ОПД.05 Технология проектирования

Рабочая программа учебной дисциплины ОПД.05 Технология проектирования разработана на
основе:

Закона РФ «Об образовании в РФ» №273 от 29.12.12;

Приказа Минобрнауки России от 14.06.2013 № 464 №Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования;

Приказа Минобрнауки России от 15.12.2014 №1580 «О внесении изменений в порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам
среднего профессионального образования, утвержденного Приказом Министерства образования и
науки РФ от 14.06.2013 №464»;

Приказа Министерства образования и науки РФ от 25 декабря 2017 г. № 1259 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по профессии 08.01.05 Мастер столярно-плотничных и паркетных
работ»;

Письма Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «О направлении доработанных
рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования»;

Письма Минобрнауки России от 03.08.2015 № 08-1189 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по воспитанию антикоррупционного мировоззрения у
школьников и студентов»);

МР по организации получения СОО в пределах освоения образовательных программ СПО
на базе ООО с учетом требований ФГОС и получаемой профессии и специальности СПО<Письмо>
Минобрнауки России от 17.03.2015 N 06-259

Устава ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В. Терёшкина» № 788-ПП
09.11.2016г;

Положения об организации и проведения практики ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терёшкина»;

Положения об очном отделении ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терёшкина»;

Положения о самостоятельной работе ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терёшкина»;

Положения по планированию, организации и проведению лабораторных, практических
работ ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терёшкина»;

Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ СО «ПТ
им. О.В. Терёшкина»;

Положения о формировании КУМО ОПОП ГАПОУ СО «ПТ им. О.В. Терёшкина».
Организация-разработчик: ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О.В. Терёшкина»
Разработчик:
Преподаватель: Абакумова Ксения Владимировна, высшая квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

СТР. 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТР. 6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТР. 10

4. КОНТРОЛЬ И КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

СТР. 11

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.05 Технология проектирования
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью адаптированной профессиональной
образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с
ФГОС по профессии 08.01.05 Мастер столярно-плотничных и паркетных работ.
1.2. Место дисциплины ОПД.05 Технология проектирования в структуре основной
профессиональной образовательной программы: общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
 подготовить проект;
 осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной
задачей;
 использовать средства ИКТ для подготовки проекта;
 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
 создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
 представлять информацию различными способами.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 историю проектной деятельности;
 принципы и структуру проекта.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен обладать общими
компетенциями, включающими в себя:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам;
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках;
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен обладать
профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной
деятельности:
ПК 1.1. Изготавливать простые столярные тяги и заготовки столярных изделий;
ПК 1.2. Изготавливать и собирать столярные изделия различной сложности;
ПК 1.3. Выполнять столярно-монтажные работы;
ПК 1.4. Производить ремонт столярных изделий.

ПК 2.1. Выполнять заготовку деревянных элементов различного назначения;
ПК 2.2. Устанавливать несущие конструкции деревянных зданий и сооружений;
ПК 2.3. Выполнять работы по устройству лесов, подмостей, опалубки;
ПК 2.4. Производить ремонт плотничных конструкций.
ПК 3.1. Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями охраны труда
техники безопасности;
ПК 3.2. Выполнять подготовительные работы;
ПК 3.3. Выполнять остекление переплетов всеми видами стекла и стеклопакетами
соответствии с техническим заданием;
ПК 3.4. Устраивать перегородки из стеклоблоков и стеклопрофилита в соответствии
проектным положением.
ПК 4.1. Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями охраны труда
техники безопасности;
ПК 4.2. Выполнять подготовительные работы;
ПК 4.3. Устраивать полы из досок и индустриальных материалов на основе древесины
соответствии с технической документацией;
ПК 4.4. Устраивать паркетные полы из щитового и штучного паркета в соответствии
технической документацией.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы ученой дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 63 часа, в том числе:
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 42 часа;
Самостоятельной работы обучающегося – 21 час;
Практических занятий – 30 часов.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

и
в
с
и
в
с

ОПД.05 Технология проектирования
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
63
Обязательная аудитория учебная нагрузка (всего)
42
В том числе:
теоретические занятия
10
практические занятия
30
дифференцированный зачёт
2
Самостоятельные работы обучающегося (всего)
21
В том числе:
работа с Интернет-ресурсами
работа над проектом
работа по созданию презентации и доклада
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта / защита проекта и
демонстрация презентации

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся

1
2
Раздел 1. Технология проектирования
Тема
1.
Содержание Содержание
проекта. Типы и виды Проект как один из видов самостоятельной деятельности. Типы, виды, классы
проектов.
проектов.
Практическая работа №1. Составление сравнительной таблицы проектов.
Практическая работа №2. Разработка алгоритма работы над проектом.
Практическая работа №3. Составление плана учебного проекта. Составление
критериев оценки проекта.
Тема
2.
Выбор
и Содержание
формулирование
темы Выбор темы. Определение степени значимости темы проекта. Типичные
проекта,
постановка способы определения цели проекта. Эффективность целеполагания. Понятие
целей.
Определение «Гипотеза». Процесс построения гипотезы.
гипотезы.
Практическая работа №4. Определение цели и задач проекта.
Практическая работа №5. Формулирование гипотез к различным типам
проектов. Доказательство и опровержение гипотезы.
Тема 3. Этапы работы над Содержание
проектом.
Подготовительный этап: выбор темы, постановка целей и задач будущего
проекта.
Планирование: подбор необходимых материалов, определение способов сбора
и анализа информации.
Основной этап: обсуждение методических аспектов и организация работы,
структурирование проекта, работа над проектом.
Заключительный этап: подведение итогов, оформление результатов,
презентация проекта.

№
урока

Объём
часов

Уровень
усвоения

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

1
2

3
4

1
1

3
3

6
7

10
11

ОК 1 – ОК 11
ПК – 1.1 – 4.4

Тема 4. Методы работы с Содержание
источником информации. Виды литературных источников информации.
Информационные ресурсы (интернет - технологии) Правила и особенности
информационного поиска в сети Интернет.
Практическая работа №6. Отработка методов поиска информации в сети
Интернет. Поиск информации в справочно-правовых системах.
Практическая работа №7. Составление плана текста. Выписки из текста,
цитирование текста, пометки в тексте.
Практическая работа №8. Оформление текстовых и электронных
источников информации.
Тема 5. Правила
Содержание
оформления проекта.
Общие требования к оформлению текста (ГОСТы по оформлению
машинописных работ: выбор формата бумаги, оформление полей, знаков
препинания, нумерация страниц, рубрикации текста, способы выделения
отдельных частей текста). Правила оформления титульного листа, содержания
проекта. Оформление библиографического списка. Правила оформления
таблиц, графиков, диаграмм, схем.
Практическая работа №9. Создание проекта. Редактирование и
форматирование текста. Операции со структурными частями проекта. Работа с
абзацами.
Практическая работа №10. Оформление текстового документа, содержащих
таблицы, списки.
Практическая работа №11. Оформление текстового документа, содержащих
структурные схемы и графику.
Практическая работа №12. Оформление текстового документа, содержащих
формулы. Колонтитулы, колонки, сноски, нумерация.
Тема 6. Правила
оформления презентации.

Содержание
Технология мультимедиа, презентация, слайд, дизайн презентации, рисунки и
анимация в презентации, интерактивная презентация. Презентация проекта.
Особенности работы в программе PowerPoint. Требования к содержанию

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

12
13
14
15
16
17
18

19
20

ОК 1 – ОК 11
ПК – 1.1 – 4.4

слайдов и оформлению презентаций.
Практическая работа №13. Создание презентации: выбор дизайна и макета,
редактирование и сортировка слайдов.
Практическая работа №14. Использование анимации в презентации.
Создание слайд-шоу из изображений.
Практическая работа №15. Подготовка доклада и презентации к проекту.

34
35
36
37
38
39
40
Самостоятельная работа: подготовка отчётов к практической работе, работа с учебной литературой, просмотр
обучающих роликов в сети Интернет. Выполнение индивидуального проекта по заданной теме. Работа над
презентацией проекта. Работа над защитой проекта.
Дифференцированный зачёт – защита проекта с демонстрацией презентации.
41
42

Всего: 63 часа
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

ОК 1 – ОК 11
ПК – 1.1 – 4.4

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.05 Технология проектирования

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя;

компьютеры – 15;

столы компьютерные – 15;

стулья компьютерные –15;

интерактивная установка PrometheanActivInspire – 1;

комплект дидактического материала (карточки-задания, раздаточный материал для выполнения
практических и контрольных работ).
Действующая нормативно-техническая документация:

правила техники безопасности, санитарии;

инструкции по пожарной безопасности;

паспорт кабинета.
Технические средства обучения:

персональные компьютеры, подключённые к локальной сети и Интернет;

лазерный принтер;

сканер;

видеофильмы;

учебные CD;

Web-технологии.
Лицензионное программное обеспечение:

Антивирусная программ Антивирус Касперский Free.

Браузер Google.

Компас – 3D V15.1.

Комплект прикладных программ MS Office 2013.

Операционная система MS Windows 8.

Программа архивирования данных WinRar.

Программа распознавания текста ABBYY FineReader 8.0.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в
образовательном процессе.
1.
Земсков Ю. П. Основы проектной деятельности : учебное пособие / Ю. П. Земсков,тЕ. В.
Асмолова. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 184 с.тhttps://e.lanbook.com/reader/book/130487/#2
2.
Наумов В. П. Творческо-конструкторская деятельность [Электронный ресурс] : учебное пособие
/ В. П. Наумов. – 2-е изд., испр. – М. : ФЛИНТА, 2019. – 183 с.тhttps://e.lanbook.com/reader/book/123657/#6
Сакулина Ю. В. Проектное обучение с элементами ТРИЗ как стимулятор учебной активности
студентов / Ю. В. Сакулина, Т. В. Никулина // Инновации в образовании. – 2019 .– № 6 .– С. 5-12.
https://cyberleninka.ru/article/n/proektnoe-obuchenie-s-elementami-trizkak-stimulyator-uchebnoy-aktivnosti
studentov
3.
Уразаева Л. Ю. Проектная деятельность в образовательном процессе [Электронный тресурс] :
учебное пособие / Л. Ю. Уразаева. – М. : ФЛИНТА, 2018. – 77 с. https://e.lanbook.com/reader/book/110577/#2–
253 с.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.05 Технология проектирования

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляются преподавателем в
процессе проведения практических занятий, тестирования, устного опроса, а также выполнения
обучающимися самостоятельных работ.
Основные
Результат обучения
показатели
Формы и методы контроля оценки
результатов
результатов обучения
подготовки
Знания
ОК
1 – 11 Экспертная
оценка
результатов
 историю проектной деятельности;
ПК 1.1 – 4.4 деятельности обучающихся при:
 принципы и структуру проекта.
- выполнении практических заданий (1 –
15);
- при подготовке и выступления с
докладом проекта, презентацией;
- проведении промежуточной
аттестации;
- конспектировании тем (1 – 6) и устных
опросов, дискуссий.
Умения
ОК 1 – 11 Экспертная
оценка
результатов
 оценивать
достоверность
ПК
1.1
–
4.4
деятельности
обучающихся
при:
информации, сопоставляя различные
- выполнении практических заданий (1 –
источники;
15);
 подготовить проект;
- при подготовке и выступления с
 осуществлять выбор способа
докладом проекта, презентацией;
представления
информации
в
- проведении промежуточной
соответствии
с
поставленной
аттестации;
задачей;
- конспектировании тем (1 – 6) и устных
 использовать средства ИКТ для
опросов, дискуссий.
подготовки проекта;
 иллюстрировать
учебные
работы с использованием средств
информационных технологий;
 создавать
информационные
объекты сложной структуры, в том
числе гипертекстовые;
 представлять
информацию
различными способами.
Оценка результатов обучения
Для самостоятельных работ с использованием Интернет-ресурсов:
Оценка «5» (отлично) – выполнил все задания правильно;
Оценка «4» (хорошо) – выполнил все задания, иногда ошибался;
Оценка «3» (удовлетворительно) – часто ошибался, выполнил правильно только половину
заданий;
Оценка «2» (плохо) – почти ничего не смог выполнить правильно.

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:
Оценка «5» выставляется, если:
- полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно
используя специализированную терминологию и символику;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами,
применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность
и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов.
Оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного
содержания ответа;
нет
определенной
логической
последовательности,
неточно
используется
специализированная терминология и символика;
- допущены один-два недочёта при освещении основного содержания ответа;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу преподавателя.
Оценка «3» выставляется, если:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий,
использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов преподавателя;
- студент не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении
практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных
умений и навыков.
Оценка «2» выставляется, если:
- не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или
непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала; допущены
ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после
нескольких наводящих вопросов преподавателя.
Оценка практических работ по теоретическому курсу:
Оценка «5» ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ, с
соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, студент
приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по
курсу инженерной графики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов,
умеет применить знания в новой ситуации.
Оценка «4» ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объёма задания, но в ней имеются
недочеты;
- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным
требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении
взаимосвязей, выводах и решении задач;
- студент испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной
мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении
других предметов.
Оценка «3» ставится в следующем случае:

- работа выполнена в основном верно (объём выполненной части составляет не менее 2/3 от
общего объёма), но допущены существенные неточности;
- студент обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения
понятий
Оценка «2» ставится в следующем случае:
- работа в основном не выполнена (объём выполненной части менее 2/3 от общего объёма
задания); - студент показывает незнание основных понятий, непонимание изученных
закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.
Тест оценивается следующим образом:
Оценка «5» – 86-100% правильных ответов на вопросы;
Оценка «4» – 71-85% правильных ответов на вопросы;
Оценка «3» – 51-70% правильных ответов на вопросы;
Оценка «2» – 0-50% правильных ответов на вопросы.
Критерии оценивания работы над проектом
 Актуальность проекта (обоснованность проекта в настоящее время, которая предполагает
разрешение имеющихся по данной тематике противоречий);
 самостоятельность (уровень самостоятельной работы, планирование и выполнение всех этапов
проектной деятельности самими учащимися, направляемые действиями координатора проекта без его
непосредственного участия);
 проблемность (наличие и характер проблемы в проектной деятельности, умение
формулировать проблему, проблемную ситуацию);
 содержательность (уровень информативности, смысловой емкости проекта);
 научность (соотношение изученного и представленного в проекте материала, а также методов
работы с таковыми в данной научной области по исследуемой проблеме, использование конкретных
научных терминов и возможность оперирования ими);
 работа с информацией (уровень работы с информацией, способа поиска новой информации,
способа подачи информации - от воспроизведения до анализа).
Критерии оценивания презентации проектной работы (продукта):
 Качество доклада (композиция, полнота представления работы, подходов, результатов;
аргументированность и убежденность);
 объём и глубина знаний по теме (или предмету) (эрудиция, наличие межпредметных
(междисциплинарных) связей);
 полнота раскрытия выбранной тематики исследования при защите;
 представление проекта (культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени,
импровизационное начало, держание внимания аудитории);
 ответы на вопросы (полнота, аргументированность, логичность, убежденность, дружелюбие);
 деловые и волевые качества докладчика (умение принять ответственное решение, готовность к
дискуссии, доброжелательность, контактность);
 оформление презентации.
Критерии оценивания оформления проектной работы:

Правильность и грамотность оформления (наличие титульного листа, содержания, нумерации
страниц, введения, параграфов, заключения, списка литературы, приложений);

композиционная стройность, логичность изложения (единство, целостность, соподчинение
отдельных частей текста; отражение в тексте причинно-следственных связей, наличие рассуждений и
выводов);

качество оформления (форматирование, структурирование текста, качество эскизов, схем,
рисунков);

наглядность (видеоряд: графики, схемы, макеты и т.п., четкость, доступность для восприятия).