка Германии к войне».
Основное содержание
13-14
урок.
Экспансия
колониализма.
Цели
национальноосвободительных движений в странах Востока. Агрессивная внешняя
политика Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный период.
Национально-освободительная борьба в Индии. Африка. Особенности

Уровн
и
освоен
ия

Объём
часов

2-3
2

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
16

Наименование разделов
и тем

экономического и политического развития Латинской Америки
Тема 2.5. Международные Основное содержание
отношения в 1930-е гг.
15-16 урок. Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг.
Причины Второй мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франкосоветские переговоры лета 1939 г.
Тема 2.6. Развитие науки
Основное содержание
и культуры в 1914-1930-х 17-18 урок. Влияние науки и культуры на развитие общества в
гг.
межвоенный период. Новые научные открытия и технические достижения.
Новые виды вооружений и военной техники. Особенности культурного
развития:
архитектура,
изобразительное
искусство,
литература,
кинематограф, музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание
мировой войны
19-20 урок. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на
Польшу. Начало мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии.
Разгром Франции. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников
в Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая против японских
агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее союзников в
начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США.
Формирование антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание
Декларации Объединенных Наций. Положение в оккупированных
странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция
и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления
21-22 урок. Практическое занятие: Выполнение работы с картой по
теме «Нападение Германии на СССР».
Тема 3.2. Коренной
Основное содержание
перелом, окончание и
23-24 урок. Коренной перелом в Великой Отечественной войне.

Уровн
и
освоен
ия

Объём
часов
2
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06

8
2

2-3

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05

Наименование разделов
и тем

Поражение итало-германских войск в Северной Африке. Иностранные
воинские части на территории СССР. Укрепление антигитлеровской
коалиции: Тегеранская конференция. Падение режима Муссолини в
Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945
гг., их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция.
Разгром Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская
конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки.
Вступление СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии.
Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский
процессы над немецкими и японскими военными преступниками.
Важнейшие итоги Второй мировой войны
25-26 урок. Практическое занятие: Выполнение работы с картой по
теме «Итоги второй мировой войны».
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой 27-28 урок. Введение в историю России начала ХХ в. Время
войны
революционных потрясений и войн. Завершение территориального
раздела мира и кризис международных отношений. Новые средства
военной техники и программы перевооружений. Военно-политические
блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога
Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон
29-30 урок. Практическое занятие: Работа с источник - военнополитический блок.
Тема 4.2. Россия в Первой Основное содержание
мировой войне
31-32 урок. Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная
кампания 1914 г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и
героизм российских воинов.

Уровн
и
освоен
ия

Объём
часов

важнейшие итоги Второй
мировой войны

2-3

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции
ОК 06

50
26
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
18

Наименование разделов
и тем

Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы войны.
Политические партии. Причины нарастания революционных настроений в
российском обществе
33-34 урок. Практическое занятие: Составление конспекта, работая с
документами, по теме «Программа политических партий».
Тема 4.3. Российская
Основное содержание
революция:
35-36 урок. Объективные и субъективные причины революционного
Февраль 1917 г.
кризиса. Падение монархии. Временное правительство и его программа.
Октябрь 1917 г.
Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты.
Основные политические партии в 1917 г. Кризисы Временного
правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь
в условиях революции
Практическое занятие
37-38-39-40 уроки. Выполнение работы по источникам по теме
«Первые декреты Советской власти».
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
41-42 уроки. Первые декреты новой власти. Учредительное собрание.
преобразования
Организация власти Советов. Создание новой армии и спецслужбы.
большевиков
Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 г.
Экономическая
политика
советской
власти.
Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План
Государственной комиссии по электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
43-44 урок. Составление конспекта о теме «Необходимость индустриализации страны и первые шаги в

Уровн
и
освоен
ия

2-3
2

Объём
часов

2
6

2-3

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

2
2

2-3

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02

Наименование разделов
и тем

Уровн
и
освоен
ия

Объём
часов

годы «военного коммунизма»

Тема 4.5. Гражданская
война

Основное содержание
45-46 урок. Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и
основные этапы Гражданской войны в России. Формирование
однопартийной диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил, их
политические установки, социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии.
Террор красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война.
Рижский мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в
Гражданской войне

Профессионально ориентированное содержание

47-48 урок. «Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих
потрясений , жизнь населения города и деревни в годы гражданской войны
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах

Тема 4.7. Идеология и

Основное содержание
49-50 урок. Национальные районы России в годы Первой мировой войны.
Возникновение национальных государств на окраинах России.
Строительство Советской Федерации. Установление советской власти на
Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в
Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Основное содержание

2-3

2
2

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 5.1. ПК 5.4.

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 5.1., ПК 5.4.
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

Наименование разделов
и тем
культура в годы
Гражданской войны

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
51-52 урок. Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в
идеологии. Политика новой власти в области образования и науки. Власть
и интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны.
Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение Советской
России в конце Гражданской войны

Уровн
и
освоен
ия
2

Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.

Основное содержание
53-54 урок. Последствия Первой мировой войны и Российской революции
для демографии и экономики. Власть и Церковь.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции
ОК 05
ОК 06

Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена
продразверстки единым продналогом. Новая экономическая политика в
промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации.
Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и
противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР.
Конституция 1924 г. Административно-территориальные реформы и
национально-государственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции
внутри Всесоюзной коммунистической партии большевиков.

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Уровн
и
освоен
ия

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

ОК 02

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Международное положение после окончания Гражданской войны в
России. Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические
признания СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока.
Деятельность Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными
странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство.
Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий перелом».
Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской
индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг.
Становление колхозной системы. Итоги коллективизации
55-56-57-58 уроки. Практическое занятие: Составление опорного
конспекта по теме «Достижение отечественной науки в 30 годы,
результаты индустриализации и коллективизации сельского
хозяйства». Работа с источниками.
Тема 5.2. Советский Союз

Основное содержание

2-3

Наименование разделов
и тем

59-60 уроки. Конституция 1936 года. Укрепление политического режима.
Репрессивная политика. Массовые общественные организации:
Всесоюзный центральный совет профессиональных союзов, Всесоюзный
ленинский коммунистический союз молодежи, Всесоюзная пионерская
организация. Национальная политика и национально-государственное
строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная
Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы
коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны.
Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке.
Советско-германский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война
1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и
Северной Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры
советского руководства по укреплению обороноспособности страны.
Советские планы и расчеты накануне войны
61-62-63-64 уроки Практическое занятие: Составление конспекта по
теме «Пакт о ненападении от 23.08.1939г.». Работа с источником
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
в 30-е гг.

Уровн
и
освоен
ия

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

2-3

ОК 02
23

Наименование разделов
и тем
Тема 6.1. Первый период
войны

Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны

Тема 6.3. Наука и

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Основное содержание
65-66 уроки. План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры
советского руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв
гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду
Ладожского
озера.
Контрнаступление
под
Москвой.
Начало
формирования антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия
плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики
в Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в
годы войны
67-68 уроки. Практическое занятие: Ответы на вопросы по теме
«Оборона Москвы, промышленный Урал фронту».
Основное содержание
69-70 уроки. Наступление советских войск в январе – марте 1943 г.
Прорыв блокады Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на
фронте весной 1943 г. Немецкое наступление под Курском. Курская битва.
Контрнаступление Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление
антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г. Завершение
коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР.
Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма.
Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение
Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Основное содержание

Уровн
и
освоен
ия
2

Объём
часов
2

2-3
2

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

Наименование разделов
и тем

71-72 уроки. Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект.
Сражающаяся культура. Литература военных лет. Разграбление
культурных ценностей на оккупированных территориях
Тема 6.4. Окончание
Основное содержание
Второй мировой войны
73-74 уроки. Освободительная миссия Красной Армии в Европе.
Освобождение Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши.
Освобождение Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению
освобожденных стран. Крымская (Ялтинская) конференция. Последние
сражения. Битва за Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и
капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская
конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение
Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских
островов. Образование ООН. Наказание главных военных преступников.
Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в
разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
75-76 уроки. Советский тыл в годы ВОВ, трудовые подвиги работников предприятий (например
фрезеровщика Босых )
культура в годы войны

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй
77-78 уроки. США и страны Западной Европы во второй половине ХХ –
половине XX – начале
начале XXI в. Складывание биполярного мира. План Маршалла и
XXI в.
доктрина Трумэна. Установление просоветских режимов в странах
Восточной Европы. Раскол Германии. Советско-югославский конфликт и

Уровн
и
освоен
ия
2

Объём
часов
2
2

2-3

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции
ОК 05
ОК 06

2
2
20

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 5.1., ПК 5.4.

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
25

Наименование разделов
и тем

политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала холодной
войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо».
Франция после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая
Великобритания. Движение против расовой дискриминации в США.
Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его
значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.
Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств
массовой информации и политические изменения в Европе.
Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в.
Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и Восточной 79-80 уроки. Социально-экономическая система Восточной Европы в
Европы во второй
середине ХХ в. Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская
половине ХХ – начале
весна» 1968 г. Ввод войск стран Варшавского договора в Чехословакию.
ХХI в.
Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм.
«Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны
на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в
1990-х гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во Основное содержание
второй половине ХХ –
81-82 уроки. Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национальноначале ХХI в.
освободительные движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление
войны в Индокитае. Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа
коммунистов в Индокитае. Причины и последствия локальных войн в

Уровн
и
освоен
ия

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

10
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
26

Наименование разделов
и тем

Тема 8.2. Страны
Ближнего и Среднего
Востока во второй
половине ХХ – начале
ХХI в.
Тема 8.3. Страны
Тропической и Южной
Африки

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических
странах Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета
Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое
чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи.
«Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг.
Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи,
Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и
борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда,
Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
83-84 уроки. Практическое занятие :изменение в странах Латинской
Америки, Азии и Африки после второй мировой войны
Основное содержание
85-86 уроки. Арабские страны и возникновение государства Израиль.
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабоизраильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и
последствия арабо-израильских войн, революции в Иране
Основное содержание
87-88 уроки. Освобождение от колониальной зависимости. Страны
Африки южнее Сахары. Попытки демократизации и установление
диктатур. Ликвидация системы апартеида. Страны социалистической
ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути
развития стран Африки после освобождения от колониальной зависимости

Уровн
и
освоен
ия

2-3
2

Объём
часов

2
2
2

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
27

Наименование разделов
и тем

во второй половине ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны
Основное содержание
Латинской Америки во
89-90 уроки. Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные
второй половине ХХ –
реформы и импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе.
начале XXI вв.
Переход Кубы к социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара.
Революции и гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в
странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования
«Народного единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот в
Чили. Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к
демократии и усиление левых сил. Причины и последствия
революционных движений на Кубе и в Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные Основное содержание
отношения в конце 1940-х 91-92 уроки. Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно– конце 1980-х гг.
космическое соперничество. Международные отношения в 1950-е гг.
«Новые рубежи» Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис.
Договор о запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский
конфликт. Усиление нестабильности в мире и Договор о
нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО.
Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в
Афганистане и возвращение к политике холодной войны. Конец холодной
войны
Тема 9.2. Международные Основное содержание
отношения в 1990-е – 2024 93-94 уроки. Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах.
г.
Военные интервенции НАТО. Кризис глобального доминирования Запада.
Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные процессы в
современном мире: БРИКС, Евразийский экономический союз,
Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.

Уровн
и
освоен
ия

Объём
часов
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4
2

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем
Тема 10.1. Наука и
культура во второй
половине ХХ в. – начале
ХХI в.

Основное содержание
95-96 уроки. Важнейшие направления развития науки во второй половине
ХХ – начале ХХI в. Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие
культуры и искусства во второй половине ХХ – начале ХХI в.: литература,
театральное искусство, музыка, архитектура, изобразительное искусство.
Олимпийское движение Глобальные проблемы современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
97-98 уроки. Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и
демографические проблемы. Социальная адаптация фронтовиков.
Репатриация. Борьба с беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной
сферы. Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по
улучшению жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество
в высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над
обществом. Основные тенденции развития советской литературы и
искусства. Развитие советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками.
Начало холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и
оформление биполярного мира. СССР и страны Азии
99-100 уроки. Практическое занятие: Составление конспекта по
источникам «Начало «холодной войны» причины, особенности»
Тема 11.2. СССР в 1953Основное содержание
1964 гг.
101-102-103-104 уроки Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба

Уровн
и
освоен
ия
2

Объём
часов
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

38
22
2

2-3

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

2
4
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
за власть в советском руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и
идеологическая кампания по разоблачению культа личности Сталина.
Реабилитация
жертв
политических
репрессий.
Реорганизация
государственных органов, партийных и общественных организаций. Новая
Программа КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание «нового
человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в
1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие
сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы.
Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция
в СССР. Развитие компьютерной техники. Организация науки.
Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных наук.
Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь.
Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие советского
спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда.
Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды потребления.
Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга.
Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги,
журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.
СССР и стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая

Уровн
и
освоен
ия

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 19641985 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
социалистическая система. Распад колониальной системы. СССР и страны
третьего мира
105-106 уроки. Практическое занятие: Выполнение занадания по
источникам «Перемены в повседневной жизни 1953-1964гг.Урал –
промышленность в это время»
Основное содержание
107-108-109 -110 уроки. Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг.
Итоги и значение «великого десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический
курс Л.И. Брежнева. Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования.
Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и
искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения.
Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод
советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.

Уровн
и
освоен
ия

2-3

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

2
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Тема 11.4. СССР в 19851991 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы
111-112 уроки. Практическое занятие: повседневная жизнь россиян в
1990гг, работа с источниками
Основное содержание
113-114-115-116 -117 уроки. Социально-экономическое развитие СССР в
1985-1991 гг. Первый этап преобразований М.С. Горбачева: концепция
ускорения
социально-экономического
развития.
Второй
этап
экономических реформ. Экономический кризис и окончательное
разрушение советской модели экономики. Разработка программ перехода
к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения
советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991
гг. I Съезд народных депутатов СССР и его значение. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и
Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового
мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР
и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов.
Противостояние между союзным центром и партийным руководством
республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.

Уровн
и
освоен
ия

2-3
2

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

2
5

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Разработка нового союзного договора. Августовский политический кризис
1991 г. Распад СССР
118 уроки. Практическое занятие: Составление конспекта, работая с
источниками «Распад СССР, его современные последствия»
Профессионально ориентированное содержание
119-120 уроки. Анализ успехов и проблем советской промышленности в СССР. Вклад промышленного
Урала

Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Основное содержание
Федерация в 1990-е гг.
121-122-123-124-125-126 уроки. Российская экономика в условиях рынка.
Начало радикальных экономических преобразований. Ваучерная
приватизация. Положение в экономике России в 1992–1998 гг.
Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и
финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после
дефолта. Результаты экономических реформ 1990-х гг. Политическое
развитие Российской Федерации. Разработка новой Конституции России.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения
экономической ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность
и становление современного парламентаризма. Выборы Президента
Российской Федерации в 1996 году. Результаты политического развития
России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и

Уровн
и
освоен
ия

2-3
2-3

Объём
часов

1
2
2

14
6

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 5.1., ПК 5.4.

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Тема 12.2. Россия в ХХI в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место
России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия
НАТО в Югославии и изменение политики России в отношении Запада.
Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на
постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в
1990-е гг.
Основное содержание
127-128-129-130 -131 уроки. Политические вызовы и новые приоритеты
внутренней
политики
России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской
Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства общества.
Утверждение
государственной
символики.
Военная
реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа.
Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы.
Выборы в Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис
2008 г. Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и
численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры.
Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и
монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и
основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.

Уровн
и
освоен
ия

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг.
Рост международного авторитета России и возобновление конфронтации
со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности
страны. Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную
Думу 2016 г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г.
Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г.
Выборы в Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения
с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США.
Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация
истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г.
на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения.
СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское государство.
Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
132 уроки. Практическое занятие. Выполнение задания, используя
научно-популярную литературу.
Профессионально ориентированное содержание
133-134 уроки. Успехи и достижение в экономике в условиях экономических санкций, связанных с СВО
присоединением новых регионов

135-136 уроки. Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

Уровн
и
освоен
ия

2-3
2-3

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции

ОК 02

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 5.1., ПК 5.4.

136

Темы индивидуальных проектов

1. Промышленность Урала в годы индустриализации
2. Стахановское движение и его последователи.
3. Промышленный Урал фронту. Вклад уральской промышленности в победу в ВОВ.
4. Трудовой героизм в советско тылу, на примере трудового подвига фрезеровщика Н. Босых (НТМЗ).
5. Совершенствование промышленного производства в настоящее время в связи с айти-технологиями (на примере одного из
предприятий).
2. Культура России 1900-1917 гг.
3. Всемирное значение Октябрьской революции 1917 г.
4. Феномен "антоновщины" и "махновщины" в Гражданской войне в России.
5. Политика коллективизации в СССР в 30-е годы XX в.
6. Советско-финская война 1939-1940 гг.: победа или поражение?
7. Г.К. Жуков - творец победы в Великой Отечественной войне.
8. И.В. Курчатов: у истоков "ядерного щита" Родины.
9. "Советский" космос.
10. Советские правозащитники и диссиденты. (60-70-е).
11. Распад СССР: предательство или неизбежность?
12. Кинематограф периода "оттепели".
13. Научная и политическая деятельность А. Д. Сахарова.
14. Л.П. Берия: роль в истории.
15. Внешняя политика СССР в 1960-е гг.
16. СВО, участники.

3. Условия реализации программы
3.1.
Требования
обеспечению

минимальному

материально-техническому

Реализация программы проводится в кабинете «Истории».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся в подгруппе
- рабочее место преподавателя
- учебные материалы – по количеству обучающихся в электронном формате;
- раздаточные материалы по темам;
- инструкции к практическим работам;
- тренировочные постеры.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионно-программным обеспечением;
- ноутбук и наушники;
- мультимедиа проектор;
- аудио и видео средства.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:
Для студентов:
История. История России. XIX - начало XX века: 9-й класс: учебник Вишняков Я.В.,
Могилевский Н.А., Агафонов С.В.; под общ. ред. Мединского В.Р.. Акционерное
общество "Издательство "Просвещение" Акционерное общество "Издательство
"Просвещение", - 2023 г.;
История. Всеобщая история. История Нового времени. XIX - начало XX века: 9-й
класс: учебник Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Тырин С.В., Чиликин К.П.; под общ. ред.
Мединского В.Р. 9 3-е, перерабо танное Приказ N 287 Акционерное общество
"Издательство "Просвещение" Акционерное общество "Издательство "Просвещение", 2023 год;
История России (в 2 частях) Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и
другие; под редакцией Торкунова А.В. 6 Акционерное общество "Издательство
"Просвещение" Акционерное общество "Издательство "Просвещение», - 2023 г.
Дополнительные источники:
1.
Буганов В.И, Зырянов П.Н, Сахаров А.Н История России конец XVII-XIX
век, профильный уровень –М. 2019 г.
2.
Волобуев О.В, Кулешов С.В История России XX- начало XXI века,
профильный уровень -М., 2019 г.
3.
Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим,
размышляем. — М., 2019.
37

4.
Сахаров А.Н, Буганов В.И История России с древнейших времён до конца
XVII века, профильный уровень –М., 2019 г.
Интернет-ресурсы:
www.gumer.info (Библиотека Гумер). www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm
(Библиотека Исторического факультета МГУ).
www.plekhanovfound.ru/library (Библиотека социал-демократа).
www.bibliotekar.ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной
литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
https://ru.wikipedia.org (Википедия: свободная энциклопедия).
https://ru.wikisource.org (Викитека: свободная библиотека).
www.wco.ru/icons (Виртуальный каталог икон).
www.militera.lib.ru (Военная литература: собрание текстов).
www.world-war2.chat.ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
www.kulichki.com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).
www.old-rus-maps.ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты
России, изданные в XVI—XVIII столетиях).
www.biograf-book.narod.ru (Избранные биографии: биографическая литература
СССР).
www.magister.msk.ru/library/library.htm
(Интернет-издательство
«Библиотека»:
электронные издания произведений и биографических и критических материалов).
www.intellect-video.com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).
www.historicus.ru (Историк: общественно-политический журнал).
www.history.tom.ru (История России от князей до Президента).
www.statehistory.ru (История государства).
www.kulichki.com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных
конфликтах Российской империи).
www.raremaps.ru (Коллекция старинных карт Российской империи).
www.old-maps.narod.ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).

4 . Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания
учебного материала.
Код и наименование
Тип оценочных
Раздел/Тема
формируемых
мероприятий
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
Диагностическая
Р 1, П-о/с
решения
работа.
Р 2, П-о/с
задач
Р 3, П-о/с
Презентация минипрофессиональной
Р 4, П-о/с
проектов
деятельности
Р 5, П-о/с
применительнок
Устный и
различным контекстам
ОК 02. Использовать
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с письменныйопрос
современные
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
средства поиска, анализа и
Результаты
2.5,
интерпретации
П-о/с
выполненияучебных
информации, и
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
заданий
информационные
Птехнологии длявыполнения о/с
Разработка маршрута
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
задач профессиональной
образовательного
4.5,
деятельности
путешествия
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с Практические работы
ОК 04. Эффективно
Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с
взаимодействовать и
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
Промежуточная
2.5,
работать вколлективе и
аттестация
П-о/с
команде
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, (выполнение
экзаменационных
Пзаданий)
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5,
По/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
ОК 05. Осуществлять
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
устную и
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
письменную
2.5
коммуникацию на
П-о/с
государственном языке
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
Российской Федерации с
Пучетомособенностей
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
социального и
4.5
культурного контекста
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с
39

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональныхи
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

ПК 5.1. Планировать и
осуществлять управление
деятельностью подчиненного
персонала.

ПК
5.4.
Реализовывать
технологические процессы в
машиностроительном
производстве с соблюдением
требований
охраны
труда,
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей среды, принципов
и
методов
бережливого
производства.

Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

Профессиональноориентированное
содержание в уроках:
43,44,47,48,75,76,
119,120,133,134.

Оценка индивидуальных достижений.
Критерии оценки: курс заканчивается дифференцированным зачётом. Аттестация по
выбору вариантов отчётности: собеседование или защита рефератов, тестирование.
«5» - учащийся свободно владеет историческим материалом, историческими
понятиями, умеет на практике анализировать, сравнивать, делать выводы.
«4» - то же, самое что и на оценку «5» только может допускать не существенные
неточности при ответах.
«3» - знать только основные события, понятия, но на практике не умеет ими
пользоваться.
«2» - отрывочные знания, не понимание исторического материала
«1»- отказ от ответа
Критерии оценивания устного ответа обучающегося
Ответ обучающегося оценивается в соответствии с картой наблюдения
достижения предметных и метапредметных образовательных результатов по
следующим критериям: полнота, правильность, логичность, грамотность речи.

Отметка по пятибалльной шкале выставляется в соответствии с критериями,
представленными таблице:
Уровень
достижения
Отметка
Критерии и показатели
образовательных
результатов
5
Высокий
Ответ полный, включает все
(отлично)
содержательные элементы (по
типовым темам для оценки в
качестве эталона используются
памятки-характеристики)
Ответ
правильный,
не
содержит фактических ошибок
Ответ
последовательный,
включает вступление, основную
часть и выводы. В основной
части представлены причинноследственные
связи,
аргументация, характеристика
признаков.
Устная
речь
грамотная,
соответствует
нормам
литературного русского языка.
Отсутствуют
слова-паразиты,
жаргонные выражения.
4
Средний
Ответ
включает
основные
(хорошо)
содержательные элементы
Ответ в целом правильный, но
содержит
одну-две
несущественные ошибки или
неточности
Ответ логичный, включает
вступление, основную часть и
выводы.
Последовательность
изложения основной части в
основном выдержана.
Ответ в основном выдержан в
соответствии
с
нормами
литературного русского языка.
Допущены одна-две ошибки в
ударениях и согласовании слов
3
Ниже среднего
Ответ отражает отдельные
(удовлетворительно)
аспекты темы.
Ответ в основном правильный,
но
содержит
одну-две
фактические ошибки, которые
обучающийся
исправил
41

2
(неудовлетворительно)

Низкий

1
(плохо)

Обучающийся
показывает
несформированность
образовательных
результатов

самостоятельно
после
уточняющего вопроса
Последовательность изложения
в
основном
выдержана,
обучающийся самостоятельно
сформулировал выводы после
напоминания.
Обучающийся
допускает
ошибки
в
ударениях
и
согласовании слов
Ответ не отражает содержания
темы,
содержит
много
фактических ошибок, логика
изложения отсутствует, речь
малограмотная
Полноценный ответ отсутствует

Критерии оценки теста
Тест оценивается следующим образом
Оценка «5» – 86-100% правильных ответов на вопросы;
Оценка «4» – 71-85% правильных ответов на вопросы;
Оценка «3» – 51-70% правильных ответов на вопросы;
Оценка «2» – 0-50% правильных ответов на вопросы.