Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.16. География разработана на основе:
1. Федерального Закона от 29.12.2012 года «Об образовании в РФ»
2. Приказа Минобразнауки РФ от 17 мая 2012года № 413 «Об утверждении ФГОС
среднего общего образования»
3. Примерной основной образовательной программы среднего общего образования,
одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)
4. Требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре,
содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
5. Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего
профессионального образования (далее – СПО), утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации №1576 от 9 декабря 2016 года, зарегистр.
Министерством юстиции (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23
декабря 2016 г., регистрационный № 44908) 15.01.35 Мастер слесарных работ, 15.01.32
Оператор станков с программным управлением
6. Письма Минобразования от 03.08.15. № 08-1189 «Методические рекомендации по
воспитанию антикоррупционного мировоззрения у школьников и студентов»
7. Устава ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум имени О. В. Терешкина»
8. Положения о разработке и утверждении ОГСЭ, ЕН, ОП\ПМ ОПОП
9. Положения о планировании, организации, проведении лабораторных работ и
практических занятий в ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум имени О. В. Терешкина»
10. Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ СО
«Полипрофильный техникум им. О.В. Терешкина»
11. Положения о КУМО ОПОП ГАПОУ СО «Полипрофильного техникума им. О. В.
Терешкиа»
12. Положения о формировании ФОС для проведения входного, текущего контроля
успеваемости промежуточной аттестации «Полипрофильного техникума им. О.В. Терешкина»
Организация-разработчик: ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В.
Терѐшкина»
Разработчик:
Исмайлова
квалификационной категории

Оксана

Владимировна,

преподаватель

высшей

2

СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

СТР. 4

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТР. 7

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТР. 9

КОНТРОЛЬ И КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТР. 11

3

1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.16 ГЕОГРАФИЯ

1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального образования по профессиям:
15.01.33 Токарь на станках с числовым программным управлением
15.01.32 Оператор станков с программным управлением
1.2. Место учебной дисциплины
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле
учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования (ППКРС, ППССЗ).
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
При изучении курса «География» раскрывается политехническая направленность данной
науки, студенты должны понимать значение приобретенных умений и навыков, осознавать
ресурсный, экологический подход к изучению географии. Понимать и воспринимать
окружающую действительность как составляющую часть мира. Программа предусматривает
формирование умений: работать с источниками географической информации, применять
географические знания для решения различных учебных и бытовых задач. Умения,
формируемые в курсе изучения географии,
вносят вклад в развитие общеключевых
компетенций.
Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение
следующих целей:
• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных
уровнях;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира
в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;
• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к
окружающей природной среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
• нахождение и применение географической информации, включая географические карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной
оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;
• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных
программ, телекоммуникаций и простого общения
Результаты освоения учебной дисциплины
Требования к освоению дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
4

• личностных:
− сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность
студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
− сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития географической науки и общественной практики;
− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
− сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видах деятельности;
− умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,
понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и
контраргументы;
− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки
получаемой информации;
− креативность мышления, инициативность и находчивость;
• метапредметных:
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
− умение ориентироваться в различных источниках географической информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
− осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения,
установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и
критериев;
− умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные
выводы;
− представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью
формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
− понимание места и роли географии в системе наук
• предметных:
- сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических
проблем;
− владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении
важнейших проблем человечества;
− владение географическим мышлением для определения географических аспектов
природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
− сформированность системы комплексных социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и
территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
5

− владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий;
− владение умениями использовать карты разного содержания для выявления
закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных
социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
− владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной
информации;
− владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности
окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;
− сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
обязательной аудиторной – 72 часа, в том числе:
практических работ – 48 часов;
теоретические занятия –22 часа.

6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объѐм учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Количество
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
72
в том числе: практические работы
48
Теоретические занятия
22
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачѐт (проводится в форме
собеседования)
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.16 «География»
Наименование разделов и тем

1
Тема 1.1Человек и география
мировых природных ресурсов
Земли

Тема 1.2 География населения

Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа студентов,
курсовая работа (проект)
2
1,2 Современное освоение планеты
3,4 П/р №1 «Природные ресурсы и
экономическое развитие»
5,6 П/р № 2 «Земельные, водные и лесные
ресурсы»
7,8 П/р №3 «Определение особо
охраняемых природных территорий»
9,10 П/р №4 Природопользование и
устойчивое развитие, выделение основных
проблем и перспектив освоения природных
ресурсов Арктики и Антарктик»

Количество
часов

3
10

Практические работы
11,12 П/р № 5 «Рост населения Земли».
13,14 П/р № 6 «Возрастно-половая
система»
15. Город. Деревня.
16,17 П/р № 7 «Миграции населения»
17,18 П/р № 8 «География религий»
19,20 П/р № 9 «Цивилизации Востока и
Запада»

8
11

Практические работы

10

7

Тема 1.3 Политическая карта
мира

1.4 География мировой
экономики

1.5 Регионы и страны

21,22 П/р № 10 «Формирование
политической карты мира»
23,24 П/р № 11 «Типы государств.
Геополитика»

4

Практические работы

4

25.26 П/р № 12 «Мировая экономика»
27,28 П/р № 13 «МТР: взгляд на прошлое и
настоящее»
29,30 П/р № 14 «Горнодобывающая
промышленность.
31 Энергетика.
32 П/р № 15 «Обрабатывающая
промышленность»
33,34 П/р №16 «Сельское хозяйство»
35 П/р № 17 «Транспорт»
36 П/ р № 18 «Интеграция»

12

Практические работы
37,38 П/р № 19 «Центры экономической
мощи, полюсы безопасности»
39 П/р № 20 «Развитие экономики США»
40 П/р №21 «Основные штаты Америки в
развитии страны»
41 П/р № 22 «Канада, ее характеристика»
42 П/р № 23 «Развитие топливной и
деревообрабатывающей
промышленности Канады»
43 Латинская Америка
44-47 П/р № 24 «Регионы Латинской
Америки»
48-51 Западная Европа
52, 53 П/р № 25 «Германия»
54,55 Великобритания
56,57 П/р № 26 «Франция»
58 Италия
59,60 Центрально- Восточная Европа
61-63 Постсоветский регион
64,65 Зарубежная Азия
66 Китай
67 Япония
68 Юго - Восточная Азия
69 Южная Азия и Юго- Западная Азия
70 Африка и Австралия
71,72 Зачѐт

11

Практические работы

15

35

8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочных мест –30
- стульев –30
- доска классная –1
Учебные наглядные пособия:
- Политическая карта мира
- Карты крупных стран и регионов мира
- Карта народов мира
- Отраслевые карты мира (транспорт, машиностроение, черная и цветная металлургия)
Действующая нормативно-техническая документация:
- правила техники безопасности и производственной санитарии
- инструкции по пожарной безопасности
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионно-программным обеспечением
- экран проекционный
- видеофильмы
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для студентов
1.
Баранчиков Е.В. География: учебник для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2019
2.
Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2018.
Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2019.
3.
Кузнецов А.П., Ким Э.В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2019.
Максаковский В.П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2018.
4.
Петрусюк О.А. География. Дидактические материалы: учеб. пособие для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности
СПО.– М., 2020
5.
Петрусюк О.А. География. Контрольные задания: учеб. пособие для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности
СПО. – М., 2019
6.
Петрусюк О.А., Баранчиков Е.В., География. Практикум: учеб. пособие для
студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО.– М., 2019
7.
Холина В.Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2019.
8.
Холина В.Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2019.
Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ,
от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014, № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,
внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от
19.12.2016.)
9

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования,
одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получе ния
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября».
География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная пресса».
География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издательский дом «Школа-Пресс 1».
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.: 2019.
Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического
профиля: Методические рекомендации. — М., 2019
Интернет-ресурсы
www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернетэнцикло- педии).
www.faostat3.fao.org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной
организации при ООН (ФАО).
www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).
www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).

10

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
В ходе изучения учебной дисциплины ОУД.16 «География» предусматривается
организация и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных
образовательных достижений – демонстрируемых студентом знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимся
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Обучение завершается промежуточной аттестацией в форме зачета.
Формы и методы текущего контроля самостоятельно разрабатывается преподавателем.
Раздел (тема)
Тема 1.1
Человек и
география
мировых
природных
ресурсов Земли

Тема 1.2
География
населения

Результаты
(освоенные
умения,
знания)
Знает характеристику
экономикогеографического
положения
и
социальногеографического
состояния основных
регионов мира, стран.
Понимает
причины
высокого
развития
одних стран и резкого
отставания других.
Умеет
проводить
сравнительные
характеристики
отдельных
стран,
оценивать эти данные.
Выделять
основные
проблемы
и
перспективы освоения
природных ресурсов
Арктики и Антарктики
Понимание причинноследственных связей,
проявление
творческих
способностей
при
выполнении
практических работ и
индивидуальных
заданий.
Знать и сопоставлять
географические карты
различной тематики.
Уметь
находить
применение
полученной
информации,

Основные показатели
результатов
подготовки
Заполнение контурных
карт
Работа с картами
Составление
сравнительной
экономикогеографической
характеристики стран
«большой восьмерки»,
выявление
проблем
природных и трудовых
ресурсов в процессе
интеграции.
Составление
картосхемы
районов
развития
тяжелой
промышленности
в
США.
Индивидуальные
сообщения учащихся.
Тестирование.

Формы и
методы контроля

Разработка проекта по
одной из глобальных
проблем
Составление конспекта
Контурная карта

Проект
конспект
Контурная карта
Устные ответы
Практические
работы № 5-9

Контурные карты
Практические
работы №1-4
Составление
таблиц
Тест
Фронтальный
и
индивидуальный
опрос

11

Тема 1.3
Политическая
карта мира

Тема 1.4
География
мировой
экономики

Тема 1.5
Регионы и
страны

оценивать важнейшие
социальноэкономические
события
международной
жизни.
Понимать
чувство
ответственности
и
причастности ко всему
происходящему
на
планете, возможность
внесения
личного
вклада в решение
глобальных проблем
человечества.
Знать
особенности
стран
в
мировом
хозяйстве, географии и
структуре
международных
отношений.
Использовать
разнообразные
источники
географической
информации,
сопоставлять
географические карты
различной тематики.
Знать
особенности
мирового
экономического
процесса,
глобализацию
и
интеграцию развития
стран и регионов
Знать
особенности
деления
стран
и
регионов на развитые
и
развивающиеся
страны.
Выделять
центры экономической
мощи
и
полюса
бедности.
Понимать
сложность процессов
развития государств

Анализ статистических
материалов
Характеристика
специализации
отдельных регионов.
Выполнение
практических
и
контрольных работ.

Таблица.
Проект
Тест
Практическая
работа №10-11

Выполнение
Практические
практических работ
работы № 12-18
Выполнение тестовых Тесты
заданий

Заполнение контурных
карт
Подготовка
индивидуальных
проектов на заданную
тему

Практические
работы № 19-26
Проекты
Устные ответы
Собеседование
Зачет

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОУД.16 «ГЕОГРАФИЯ»
1.
2.

Развитие отраслей мировой легкой промышленности
Развитие отраслей тяжелой промышленности
12

3.
Анализ отраслей отдельных видов промышленности с использованием карт и
атласов
4.
Хозяйственная характеристика отдельных регионов и стран мира на выбор
преподавателя или студента
5.
Характеристика глобальных проблем человечества, пути выхода
6.
Роль России в мировом геопространстве
7.
Основные мировые экономические системы и организации
8.
Характеристика особенностей внешнеэкономических связей России
9.
Характеристика населения планеты
10.
Анализ экономических и политических карт
11.
Характеристика различных видов ресурсов с использованием карты
12.
Характеристика политической карты
13.
Миграционные процессы в прошлом и настоящем
14.
Демографические процессы по регионам
15.
Типы государств и их территориально-административное деление
Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов
• Новейшие изменения политической карты мира
• Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и
странам мира
• Типы природопользования в различных регионах и странах мира
• Особенности современного воспроизводства мирового населения.
• Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты.
• Качество жизни населения в различных странах и регионах мира.
• Языки народов мира.
• Современные международные миграции населения.
• Особенности урбанизации в развивающихся странах. • Размещение «сверхгородов» по
регионам и странам мира.
• Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.
• «Мировые» города и их роль в современном развитии мира.
• Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного живот
новодства.
• Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа.
• Крупнейшие автомобилестроительные компании мира.
• Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства
• Международный туризм в различных странах и регионах мира.
• «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы.
• Запад и Восток Германии сегодня.
• Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии.
• Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае.
• Особенности политической карты Африки.
• Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и уровень
урбанизации в странах Африки.
• Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом».
• Географический рисунок хозяйства США.
• Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки.
• Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии.
• Особенности современного экономико-географического положения России.
• Внешняя торговля товарами России.
• Глобальная проблема изменения климата.

13

Оценка индивидуальных достижений
Критерии оценки:
Учитывается:
- самостоятельность работы;
-логичность, доказательность, полнота ответа;
- правильность и осознанность материала;
- точность определения терминологии;
- владение умениями работы с картографическими изданиями.
Отметка «5»
- ответ полный, отражающий весь материал, правильно раскрыто содержание понятий,
приведены примеры, использование таблиц, схем, наличие собственной точки зрения,
правильная устная и письменная речь.
Отметка «4»
- ответ удовлетворяет изложенным выше требованиям. Ответ полный, правильный, но
есть неточности в изложении и понимании материала, легко исправляемые по дополнительным
вопросам.
Отметка «3»
- Ответ правильный, обучающийся, в целом, понимает материал, но не четко определяет
закономерности и понятия, затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей,
непоследовательность изложения материала, ошибки при использовании карт и схем.
Отметка «2»
- ответ неправильный, не раскрывает содержание учебного материала, не даются ответы
на вспомогательные вопросы, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с
картографическими изданиями.

14