Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.04. «История» разработана на основе:
Закона РФ «Об образовании в РФ» №273 от 29.12.12;
Приказа Минобрнауки России от 14.06.2013 № 464 №Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования№;
Приказа Минобрнауки России от 15.12.2014 №1580 «О внесении изменений в порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам
среднего профессионального образования, утвержденного Приказом Министерства образования и
науки РФ от 14.06.2013 №464»;
Письма Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «О направлении доработанных
рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования»;
Письма Минобрнауки России от 03.08.2015 № 08-1189 «О направлении информации» (вместе
с «Методическими рекомендациями по воспитанию антикоррупционного мировоззрения у
школьников и студентов»);
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
СТАНДАРТА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645,
от 31.12.2015 N 1578)
МР по организации получения СОО в пределах освоения образовательных программ СПО на
базе ООО с учетом требований ФГОС и получаемой профессии и специальности СПО<Письмо>
Минобрнауки России от 17.03.2015 N 06-259
Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины для ПОО (2015 г.)
Уточнений ФИРО по реализации СОО при СПО от 25.05.2017г.
Устава ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В. Терѐшкина» № 788-ПП 09.11.2016г;
Положения об организации и проведения практики ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина»;
Положения об очном отделении ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина»;
Положения по планированию, организации и проведению лабораторных, практических работ
ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина»;
Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ СО «ПТ им.
О.В. Терѐшкина»;
Положения о порядке проведения ГИА студентов в ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина»;
Положения о формировании КУМО ОПОП ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терѐшкина»
Организация-разработчик: ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В. Терѐшкина»
Разработчик:
Преподаватель: Рябкова Галина Алексеевна, высшая квалификационная категория
2
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТР. 4
СТР. 6
СТР. 14
СТР. 17
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.04 «ИСТОРИЯ»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.04 «История» является частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессиям:
15.01.32 Оператор станков с программным управлением;
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
учебная дисциплина, «История» принадлежит к общеобразовательному циклу. учебная
дисциплина «История» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС,
ППССЗ). В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «История» — в
составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных
предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или
специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
• личностных:
−− сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу,
флагу, гимну);
−− становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
−− готовность к служению Отечеству, его защите; сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
−− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность
к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
−− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
• метапредметных:
−− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать
все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
−− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
4
−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации,
критически ее оценивать и интерпретировать;
−− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
−− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
• предметных:
−− сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике,
методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в
глобальном мире;
−− владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями
об общем и особенном в мировом историческом процессе;
−− сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и
общественной деятельности, поликультурном общении;
−− владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением
различных источников;
−− сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по
исторической тематике.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки студентов – 171 час, в том числе:
обязательной аудиторной (теоретических занятий) –171час;
Теоретические занятия – 52 часа;
Практические работы – 117 часов.
5
2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объѐм учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Теоретические занятия
Практические работы
Зачѐт с оценкой
Количество
часов
171
171
52
117
2
Промежуточная аттестация – зачѐт с оценкой /форма: тест/
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.04 «История»
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1
Тема 1.1.
Тема 1.2.
Тема 1.3.
Тема 1.4.
Тема 1.5.
Тема 1.6.
Тема1.7.
Тема 1.8.
Тема 1.9.
Тема 1.10
Тема 1.11
Раздел 2
Тема 2.1
Тема 2.2
Тема 2.3
Тема 2.4
Тема 2.5
Тема 2.6
Тема 2.7
Тема 2.8
Тема 2.9
Тема2.10
Тема 2.11
Тема 2.12
Раздел 3
Тема 3.1.
Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся,
курсовая работа (проект)
2
1 КУРС
Предыстория народов России. Начало
Руси
Появление человека на территории
Восточной Европы.
Формирование народов.
Появление славян.
Славяне в V-VII вв. Религия древних славян.
Предпосылка образования Древнерусского
государства. П/Р №1 Подобрать материал
объясняющий выбор Владимира I в пользу
христианства, а именно православия.
Появление государство у восточных славян.
Русь в правлении Игоря, Ольги и Святослава.
Русь в правлении Игоря, Ольги и Святослава.
Русь во времена Владимира Святославича.
Русь во времена Владимира Святославича.
Повторение.
Русь в XI-XII вв.
Правление Ярослава Мудрого.
Русское общество в XI в.
Русское общество в XI в.
Время новых усобиц П/Р №2: Современно-ли
«Поучение» Мономаха. (Написать эссе).
Владимир Мономах – великий киевский
князь.
Политическая раздробленность Руси.
Киевское и Чернигово-Северское княжества.
Политическая раздробленность Руси.
Киевское и Чернигово-Северское княжества.
Галицко-Волынское княжество.
Новгородская земля.
Северо-Восточная Русь в XII- начале XIII в.
Культура Руси X- начало XIII в.. П/р №3:
Написать эссе: «Выдающиеся достижения
древнерусской культуры и современность».
Культура Руси X- начало XIIIв.
Повторение.
Русь в XIII-XV вв.
Монголо-татарское вторжение.
Номер
урока
П/р
Уровень
усвенно
сти
3
4
5
11
1
2
2
3
4
5
2
2
3
7
2
6
7
8
9
10
11
2
2
2
2
2
3
12
12
13
14
15
2
2
7
16
3
2
17
2
18
2
19
20
21
22
23
7
2
2
2
2
3
9
24
3
7
Тема 3.2.
Тема 3.3
Тема 3.4
Тема 3.5
Тема 3.6
Тема 3.7
Тема3.8
Тема 3.9
Раздел 4
Тема 4.1.
Тема 4.2
Тема 4.3
Тема 4.4
Тема 4.5
Тема 4.6
Раздел 5
Тема 5.1.
Тема 5.2.
Тема 5.3.
Тема 5.4.
Тема 5.5.
Тема 5.6.
Тема 5.7.
Тема 5.8.
Тема 5.9.
Тема 5.10
Тема 5.11
Тема5.12
Раздел 6
Монголо-татарское нашествие на Русь.
Вторжение крестоносцев. Александр
Невский. П/р №4: «Особенности
формирования государства у монголов в
сравнении с историей создания
Древнерусского государства». (Проект)
Монголо-татарское нашествие на Русь.
Вторжение крестоносцев. Александр
Невский.
25
26
2
Хозяйство Руси положение различных групп
общества в XIV-XV.
Москва-центр объединения русских земель.
Дмитрий Донской
Образование единого государства –России.
Культура и быт XIV-XV вв.
Культура и быт XIV-XV вв
Повторение.
Россия в XVI в.
Реформы Ивана Грозного.
Реформы Ивана Грозного.
Внешняя политика Ивана Грозного.
Российское многонациональное государство.
П/р №5: «Составить сравнительную
характеристику правления Ивана IV и Ивана
III» (доклад)
В преддверии смуты
Культура и быт конца XV-XVI в.
Культура и быт конца XV-XVI
в..(продолжение) П/Р №6: «Заполнить
таблицу культура и быт в XV-XVI в.в.».
Россия в XVII в.
Смутное время.
Смутное время (продолжение). П/р№7:
«Сравнить «Соборное уложение» 1649г. с
Судебниками 1497г. и 1550г.»
Первые Романовы.
27
2
28
2
29
30
31
32
2
2
2
3
«Священство» и «царство»
Хозяйство и сословие.
«Бунташный век»
Внешняя политика России в XVII в.
Присоединение Сибири. Нерусские народы.
П/р №8 «Способы взаимоотношение русского
и нерусских народов в XVII в.».
Правление Фѐдора Алексеевича и Софьи
Алексеевны.
Культура и быт XVII в.
Культура и быт XVII в.
Повторение.
Россия в конце XVII-XVIII в.
7
2
6
33
34
35
36
37
38
3
7
2
3
2
7
12
39
40
7
3
3
41
2
42
43
44
45
46
2
2
2
2
2
7
47
2
48
49
50
17
2
2
3
8
Тема 6.1.
Тема 6.2.
Тема 6.3.
Тема 6.4.
Тема 6.5
Тема 6.6
Тема 6.7
Тема 6.8
Тема 6.9
Тема 6.10
Тема 6.11
Тема 6.12
Тема 6.13
Тема 6.14
Тема 6.15
Тема 6.16
Тема.6.17
Раздел 7
Тема 7.1.
Тема 7.2
Тема 7.3
Тема 7.4
Тема 7.5
Тема 7.6
Тема 7.7
Тема 7.8
Тема 7.9
Тема 7.10
Тема 7.11
Тема 7.12
Начало славных дел Петра.
Эпоха Петра Великого. Северная война и
преобразование.
Продолжение Северной войны.
51
52
2
3
53
3
Реформы Петра Великого. П/р№9:
«Биография Петра Великого» (проект)
Окончание Северной Войны. Конец
правление Петра Великого. Личность Петра
Великого.
Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя
война.
«Золотой век» ЕкатериныII.
«Золотой век» Екатерины II. П/р№10:
«Составить сравнительную характеристику
Петра Великого и Екатерины II».
Внешняя политика России во второй
половине XVIII в. Великие русские
полководцы и флотоводцы.
Внешняя политика России во второй
половине XVIIIв. Великие русские
полководцы и флотоводцы.
Русская церковь в XVIII в.
Хозяйственное развитие России в XVIII в.
От Булавина до Пугачѐва.
От Булавина до Пугачѐва.
Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в.
Культура, духовная жизнь и быт в XVIIIв..
(продолжение)
Повторение.
Россия в первой половине XIX в.
Россия в начале XIX в.
Короткое царствование Павла I. Начало
царствования Александра I
Начало царствования Александра I
Начало Отечественной войны 1812 г.
Завершение Отечественной войны 1812г.
Освободительный поход русской армии.
П/р№11: «Подготовить рассказ об одном из
выдающихся полководцев времен
Отечественной войны 1812г.»
Внутренняя политика Александра I после
Отечественной войны.
Выступление декабристов.
Начало правления Николая I.
Попытки укрепить империю.
Общественная жизнь России при Николае I.
Крымская война.
Образование и наука в первой половине XIX
в. П/р№12: «Выдающиеся достижения
культуры России в первой половине XIX в.»
(доклад)
54
7
2
55
2
56
2
57
58
2
2
8
59
2
60
2
61
62
63
64
65
66
2
2
2
2
2
2
67
16
68
69
3
70
71
72
3
3
3
2
3
8
73
3
74
75
76
77
78
1/79
2
2
2
2
2
2
8
9
Тема7.13
Тема7.14
Тема 7.15
Тема 7.16
Раздел 8
Тема 8.1.
Тема 8.2.
Тема 8.3.
Тема 8.4.
Тема 8.5.
Тема 8.6.
Тема 8.7.
Тема 8.8.
Тема 8.9.
Тема 8.10
Тема8.11
Тема8.12
Тема 8.13
Тема 8.14
Тема 8.15
Тема 8.16
Тема 8.17
Тема8.18
Раздел 9
Золотой век русской культуры.
2 КУРС
Золотой век русской культуры (продолжение)
Русская православная церковь в первой
половине XIX в.
Повторение.
2/80
Россия во второй половине XIXв
18
Накануне отмены крепостного права.
Отмена крепостного права в России.
Основные положения реформы 19 февраля
1861г.
Государственные преобразования 60-70-х
гг.XIXв..
Внешняя политика России в 60-70-е гг.XIXв..
П/Р № 62: Составить рассказ о Шамиле.
Русско-Турецкая война 1877-1878 гг.
Промышленность и транспорт в
пореформенной России.
Сельское хозяйство после отмены
крепостного права.
Общественное движение в 60-70-е гг. XIX в.
Внутреннее положение России после РусскоТурецкой войны 1877-1878 гг.. П/р №13:
«Влияние Русско-Турецкой войны 1877-1878
гг. на внутреннее положение России»
(доклад)
Россия в конце XIX в.
Промышленный подъѐм 90-х гг. XIXв.
Достижение и просчѐты.
Россия в первые годы правления Николая II.
Образование и наука во второй половине XIX
в.
Архитектура, скульптура и живопись.
Театр, музыка, печать и книгоиздательское
дело
Русская православная церковь во второй
половине XIXв.
Повторение.
6/84
7/85
8/86
3
2
3
9/87
3
10/88
2
11/89
12/90
3
3
13/91
2
Кризис империи: реформы или
революция.
2
3/81
4/82
2
2
5/83
3
14/92
15/93
7
3
3
16/94
17/95
2
2
18/96
19/97
2
2
20/98
21/99
2
2
22/100
2
23/101
3
15
Тема 9.1
Тема 9.2.
Тема 9.3.
Тема 9.4.
Тема 9.5.
Российское общество в начале ХХ века.
Российское общество в начале ХХ века.
Самодержавная монархия.
Русско-японская война.
1905г: конфликт власти и общества.
24/102
25/103
26/104
27/105
28/106
3
2
2
3
3
Тема 9.6.
Тема 9.7.
Тема 9.8.
Тема 9.9.
1905г: конфликт власти и общества.
Политические партии и их программы.
Политические партии и их программы.
Думская монархия и столыпинская реформа.
П/р №14: Написать эссе: «Вам нужны
29/107
30/108
31/109
32/110
3
2
2
3
7
10
Тема 9.10.
Тема 9.11.
Тема 9.12.
Тема 9.13.
Тема 9.14.
Тема 9.15.
Раздел 10
Тема 10.1.
Тема 10.2.
Тема 10.3.
Тема 10.4.
Тема 10.5.
Тема 10.6.
Тема 10.7.
Тема
10.8
Тема
10.9
Тема
10.10
Тема
10.11
Тема
10.12
Тема
10.13
Раздел 11-12
Тема 11.1.
Тема 11.2.
Тема 11.3.
Тема 11.4.
Тема 11.5.
великие потрясения, нам нужна Великая
Россия» (П.А. Столыпин.)
Модернизация и культура.
Модернизация и культура.
Россия в п Первой мировой войне. Падение
монархии.
Россия в п Первой мировой войне. Падение
монархии.
Почему рухнула империя Романовых.
Причина февральской революции.
33/111
3
34/112
35/113
3
3
36/114
2
37/115
38/116
2
2
РЕВОЛЮЦИОННАЯ РОССИЯ
13
Временное правительство и Петроградский
Совет.
Политические партии: программные и
тактические установки.
Выступление генерала Л.Г. Корнилова и его
провал.
Кризис демократии и большевистская
революция.
Кризис демократии и большевистская
революция.
Гражданская война: октябрь против февраля.
Ход гражданской войны. П/р№15: Подумать
и объяснить: «Какая из точек зрения кажется
вам более верной: а) политика «военного
коммунизма» была вынужденной и
временной для новой советской власти; б)
политика «военного коммунизма» являлась
началом воплощения в жизнь основных целей
большевиков? Может быть, вы предложите
свою точку зрения относительно «военного
коммунизма»?»
Победа красных или поражение белых.
39/117
3
40/118
3
41/119
2
42/120
3
43/121
2
44/122
45/123
2
2
46/124
2
Становление советского государства.
47/125
2
Военный коммунизм.
48/126
2
Почему победили большевики?
49/127
3
Почему победили большевики.
50/128
3
Повторение.
51/129
3
Межвоенный период (1918-1939)
Советская федерация.
Образование СССР.
НЭП: стратегия или тактика.
Достижения и противоречия НЭПА.
Задачи ускоренного развития
7
23
52/130
53/131
54/132
55/133
56/134
3
3
3
3
3
11
Тема 11.7
Тема 11.8
Тема 11.9
Тема 11.10
Тема 11.11
Тема 11.12
промышленности.
Политическая борьба в деревне. П/р №16.
Чем стал период нэпа в общем развитии
СССР (написать эссе).
Советское общество.
Коллективизация: растоптанная деревня.
«Враги народа»
Советский человек.
Культура в 20—30 годы.
Советская внешняя политика в 20—30 годы.
Тема 11.13
Тема 11.6.
57/135
7
2
58/136
59/137
60/138
61/139
62/140
63/141
3
3
3
3
3
3
Советская внешняя политика в 20—30 годы.
64/142
3
Тема 11.14
Тема 11.15
Тема 11.16
Тема 11.17
Тема 11.18
Тема 11.19
Тема 11.20
Вызовы и ответы.
22 июня,1941 года.
Человек и война.
Человек и война.
Коренной перелом войны.
Разгром Германии.
Участие СССР в войне с Японией.
65/143
66/144
67/145
68/146
69/147
70/148
71/149
3
2
3
3
3
3
3
Тема 11.21
Кому мы обязаны победой. №109:
Перечислить причины победы СССР в ВОВ.
Послевоенное восстановление.
От фултонской речи Черчилля до корейской
войны.
72/150
3
73/151
74/152
3
3
Тема 11.22
Тема 11.23
Раздел 13
Тема 13.1.
Тема 13.2.
Тема 13.3.
Тема 13.4.
Тема 13.5.
Тема 13.6.
Тема 13.7.
Тема 13.8.
Тема 13.9.
Раздел 14
Тема 14.1.
Тема 14.2.
Тема 14.3.
Тема 14.4.
Тема 14.5.
Тема 14.6
Тема 14.7.
Тема 14.8.
Кризис системы «партиягосударство»: в поисках выхода
Хрущев: время первых перемен.
Хрущев: время первых перемен.
Время Брежнева: застойное общество.
Время Брежнева: застойное общество.
Человек страны «развитого социализма»
Человек страны «развитого социализма»
«Крутой ветер перестройки»: крах курса на
реформирование социализма.‖.
«Крутой ветер перестройки»: крах курса на
реформирование социализма.
Повторение
Соревнование социальных систем.
Современный мир
9
75/153
76/154
77/155
78/156
79/157
80/158
81/159
2
2
3
3
3
2
3
82/160
2
83/161
2
10
Трудный переход к новому обществу.
От советской федерации к федерации
демократической.
Россия в 1994—1999 годы.
Россия в 1994—1999годы.
Начало ХХI века: в поисках новых решений.
Начало ХХI века: в поисках новых решений.
84/162
85/163
2
2
86/164
87/165
88/166
89/167
2
2
2
3
Современная Россия: идеи, приоритеты,
партии.
Повторение.
90/168
3
91/169
3
12
Тема 14.9.
Тема 14.10.
Итого
Зачет
Зачет
92/170
93/171
171
3
3
117
В освоении учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный, 2 – репродуктивный, 3 – продуктивный.
13
3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочных мест – 30
- стульев – 30
- доска классная – 1
Учебные наглядные пособия:
- таблицы
- планшеты (карты, плакаты…)
Действующая нормативно-техническая документация:
- правила техники безопасности и производственной санитарии
- инструкции:…
Технические средства обучения:
- экран проекционный
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Для студентов:
1.
Аверьянов К. А., Ромашов С. А. Смутное время: Российское государство в начале
ХVII в.: исторический атлас. –М., 2017.
2.
Артасов И. А. Данилов А. А., Крицкая Н. Ф., Мельникова О. Н. Я сдам ЕГЭ!
История: модульный курс: практикум и диагностика. –М., 2017.
3.
Артемов В.в., Лубченков Ю.Н. История: в 2 ч.: учебник для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности
СПО. – М., 2017
4.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: Дидактические материалы: учеб.
пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО. – М., 2017
5.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: электронный учебнометодический
комплекс. –М., 2017
6.
Булдаков В. П., Леонтьева Т. Г. Война, породившая революцию. – М., 2017.
7.
Вторая мировая война в истории человечества: 1939—1945 гг. Материалы
международной научной конференции / Под ред. С. В. Девятова и др. – М., 2017.
8.
Дорожина Н. И. Современный урок истории. – М., 2017. Древняя Русь в
средневековом мире: энциклопедия. / Сост. Е. А. Мельникова, В. Я. Петрухин. –М., 2017.
9.
Краткий курс истории ВКП(б). Текст и его история. В 2 ч. / Сост. М. В. Зеленов,
Д. Бренденберг. – М., 2017.
10.
Критический словарь Русской революции: 1914—1921 гг. / Сост. Э. Актон, У. Г.
Розенберг, В. Ю. Черняев. СПб, 2018.
11.
Мусатов В. Л. Второе «освобождение» Европы. –М., 2016. Розенталь И. С.,
Валентинов Н. и другие. ХХ век глазами современников. –М., 2018.
12.
Победа-70: реконструкция юбилея / Под ред. Г. А. Бордюгова. –М., 2018.
13.
Формирование территории Российского государства. ХVI — начало ХХ в.
(границы и геополитика) / Под ред. Е. П. Кудрявцевой. – М., 2018.
Для преподавателя:
14
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации». Приказ Министерства образования и науки РФ от
17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования».
2.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении
изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012
№ 413 ―Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования‖».
3.
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования».
4.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. —
М., 2017.
5.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции
единого учебника истории. — М., 2018.
6.
Шевченко Н.И. История для профессий и специальностей технического,
естественнонаучного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации. —
М., 2018.
7.
История России. 1900—1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А.В.Филиппова,
А.А.Данилова. — М., 2019.
8.
Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории //
Вестник образования. — 2018. — № 13. — С. 10—124.
Дополнительные источники:
1. Буганов В.И, Зырянов П.Н, Сахаров А.Н История России конец XVII-XIX век,
профильный уровень –М. 2018 г.
2. Волобуев О.В, Кулешов С.В История России XX- начало XXI века, профильный
уровень -М., 2018 г.
3. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М.,
2018.
4. Сахаров А.Н, Буганов В.И История России с древнейших времѐн до конца XVII века,
профильный уровень –М., 2017 г.
Интернет-ресурсы:
www.gumer.info (Библиотека Гумер). www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm (Библиотека
Исторического факультета МГУ).
www.plekhanovfound.ru/library (Библиотека социал-демократа).
www.bibliotekar.ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы
по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
https://ru.wikipedia.org (Википедия: свободная энциклопедия).
https://ru.wikisource.org (Викитека: свободная библиотека).
www.wco.ru/icons (Виртуальный каталог икон).
www.militera.lib.ru (Военная литература: собрание текстов).
www.world-war2.chat.ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
www.kulichki.com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).
www.old-rus-maps.ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты России,
изданные в XVI—XVIII столетиях).
www.biograf-book.narod.ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).
www.magister.msk.ru/library/library.htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электронные
издания произведений и биографических и критических материалов).
15
www.intellect-video.com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).
www.historicus.ru (Историк: общественно-политический журнал).
www.history.tom.ru (История России от князей до Президента).
www.statehistory.ru (История государства).
www.kulichki.com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах
Российской империи).
www.raremaps.ru (Коллекция старинных карт Российской империи).
www.old-maps.narod.ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).
www.mifologia.chat.ru (Мифология народов мира).
www.krugosvet.ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).
www.liber.rsuh.ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»). www.august1914.ru (Первая мировая война: интернет-проект). www.9may.ru (Проект-акция: «Наша Победа.
День за днем»).
www.temples.ru (Проект «Храмы России»).
www.radzivil.chat.ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).
www.borodulincollection.com/index.html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. —
коллекция Льва Бородулина).
www.rusrevolution.info (Революция и Гражданская война: интернет-проект). www.rodina.rg.ru
(Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).
www.all-photo.ru/empire/index.ru.html (Российская империя в фотографиях). www.fershal.narod.ru
(Российский мемуарий).
www.avorhist.ru (Русь Древняя и удельная).
www.memoirs.ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).
www.scepsis.ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).
www.arhivtime.ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток,
документов).
www.sovmusic.ru (Советская музыка).
www.infoliolib.info (Университетская электронная библиотека Infolio).
www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html (электронная библиотека Исторического факультета МГУ
им. М.В.Ломоносова).
www.library.spbu.ru (Научная библиотека им. М.Горького СПбГУ).
www.ec-dejavu.ru (Энциклопедия культур Dеjа Vu).
16
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
В ходе изучения предмета «История» предусматривается организация и проведение
промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных
достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимся индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме проекта, реферата, собеседования или
тестов.
Раздел (тема)
Результаты
(освоенные умения, знания)
Раздел 1.
Тема 1.1-1.5.
Уметь:
- пользоваться
документальными
источниками.
Знать:
- историю возникновения
древнерусского государства.
Раздел 2.
Тема 2.1-2.3.
Уметь:
- пользоваться
документальными
источниками.
Знать:
- особенности правления
Ярослава Мудрого.
Раздел 3.
Тема 3.1-3.2.
Уметь:
- пользоваться
документальными
источниками.
Знать:
- особенности правления
Ярослава Мудрого
раздробленности.
Раздел 4.
Тема 4.1-4.5.
Уметь:
- пользоваться
Основные
показатели
результатов
подготовки
Умеет:
- пользоваться
документальными
источниками.
Знает:
- историю
возникновения
древнерусского
государства.
Умеет:
- пользоваться
документальными
источниками.
Знает:
- особенности
правления Ярослава
Мудрого
Умеет:
- пользоваться
документальными
источниками.
Знает:
- особенности
правления Ярослава
Мудрого
раздробленности.
Умеет:
- пользоваться
Формы и
методы
контроля
Оценить П/Р№1
по теме:
«Предпосылка
образования
древнерусского
государства«
Подобрать
материал
объясняющий
выбор
Владимира I в
пользу
христианства, а
именно
православия.(Дл
я доклада)
Оценить П/Р
№2
по теме «Русь в
XI-XII вв».
Современно-ли
«Поучение»
Мономаха.
(Написать эссе).
Оценить П/Р №4
по теме:
«Особенности
формирования
государства у
монголов в
сравнении с
историей
создания
Древнерусского
государства».
(Проект)
Оценить П/Р №5
по теме:
17
документальными
источниками.
Знать:
- историю Руси в период
монголо-татарского ига.
Раздел 5.
Тема 5.1-5.5.
Уметь:
- пользоваться
документальными
источниками и интернет
ресурсами.
Знать:
- историю и культуру Руси
XIV-XV в.
Раздел 6.
Тема 6.1-6.4.
Уметь:
- пользоваться
документальными
источниками и интернет
ресурсами.
Знать:
- особенности политики
Ивана Грозного. Понятия
«опричнина».
Раздел 7.
Тема 7.1-7.10.
Уметь:
- использовать знания по
истории и заниматься
исследовательской работой.
Знать:
- историю России XVII в..
Смысл понятия «смутное
время». Внутреннюю и
внешнюю политику Алексея
Михайловича.
Раздел 8
Тема 8.1-8.10.
Уметь:
- использовать знания по
истории и заниматься
исследовательской работой.
Знать:
- историю России эпохи
Петра I и периода дворцовых
переворотов.
документальными
источниками.
Знает:
- историю Руси в
период монголотатарского ига
Умеет:
- пользоваться
документальными
источниками и
интернет ресурсами.
Знает:
- историю и культуру
Руси XIV-XV в.
Умеет:
- пользоваться
документальными
источниками и
интернет ресурсами.
Знает:
- особенности
политики Ивана
Грозного. Понятия
«опричнина».
Умеет:
- использовать знания
по истории и
заниматься
исследовательской
работой.
Знает:
- историю России
XVII в.. Смысл
понятия «смутное
время». Внутреннюю
и внешнюю политику
Алексея
Михайловича..
«Внешняя
политика Ивана
Грозного.
Российское
многонациональ
ное» (Проект)
Оценить П/Р№7
по теме:
«Смутное время
(продолжение)
.«Сравнить
«Соборное
уложение»
1649г. с
Судебниками
1497г. и
1550г.»(Доклад)
Оценить П/Р №9
по теме:
«Реформы Петра
Великого.
(Доклад)
«Биография
Петра Великого»
(проект)
Оценить
П/Р№11
по теме:
«Завершение
Отечественной
войны 1812г.
Освободительны
й поход русской
армии».
(Проект)
«Подготовить
рассказ об одном
из выдающихся
полководцев
времен
Отечественной
войны
1812г.»(Доклад)
Оценить
Умеет:
- использовать знания П/Р№13:
по истории и
по теме:
заниматься
«Внутреннее
исследовательской
положение
работой.
России после
РусскоЗнает:
- историю России
Турецкой
18
эпохи Петра I и
периода дворцовых
переворотов..
Раздел 9
Тема 9.1.-9.15.
Уметь:
- использовать знания по
истории и заниматься
исследовательской работой.
Знать:
- историю России XIX в.
Особенности правления
Александра I, Николая I,
Александра II, Александра
III.
Раздел 10
Тема 10.1.10.7.
Уметь:
- пользоваться знаниями
истории для оценки событий
современной истории.
Знать:
- историю России на рубеже
XIX-XX в. Историю первой
русской революции 19051907 г. Смысл столыпинской
реформы.
войны1877-1878
гг..» . «Влияние
РусскоТурецкой войны
1877-1878 гг. на
внутреннее
положение
России»
(доклад)
Оценить П/Р
Умеет:
- использовать знания №14
по истории и
по теме:
заниматься
«Кризис
исследовательской
империи:
работой.
реформы или
революция.»
Знает:
- историю России
Написать эссе:
XIX в. Особенности
«Вам нужны
правления
великие
Александра I,
потрясения, нам
Николая I,
нужна Великая
Александра II,
Россия» (П.А.
Александра III..
Столыпин.)
Оценить П/Р
Умеет:
- пользоваться
№15
знаниями истории
по теме:
для оценки событий
«Революционная
современной
Россия» :
истории.
Подумать и
объяснить:
Знает:
- историю России на
«Какая из точек
рубеже XIX-XX в.
зрения кажется
Историю первой
вам более
русской революции
верной: а)
1905-1907 г. Смысл
политика
столыпинской
«военного
реформы..
коммунизма»
была
вынужденной и
временной для
новой советской
власти;
б) политика
«военного
коммунизма»
являлась
началом
воплощения в
жизнь основных
целей
большевиков?
Может быть, вы
предложите
19
Раздел 11
Уметь:
Тема 11.1-11.6. - пользоваться знаниями
истории для оценки событий
современной истории.
Знать:
- историю октябрьского
переворота 1917 г. Трагедию
русского народа в
гражданской войне.
- историю советского
государства в трудные годы
НЭПа и строительства
социализма, в период
формирование тоталитарного
государства.
Раздел 12
Тема 12.1-12.9
Уметь:
- пользоваться знаниями
истории для оценки событий
современной истории.
Знать:
- историю Великой
Отечественной войны.
Раздел 13
Уметь:
Тема 13.1-13.5. - пользоваться знаниями
истории для оценки событий
современной истории.
Знать:
- особенности послевоенного
десятилетья, деятельности
Сталина и Н. С. Хрущева
(период «оттепели»);
«историю России периода
«застоя», перестройки и
распада советского
общества».
Умеет:
- пользоваться
знаниями истории
для оценки событий
современной
истории.
Знает:
- историю
октябрьского
переворота 1917 г.
Трагедию русского
народа в гражданской
войне.
- историю советского
государства в
трудные годы НЭПа
и строительства
социализма, в период
формирование
тоталитарного
государства.
Умеет:
- пользоваться
знаниями истории
для оценки событий
современной
истории.
Знает:
- историю Великой
Отечественной
войны.
Умеет:
- пользоваться
знаниями истории
для оценки событий
современной
истории.
Знает:
- особенности
послевоенного
десятилетья,
деятельности
Сталина и Н. С.
Хрущева (период
«оттепели»);
«историю России
периода «застоя»,
свою точку
зрения
относительно
«военного
коммунизма»?»
Оценить
П/Р№16
по теме:
«Политическая
борьба в
деревне. Чем
стал период нэпа
в общем
развитии СССР
(написать эссе).
Оценить П/Р
по теме:
«Кризис
системы «партия
---государство»:
в поисках
выхода»
Биография
Н.С.Хрущева
(Доклад)
Оценить П/Р
по теме:
«Российская
Федерация»
«Биография
В. В. Путина»
(Доклад)
20
перестройки и
распада советского
общества».
Оценка индивидуальных достижений.
Критерии оценки: курс заканчивается дифференцированным зачѐтом. Аттестация по выбору
вариантов отчѐтности: собеседование или защита рефератов, тестирование.
«5» - учащийся свободно владеет историческим материалом, историческими понятиями, умеет
на практике анализировать, сравнивать, делать выводы.
«4» - то же, самое что и на оценку «5» только может допускать не существенные неточности
при ответах.
«3» - знать только основные события, понятия, но на практике не умеет ими пользоваться.
«2» - отрывочные знания, не понимание исторического материала
«1»- отказ от ответа
Критерии оценки теста
Тест оценивается следующим образом
Оценка «5» – 86-100% правильных ответов на вопросы;
Оценка «4» – 71-85% правильных ответов на вопросы;
Оценка «3» – 51-70% правильных ответов на вопросы;
Оценка «2» – 0-50% правильных ответов на вопросы.
Примерные темы рефератов (докладов),
индивидуальных проектов
• Происхождение человека: дискуссионные вопросы.
• Начало цивилизации.
• Древний Восток и Античность: сходство и различия.
• Феномен западноевропейского Средневековья
• Восток в Средние века.
• Основы российской истории.
• Происхождение Древнерусского государства.
• Русь в эпоху раздробленности.
• Возрождение русских земель (ХIV—ХV века).
• Рождение Российского централизованного государства.
• Смутное время в России.
• Россия в ХVII веке: успехи и проблемы.
• Наш край с древнейших времен до конца ХVII века.
• Истоки модернизации в Западной Европе.
• Революции ХVII—ХVIII веков как порождение модернизационных процессов.
• Страны Востока в раннее Новое время.
• Становление новой России (конец ХVII — начало ХVIII века).
• Россия ХVIII века: победная поступь империи.
• Наш край в ХVIII веке.
• Рождение индустриального общества.
• Восток и Запад в ХIХ веке: борьба и взаимовлияние.
• Отечественная война 1812 года.
• Россия ХIХ века: реформы или революция.
• Наш край в ХIХ веке.
• Мир начала ХХ века: достижения и противоречия.
• Великая российская революция.
21
• Между Первой и Второй мировыми войнами: альтернативы развития.
• Советский вариант модернизации: успехи и издержки.
• Наш край в 1920—1930-е годы.
• Вторая мировая война: дискуссионные вопросы.
• Великая Отечественная война: значение и цена Победы.
• Наш край в годы Великой Отечественной войны.
• От индустриальной цивилизации к постиндустриальной.
• Конец колониальной эпохи.
• СССР: триумф и распад.
• Наш край во второй половине 1940-х — 1991-х годов.
• Российская Федерация и глобальные вызовы современности.
• Наш край на рубеже ХХ—ХХI веков.
22
