Рабочая программа учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
разработана на основе:
Закона РФ «Об образовании в РФ» №273 от 29.12.12;
Приказа Минобрнауки России от 14.06.2013 № 464 №Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования№;
Приказа Минобрнауки России от 15.12.2014 №1580 «О внесении изменений в порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования, утвержденного Приказом
Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 №464»;
Письма Минобрнауки России от 03.08.2015 № 08-1189 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по воспитанию антикоррупционного
мировоззрения у школьников и студентов»);
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014
N 1645, от 31.12.2015 N 1578)
Устава ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В. Терѐшкина» № 788-ПП
09.11.2016г;
Положения об очном отделении ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина»;
Положения по планированию, организации и проведению лабораторных, практических
работ ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина»;
Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ СО
«ПТ им. О.В. Терѐшкина»;
Положения о формировании КУМО ОПОП ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина».
ОРГАНИЗАЦИЯ - РАЗРАБОТЧИК: ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В.
Терѐшкина»
Разработчик: преподаватель-организатор ОБЖ Исламов Радик Рашедович
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4–6
7 – 16
17– 19
20 – 22
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.10. Основы безопасности жизнедеятельности
Программа дает возможность подготовки специалистов различного профиля к
принятию решений и действиям по предупреждению чрезвычайных ситуаций (ЧС), а при
их возникновении — к проведению соответствующих мероприятий по ликвидации их
негативных последствий, и прежде всего к оказанию первой помощи пострадавшим.
ОУД.10.ОБЖ изучает риски производственной, природной, социальной, бытовой,
городской и других сред обитания человека как в условиях повседневной жизни, так и при
возникновении чрезвычайных ситуаций техногенного, природного и социального
характера.
Основные содержательные темы программы: обеспечение личной безопасности и
сохранение здоровья, государственная система обеспечения безопасности населения,
основы обороны государства и воинская обязанность, основы медицинских знаний,
обязательная подготовку по основам военной службы для лиц мужского пола.
Программой предусмотрено проведение в конце учебного года для обучающихся
мужского пола пятидневных учебных сборов (35 часов), сочетающих разнообразные
формы организации теоретических и практических занятий.
Для девушек в программе предусмотрен раздел «Основы медицинских знаний». В
процессе его изучения формируются знания в области медицины, умения оказывать
первую медицинскую помощь при различных травмах. Девушки получают сведения о
здоровом образе жизни, основных средствах планирования семьи, ухода за младенцем,
поддержании в семье духовности, комфортного психологического климата.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» завершается подведением итогов в форме дифференцированного
зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС,
ППССЗ).
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» входит в состав
общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных
предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или
специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
1.3. Цели, задачи и планируемые результаты освоения дисциплины
Цели программы:
• повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и
государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность
потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и
возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
• снижение отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности,
общества и государства;
• формирование антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему
психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
• обеспечение профилактики асоциального поведения учащихся.
Основная задача программы:
- Совершенствование свойств личности обучающихся, способствующих
реализации будущей профессиональной деятельности.
лучшей
Результаты освоения дисциплины
Освоение
содержания
учебной
дисциплины
«Основы
безопасности
жизнедеятельности» обеспечивает достижение следующих результатов:
• личностных:
− развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих
защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
− готовность к служению Отечеству, его защите;
− формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
− исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.);
− воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды,
личному здоровью, как к индивидуальной и общественной ценности;
− освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
• метапредметных:
− овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать
причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать
последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи
опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
− овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному
поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях,
выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей
деятельности в обеспечении личной безопасности;
− формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать
идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в
повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
− приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области
безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых
информационных технологий;
− развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать
его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
− формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные
социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
− формирование умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации,
получаемой из различных источников;
− развитие умения применять полученные теоретические знания на практике: принимать
обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с
учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
− формирование умения анализировать явления и события природного, техногенного и
социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия,
проектировать модели личного безопасного поведения;
− развитие умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в
дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных
ситуациях;
− освоение знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других
технических средств, используемых в повседневной жизни;
- приобретение опыта локализации возможных опасных −− ситуаций, связанных с
нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
− формирование установки на здоровый образ жизни;
− развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости,
скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные
и физические нагрузки;
• предметных:
− сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том
числе о культуре экологической безопасности как жизненно важной социальнонравственной позиции личности, а также средстве, повышающем защищенность
личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая
отрицательное влияние человеческого фактора;
− получение знания основ государственной системы, российского законодательства,
направленного на защиту населения от внешних и внутренних угроз;
− сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма,
терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального
поведения;
− сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения
духовного, физического и социального благополучия личности;
− освоение знания распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
− освоение знания факторов, пагубно влияющих на здоровье человека;
− развитие знания основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и
правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
− формирование умения предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по
характерным для них признакам, а также использовать различные информационные
источники;
− развитие умения применять полученные знания в области безопасности на практике,
проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
− получение и освоение знания основ обороны государства и воинской службы:
законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; прав и
обязанностей гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы,
уставных отношений, быта военнослужащих, порядка несения службы и воинских
ритуалов, строевой, огневой и тактической подготовки;
− освоение знания основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей
прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и
пребывания в запасе;
− владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при
неотложных состояниях (травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая
знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Обязательная аудиторная нагрузка – 39 часов;
Вид учебной работы
- Обязательная аудиторная нагрузка:
в том числе:
- Занятия в группах (лекции, уроки)
Количество часов
39
- Практические занятия:
из них контрольных работ
Итоговая аттестация - Зачет с оценкой
21
4
2
16
Итоговая аттестация в форме тестирования. К итоговому тестированию
допускаются обучающиеся, имеющие не менее трех положительных оценок за
контрольные работы.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала,
Объем
разделов и тем
лабораторные работы и практические
часов
занятия, самостоятельная работа
обучающихся
1
2
3
Раздел 1. Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Здоровье и здоровый 1. Общие понятия о здоровье.
1
образ жизни.
2. Здоровый образ жизни как необходимое
(1)
Факторы,
условие сохранения и укрепления здоровья
способствующие
человека и общества.
Практическое занятие № 1. Составление
Тема 1.2.
Факторы,
опорных таблиц по организации: режима дня,
1
способствующие
труда и отдыха; организации двигательной
(2)
укреплению
активности и закаливания, и их влияния на
здоровья
здоровье человека;
Практическое занятие № 2. Составление
опорных таблиц по организации: личной
1
гигиены и ее влияние на здоровье человека;
(3)
занятий физической культурой.
Практическое занятие № 3. Составление
опорной
таблицы
по
организации
1
рационального питания и освоение методов
(4)
его гигиенической оценки.
Практическое занятие № 4. Составление
алгоритма
достижения
психологическая
1
уравновешенность, выявление ее значения
(5)
для здоровья.
1
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
4
1
1, 2
1, 2
1, 2
1, 2
1
Влияние
неблагоприятной
окружающей среды
на здоровье
человека. Вредные
привычки
(употребление
алкоголя, курение,
употребление
наркотиков) и их
профилактика.
1.
Основные
источники
загрязнения
окружающей среды.
2. Техносфера как источник негативных
факторов.
3. Алкоголь и его влияние на здоровье
человека,
социальные
последствия
употребления
алкоголя,
снижение
умственной
и
физической
работоспособности.
4. Курение и его влияние на состояние
здоровья. Табачный дым и его составные
части. Влияние курения на нервную систему,
сердечно-сосудистую систему. Пассивное
курение и его влияние на здоровье.
5. Наркотики, наркомания и токсикомания,
общие понятия и определения. Социальные
последствия пристрастия к наркотикам.
Профилактика наркомании.
Практическое занятие № 5. Отработка
Тема 1.4.
Правила и
безопасных моделей поведения пешеходов,
безопасность
велосипедистов, пассажиров и водителей
дорожного движения транспортных средств при организации
дорожного движения.
Тема 1.5.
Репродуктивное
здоровье как
составляющая часть
здоровья человека и
общества
(6)
1
(7)
Содержание учебного материала
1. Социальная роль женщины в современном
обществе.
1
2. Репродуктивное здоровье женщины и
(8)
факторы, влияющие на него.
3. Здоровый образ жизни — необходимое
условие
сохранности
репродуктивного
здоровья.
Практическое занятие № 6. Составление
Тема 1.6.
Правовые основы
опорных таблиц: «Ценности брака и семьи,
взаимоотношения
культуры брачных отношений»; «Основные
полов
функции семьи» на основе изучения
1
Семейного
Кодекса
РФ;
«Права
и
(9)
обязанности
родителей»,
«Права
и
обязанности детей», «Права ребенка» на
основе изучения Конвенции ООН».
Тема 1.7. Опасности Содержание учебного материала
1
современных
1. Модели личного безопасного поведения во
(10)
молодежных хобби
время занятий современными хобби
Контрольная работа
1 (11)
Раздел 2. Государственная система обеспечения безопасности населения
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Общие понятия и
1. Общие понятия и классификация
классификация
чрезвычайных ситуаций природного и
1
чрезвычайных
техногенного характера
(12)
ситуаций
природного и
техногенного
1, 2
1
1, 2
1
1
характера.
Характеристика
чрезвычайных
ситуаций
природного и
техногенного
характера, наиболее
вероятных для
данной местности и
района проживания
Тема 2.2.
Единая
государственная
система
предупреждения и
ликвидации
чрезвычайных
ситуаций (РСЧС).
Гражданская
оборона —
составная часть
обороноспособности
страны
Тема 2.3.
Современные
средства поражения
и их поражающие
факторы.
Организация
инженерной защиты
населения от
поражающих
факторов
чрезвычайных
ситуаций мирного и
военного времени
Тема 2.4. Аварийноспасательные и
другие неотложные
работы, проводимые
в зонах
чрезвычайных
ситуаций. Обучение
населения защите от
чрезвычайных
ситуаций
Тема 2.5. Правила
Содержание учебного материала
1.
История
создания
РСЧС,
ее
предназначение, структура, задачи, решаемые
для защиты населения от чрезвычайных
ситуаций.
2. Основные понятия и определения, задачи
гражданской обороны.
3.
Структура
и
органы
управления
гражданской обороной.
4.
Мониторинг
и
прогнозирование
чрезвычайных ситуаций.
Практическая работа № 7. Составление
опорного конспекта: «Мероприятия по
защите
населения».
«Оповещение
и
информирование населения об опасностях,
возникающих в чрезвычайных ситуациях
военного и мирного времени». «Эвакуация
населения
в
условиях
чрезвычайных
ситуаций». «Инженерная защита, виды
защитных
сооружений».
«Основное
предназначение
защитных
сооружений
гражданской обороны». «Правила поведения
в защитных сооружениях».
Содержание учебного материала
1. Организация и основное содержание
аварийно-спасательных работ.
2. Санитарная обработка людей после их
пребывания в зонах заражения.
3. Основные направления деятельности
государственных организаций и ведомств
Российской Федерации по защите населения
и территорий от чрезвычайных ситуаций:
прогноз, мониторинг, оповещение, защита,
эвакуация, аварийно-спасательные работы,
обучение населения.
4. Организация гражданской обороны в
образовательном
учреждении,
ее
предназначение.
Содержание учебного материала
1
(13)
1
1
(14)
1, 2
1
(15)
1
1
1
безопасного
поведения при
угрозе
террористического
акта, захвате в
качестве заложника
1. Меры безопасности для населения,
оказавшегося на территории военных
действий.
2. Особенности экстремизма, терроризма и
этносепаратизма РФ.
3. Основные принципы и направления
противодействия
экстремистской,
террористической
деятельности
и
наркотизму.
4. Правила безопасного поведения при угрозе
террористического акта, при захвате в
качестве заложника.
5.
Меры
безопасности
населения,
оказавшегося на территории военных
действий.
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Государственные
1. МЧС России — федеральный орган
службы по охране
управления в области защиты населения от
здоровья и
чрезвычайных ситуаций.
безопасности
2. Полиция Российской Федерации —
граждан
система
государственных
органов
исполнительной власти в области защиты
здоровья, прав, свободы и собственности
граждан от противоправных посягательств.
3. Служба скорой медицинской помощи.
Федеральная служба по надзору в сфере
защиты прав потребителей и благополучия
человека (Роспотребнадзор России).
4. Другие государственные службы в области
безопасности.
5. Правовые основы организации защиты
населения
Российской
Федерации
от
чрезвычайных ситуаций мирного времени.
Контрольная работа
Раздел 3. Основы медицинских знаний
Тема 3.1. Понятие Содержание учебного материала
первой помощи
1. Перечень состояний, при которых
оказывается первая помощь.
2. Признаки жизни. Общие правила оказания
первой помощи.
3. Федеральный закон «Об основах охраны
здоровья граждан Российской Федерации».
4. Первая помощь при травмах различных
областей тела.
Тема 3.2. Понятие Содержание учебного материала
травм и их виды
1. Первая помощь при синдроме длительного
сдавливания.
2. Понятие травматического токсикоза.
3.
Местные
и
общие
признаки
травматического токсикоза.
4.
Основные
периоды
развития
(16)
1
(17)
1
1 (18)
1
(19)
1
1
(20)
1
Тема 3.3. Понятие и
виды кровотечений
Тема 3.4. Первая
помощь при ожогах
Тема 3.5. Первая
помощь при
воздействии низких
температур
Тема 3.6. Первая
помощь при
попадании
инородных тел в
верхние
дыхательные пути
Тема 3.7. Первая
помощь при
отравлениях
Тема 3.8. Первая
помощь
при
отсутствии сознания
Тема 3.9. Основные
инфекционные
болезни
Тема 3.10. Здоровье
родителей и
здоровье будущего
ребенка. Основы
ухода за младенцем
травматического токсикоза.
Практическое занятие № 8. Практическая
отработка основных приемов оказания
первой помощи при наружном, капиллярном,
артериальном,
венозном,
внутреннем
кровотечениях. Освоение правил наложения
жгута и закрутки.
Практическое занятие № 9. Практическая
отработка основных способов оказания
доврачебной помощи при ожогах различного
происхождения и перегреве.
Содержание учебного материала
1.
Последствия
воздействия
низких
температур на организм человека.
2. Основные степени отморожений
Практическая работа № 10. Практическая
отработка способов доврачебной помощи при
попадании инородных тел в верхние
дыхательные пути
Практическое занятие № 11. Практическая
отработка основных способов оказания
доврачебной помощи при отравлениях.
Практическая работа № 12. Практическая
отработка определения признаков обморока,
оказания первой помощи при отсутствии
кровообращения
(остановке
сердца).
Изучение основных причины остановки
сердца, выявление признаков расстройства
кровообращения и клинической смерти.
Освоение правил проведения непрямого
(наружного)
массажа
сердца
и
искусственного дыхания.
Практическая работа № 13. Составление
опорного
конспекта:
«Классификация
инфекционных болезней, их профилактика».
«Пути передачи возбудителей инфекционных
болезней». «Индивидуальная и общественная
профилактика инфекционных заболеваний».
«Инфекции, передаваемые половым путем, и
их профилактика». «Ранние половые связи и
их последствия для здоровья».
Содержание учебного материала
1. Основные средства планирования семьи.
2. Факторы, влияющие на здоровье ребенка.
3. Беременность и гигиена беременности.
4. Признаки и сроки беременности.
5. Понятие патронажа, виды патронажей.
6. Особенности питания и образа жизни
беременной женщины.
1
(21)
1, 2, 3
1
(22)
1, 2, 3
1
(23)
1
1
(24)
1, 2, 3
1
(25)
1, 2, 3
1
(26)
1, 2, 3
1
(27)
1, 2
1
(28)
1
7. Физиологические особенности развития
новорожденных детей.
8. Основные мероприятия по уходу за
младенцами.
9. Формирование основ здорового образа
жизни.
10. Духовность и здоровье семьи.
Контрольная работа
Раздел 4. Основы обороны государства и воинская обязанность
Тема 4.1. История Содержание учебного материала
создания
1.
Организация
вооруженных
сил
Вооруженных Сил Московского государства в XIV—XV веках.
России
2. Военная реформа Ивана Грозного в
середине XVI века.
3. Военная реформа Петра I, создание
регулярной армии, ее особенности.
4. Военные реформы в России во второй
половине XIX века, создание массовой
армии.
5. Создание советских Вооруженных Сил, их
структура и предназначение.
6. Основные предпосылки проведения
военной
реформы
Вооруженных
Сил
Российской Федерации на современном
этапе.
7. Функции и основные задачи современных
Вооруженных сил Российской Федерации, их
роль и место в системе обеспечения
национальной безопасности.
1 (29)
1
(30)
1
Практическая работа № 14. Составление
опорного конспекта: «Виды Вооруженных
Сил
Российской
Федерации,
рода
Вооруженных Сил Российской Федерации,
рода войск». «Сухопутные войска: история
создания,
предназначение,
структура».
«Военно-воздушные силы: история создания,
предназначение,
структура».
«Военноморской
флот,
история
создания,
предназначение,
структура».
«Ракетные
войска стратегического назначения: история
создания,
предназначение,
структура».
«Войска воздушно-космической обороны:
история
создания,
предназначение,
структура». «Воздушно-десантные войска:
история
создания,
предназначение,
структура». «Другие войска: Пограничные
войска Федеральной службы безопасности
Российской Федерации, внутренние войска
Министерства внутренних дел Российской
Федерации,
Железнодорожные
войска
Российской Федерации, войска гражданской
обороны МЧС Росси. Их состав и
предназначение».
Тема 4.3. Воинская
Практическая работа № 15. Составление
обязанность.
схем: «Основные понятия о воинской
Обязательная
обязанности»,
«Организация
воинского
подготовка граждан учета».
«Содержание
и
основные
к военной службе
направления
обязательной
подготовки
гражданина к военной службе».
Тема 4.4. Призыв на Практическая работа № 16. Составление
военную службу.
опорного конспекта: «Общие, должностные и
Прохождение
специальные обязанности военнослужащих»;
военной службы по
«Основные условия прохождения военной
контракту.
службы по контракту»; «Основные условия
Альтернативная
прохождения альтернативной гражданской
гражданская служба. службы. Требования, предъявляемые к
гражданам, для прохождения альтернативной
гражданской службы».
Тема 4.5. Качества Содержание учебного материала
личности
1. Качества личности военнослужащего как
военнослужащего
защитника Отечества: любовь к Родине,
как
защитника высокая воинская дисциплина, верность
Отечества
воинскому долгу и военной присяге,
готовность в любую минуту встать на защиту
свободы, независимости конституционного
строя в России, народа и Отечества.
2. Военнослужащий — специалист, в
совершенстве владеющий оружием и военной
техникой.
Требования
воинской
деятельности, предъявляемые к моральным,
индивидуально-психологическим
и
Тема
4.2.
Организационная
структура
Вооруженных Сил
Российской
Федерации
1
(31)
1
1
(32)
1, 2
1
(33)
1, 2
1
(34)
1
Тема 4.6. Воинская
дисциплина и
ответственность.
Военнопрофессиональная
деятельность
профессиональным качествам гражданина.
3. Виды воинской деятельности и их
особенности.
4. Особенности воинской деятельности в
различных видах Вооруженных Сил и родах
войск.
5. Требования к психическим и моральноэтическим качествам призывника.
6. Основные понятия о психологической
совместимости членов воинского коллектива
(экипажа, боевого расчета).
7. Военнослужащий — подчиненный, строго
соблюдающий
Конституцию
РФ
и
законодательство Российской Федерации,
выполняющий требования воинских уставов,
приказы командиров и начальников.
Содержание учебного материала
1. Единоначалие — принцип строительства
Вооруженных Сил Российской Федерации.
2.
Общие
права
и
обязанности
военнослужащих.
3. Воинская дисциплина, ее сущность и
значение.
Виды
ответственности,
установленной
для
военнослужащих
(дисциплинарная,
административная,
гражданско-правовая,
материальная,
уголовная).
4. Дисциплинарные взыскания, налагаемые
на солдат и матросов, проходящих военную
службу по призыву.
5.
Уголовная
ответственность
за
преступления против военной службы
(неисполнение приказа, нарушение уставных
правил
взаимоотношений
между
военнослужащими, самовольное оставление
части и др.).
6. Соблюдение норм международного
гуманитарного права.
7. Порядок подготовки граждан по военно–
учетным специальностям.
8. Особенности подготовки офицеров в
различных учебных и военно–учебных
заведениях.
1
(35)
1
Тема 4.7. Боевые
традиции
Вооруженных Сил
России. Ритуалы
Вооруженных Сил
Российской
Федерации
Практическая работа № 17. Составление
опорного конспекта: «Патриотизм и верность
воинскому долгу — основные качества
защитника Отечества». «Воинский долг —
обязанность
по
вооруженной
защите
Отечества». «Дни воинской славы России —
дни славных побед». «Основные формы
увековечения памяти российских воинов,
отличившихся в сражениях, связанных с
днями воинской славы России». «Дружба,
войсковое товарищество — основа боевой
готовности
частей
и
подразделений».
«Особенности
воинского
коллектива,
значение войскового товарищества в боевых
условиях и повседневной жизни частей и
подразделений». «Войсковое товарищество
— боевая традиция Российской армии и
флота». «Ритуал приведения к военной
присяге». «Ритуал вручения боевого знамени
воинской части». «Вручение личному составу
вооружения и военной техники». «Проводы
военнослужащих, уволенных в запас или
отставку». «Символы воинской чести».
«Боевое знамя воинской части — символ
воинской чести, доблести и славы». «Ордена
— почетные награды за воинские отличия и
заслуги в бою и военной службе».
Контрольная работа
Промежуточная аттестация: зачет с оценкой (тестирование)
Всего:
1
(36)
1, 2
1 (37)
1
(38,39)
39
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие
обозначения:
1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов и свойств);
2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под
руководством);
3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности,
решение проблемных задач).
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Основы безопасности жизнедеятельности», оснащенный оборудованием:
-оборудование кабинета:
- посадочных мест-24
- рабочее место преподавателя; стол, доска, стул.
-учебные наглядные пособия:
- комплект плакатов по оказанию первой медицинской помощи -7шт.
- комплект плакатов по Г.О.-10шт.
- плакат по инфекционным заболеваниям.
- плакат по личной гигиене.
-приборы и устройства:
- противогазы 40шт.
- комплекты ОЗК-2шт.
приборы:
- химической разведки-1
- радиационной разведки-1
- дозиметрического контроля-1
- планшеты «Действие населения в ЧС»-5
- комплект видеоаппаратуры
- прибор измерения артериального давления-1
- комплект подручных средств для оказания первой помощи пострадавшим.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Печатные издания
Для студентов
1. Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования / Ю.Г. Сапронов. — 5-изд., стер. — М.: Издательский центр
«Академия», 2017. — 336с.
2. Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности:
электронный учебник для сред. проф. образования. — М., 2021.
Для преподавателей
1. Общевойсковые Уставы Вооруженных Сил Российской Федерации, Закон
Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе», Закон Российской
Федерации «О Гражданской обороне», Закон Российской Федерации «О защите населения
и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами
РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ
РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445.
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от
07.05.2013№ 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 №
203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от
05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. От 03.07.2016, с изм. От 19.12.2016)
«Об образовании в Российской Федерации».
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О
внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.05.2012 № 413 ―Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования».
6. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259
«Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования».
7. Гражданский кодекс РФ (Ч. 1) (утвержден Федеральным законом от 30.11.94 №
51-ФЗ (в ред. от 11.02.2013, с изм. и доп. от 01.03.2013) // СЗ РФ. — 1994. — № 32 (Ч. 1).
— Ст. 3301.
8. Гражданский кодекс РФ (Ч. 2) (утвержден Федеральным законом от 26.01.96 №
14-ФЗ) (в ред. от 14.06.2012) // СЗ РФ. — 1996. — № 5 (Ч. 2). — Ст. 410.
9. Гражданский кодекс РФ (Ч. 3) (утвержден Федеральным законом от 26.11.01 №
146-ФЗ) (в ред. от 05.06.2012) // СЗ РФ. — 2001. — № 49. — Ст. 4552.
10. Гражданский кодекс РФ (Ч. 4) (утвержден Федеральным законом от 18.12.06 №
230-ФЗ) (в ред. от 08.12.2011) // СЗ РФ. — 2006. — № 52 (Ч. 1). — Ст. 5496.
11. Семейный кодекс Российской Федерации (утвержден Федеральным законом от
29.12.1995 № 223-ФЗ) (в ред. от 12.11.2012) // СЗ РФ. — 1996. — № 1. — Ст. 16.
12. Уголовный кодекс Российской Федерации (утвержден Федеральным законом от
13.06.1996 № 63-ФЗ) (в ред. от 07.12.2011 ; с изм. и доп., вступающими в силу с
05.04.2013) // СЗ РФ. — 1996. — № 25. — Ст. 2954.
13. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной
службе» (в ред. от 04.03.2013, с изм. от 21.03.1013) // СЗ РФ. — 1998. — № 13. — Ст. 1475.
14. Федеральный закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий
от чрезвы- чайных ситуаций природного и техногенного характера» (в ред. от 11.02.2013)
// СЗ РФ. — 1994. — № 35. — Ст. 3648.
15. Федеральный закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности
опасных про- изводственных объектов» (в ред. от 04.03.2013) // СЗ РФ. — 1997. — № 30.
— Ст. 3588.
16. Федеральный закон от 25.07.2002 № 113-ФЗ «Об альтернативной гражданской
службе» (в ред. от 30.11.2011) // СЗ РФ. — 2002. — № 30. — Ст. 3030.
17. Федеральный закон от 31.05.1996 № 61-ФЗ «Об обороне» (в ред. от 05.04.2013)
// СЗ РФ. — 1996. — № 23. — Ст. 2750.
18. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в
ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
19. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья
граждан в Российской Федерации» (в ред. от 25.06.2012) // СЗ РФ. — 2011. — N 48. — Ст.
6724.
20. Указ Президента РФ от 05.02.2010 № 146 «О Военной доктрине Российской
Федерации» // СЗ РФ. — 2010. — № 7. — Ст. 724.
21. Постановление Правительства РФ от 30.12.2003 № 794 «О единой
государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (в ред.
от 18.04.2012) // СЗ РФ. — 2004. — № 2. — Ст. 121.
22. Приказ министра обороны РФ от 03.09.2011 № 1500 «О Правилах ношения
военной формы одежды и знаков различия военнослужащих Вооруженных Сил
Российской Федерации, ведомственных знаков отличия и иных геральдических знаков и
особой церемониальной парадной военной формы одежды военнослужащих почетного
караула Вооруженных Сил Российской Федерации» (зарегистрирован в Минюсте РФ
25.10.2011 № 22124) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов
исполнительной власти. — 2011. — № 47.
23. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от
04.05.2012 № 477н «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая
помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи» (в ред. от 07.11.2012)
(зарегистрирован в Минюсте РФ 16.05.2012 № 24183) // Бюллетень нормативных актов
федеральных органов исполни- тельной власти. — 2012.
24. Приказ министра обороны Российской Федерации и Министерства образования
и науки Российской Федерации от 24.02.2010 № 96/134 «Об утверждении Инструкции об
организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области
обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях
среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального
профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах»
(зарегистрировано Минюстом России 12.04.2010, регистрационный № 16866).
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. «Безопасность жизнедеятельности» https://www.twirpx.com/file/255414/
2. Информация по обеспечению личной, национальной и глобальной безопасности.
Нормативные документы, теория БЖ, наука, психология, методика, культура БЖ,
электронная
библиотека
по
БЖ
http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&l_op=viewlinkinfo&lid=94588;
3. Информационно-образовательный портал по безопасности жизнедеятельности
http://eun.chat.ru/obg1.htm;
4. Журнал "Безопасность жизнедеятельности" http://novtex.ru/bjd/;
5. Образовательный портал http://www.obzh.ru/;
6. Информационно-методическое издание для преподавателей http://www.schoolobz.org/;
7. Шпаргалка: Лекции по дисциплине безопасность жизнедеятельности и экология
https://www.ronl.ru/shpargalki/bezopasnost_zhiznideyatelnosti/53791/
8. Электронные ресурсы по дисциплине ОБЖ и БЖД (Для студентов и
преподавателей) https://infourok.ru/elektronnie-resursi-po-discipline-obzh-i-bzhd-dlyastudentov-i-prepodavateley-712020.html
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.06 «Основы безопасности жизнедеятельности»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, контрольных
работ, а также выполнения обучающимися - индивидуальных заданий, рефератов,
проектов и творческих работ.
Результаты обучения (освоение умения, Формы и методы контроля
усвоение знания)
Умеет:
Организовывать и проводить мероприятия по анализ
смоделированной
защите
работающих
и
населения
от ситуации;
негативных воздействий ЧС;
практическая работа;
Предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасности в деятельности и быту;
Использовать коллективные и индивидуальные
средства защиты от О.М.П., применяет
первичные средства пожаротушения;
Владеть способами бесконфликтного общения
и
саморегуляцией
в
повседневной
деятельности;
Оказывать первую помощь.
Знает:
Принципы обеспечения устойчивости объектов
экономики,
прогнозирования
развития
событий, оценки последствий при техногенных
чрезвычайных
ситуациях
и
стихийных
явлениях, в том числе в
условиях
противодействия терроризму как серьезной
угрозе национальной безопасности России;
Основные виды потенциальных опасностей
- и
их
последствий
в
профессиональной деятельности и быту, принципы снижения
вероятности их реализации;
Задачи и основные мероприятия гражданской
обороны;
Способы защиты населения от оружия
массового поражения;
Меры пожарной безопасности и правила
безопасного поведения при пожарах;
Порядок и правила оказания первой помощи. -
анализ смоделированной ситуации;
сообщения, творческая работа;
контрольный опрос;
практическая работа;
обсуждения, дискуссия;
практическая работа;
ролевые игры, дискуссия;
практическая работа;
внеаудиторная самостоятельная
работа.
практическая работа;
сообщения, творческие работы;
контрольная работа;
самостоятельная работа;
контрольная работа;
самостоятельная работа;
анализ смоделированной
ситуации;
сообщения, творческие работы;
контрольная работа;
самостоятельная работа;
практическая работа;
анализ смоделированной
ситуации;
практическая работа;
анализ смоделированной
ситуации.
4.1 ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ.
Оце
нка
Полнота,
системность,
прочность.
Обобщенность знаний.
Действенность
знаний.
1
2
Изложение
полученных знаний
в
устной,
письменной
или
графической форме
полное, в системе. В
соответствии
с
требованиями
учебной
программы;
допускаются
единичные
несущественные
ошибки,
самостоятельно
исправляемые
учащимися.
Изложение
полученных знаний
в
устной,
письменной
или
графической форме
полное, в системе. В
соответствии
с
требованиями
учебной
программы;
допускаются
отдельные
несущественные
ошибки,
исправляемые
учащимися
после
указания
преподавателя
на
них.
3
4
Самостоятельное
применение знаний
в
практической
деятельности;
выполнение
заданий
как
воспроизводящего,
так и творческого
характера.
5
4
Выделение
существенных
признаков изученного с
помощью
операций
анализа
и
синтеза;
выявление
причинноследственных
связей;
формулировка выводов
и обобщений; свободное
оперирование
известными фактами и
сведениями
с
использованием
сведений из других
предметов.
Выделение
существенных
признаков изученного с
помощью
операций
анализа
и
синтеза;
выявление
причинноследственных
связей;
формулировка выводов
и обобщений, в которых
могут быть отдельные
несущественные
ошибки; подтверждение
изученного известными
фактами и сведениями.
Применение
знаний
в
практической
деятельности;
самостоятельное
выполнение
заданий
воспроизводящего
характера,
а
с
незначительной
помощью
преподавателятворческого
характера.
Косвенные
показатели,
влияющие на
оценку,
Проявление
познавательно
го интереса.
Познавательн
ой
активности.
5
Проявление
познавательног
о
интереса,
познавательной
активности,
познавательнотворческого
интереса
к
изучаемому
предмету,
новой технике,
технологии,
постоянное
стремление
выполнить
более сложное
задание.
Проявление
познавательной
активности,
познавательног
о интереса к
изучаемому
предмету,
новой технике,
технологии,
эпизодическое
желание
выполнить
более сложное
задание.
3
Изложение
полученных знаний
неполное, однако,
это не препятствует
усвоению
последующего
программного
материала;
допускаются
отдельные
существенные
ошибки,
исправляемые
с
помощью
преподавателя.
Выделение
существенных
признаков изученного,
выявление
причинноследственных связей и
формулировка выводов.
2
Изложение
учебного материала
неполное,
бессистемное, что
препятствует
усвоению
последующей
учебной
информации;
существенные
ошибки,
не
исправляемые даже
с
помощью
преподавателя.
Незнание
и
непонимание
учебного материала
/учащийся не может
ответить не на один
поставленный
вопрос/.
Бессистемное
выделение случайных
признаков изученного;
неумение производить
простейшие операции
анализа
и
синтеза:
делать
обобщения,
выводы.
1
Недостаточная
самостоятельность
/учащийся
нуждается
в
наводящих
вопросах
преподавателя/ при
применении знаний
в
практической
деятельности;
выполнение
заданий
воспроизводящего
характера
с
помощью
преподавателя.
Неумение
применять знания в
практической
деятельности
/учащийся
не
может ответить на
наводящие вопросы
преподавателя,
самостоятельно
выполнить
задание/.
Узнавание
объекта Отсутствие
среди аналогов.
попыток применить
знания
в
практической
деятельности /отказ
ответить,
выполнить
задание/.
Перевод баллов теста в оценку:
Высокий уровень (Отметка «5») - выполнено 90-100% заданий теста
Повышенный уровень (Отметка «4») - выполнено 70-89% заданий теста
Базовый уровень (Отметка «3») - выполнено 50-69% заданий теста
Низкий уровень (Отметка «2» - выполнено менее 50% заданий теста
Пассивность,
созерцательны
й
познавательны
й интерес к
изучаемому
предмету,
новой
технологии;
отсутствие
стремления
выполнять
более сложное
задание.
Отсутствие
внимания
на
уроке, интереса
к
избранной
профессии.
