ОП 07 Иностранный язык в профессиональной деятельности

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной
деятельности» разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее
СПО) 43.01.09 Повар, кондитер, (приказ Минобрнауки России № 1565 от 9 декабря 2016
года) и ПООП, зарегистрированный в федеральном реестре примерных образовательных
программ СПО Министерства образования Российской Федерации ( Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО
№ П-41 от 28.02.2022 рег. № 33), стандартами Ворлдскилс России по компетенции «Поварское
дело», "Кондитерское дело".

ОРГАНИЗАЦИЯ - РАЗРАБОТЧИК: ГАПОУ СО «Полипрофильный техникум им. О. В.
Терёшкина»
РАЗРАБОТЧИК: Бородина Наталья Николаевна, преподаватель английского языка ГАПОУ СО
«Полипрофильный техникум им. О.В. Терёшкина, первая квалификационная категория.

СОДЕРЖАНИЕ
–

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

–

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

–

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

–

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИС ЦИПЛИНЫ «ОП.07
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «ОП.07 Иностранный язык в
профессиональной деятельности» по профессии 43.01.09 Повар, кондитер является
обязательной частью профессионального цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии 43.01.09 Повар, кондитер и разработана в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования по профессии 43.01.09. Повар, кондитер, утверждённого приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации №1569 от 09 12.2016г и
ПООП,
зарегистрированный в федеральном реестре примерных образовательных программ СПО
Министерства образования Российской Федерации (Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО № П-41 от
28.02.2022 рег.
№ 33).
Программа может быть использована в программах
профессионального обучения по укрупненной группе профессий, специальностей 43.00.00
Сервис и туризм.
1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.07 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является обязательной частью общепрофессионального цикла основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по профессии.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01-04.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.8,
ПК 3.1-3.5,
ПК 4.1-4.5,
ПК 5.1-5.5
ОК 01-05,
ОК 09, ОК 10

Умения

Знания

Общие умения
использовать языковые средства для
общения (устного и письменного) на
иностранном языке на профессиональные
и повседневные темы;
владеть техникой перевода (со словарем)
профессионально
ориентированных
текстов;
самостоятельно
совершенствовать устную и письменную
речь,
пополнять
словарный
запас
лексикой
профессиональной
направленности, а также лексическими
единицами,
необходимыми
для
разговорно-бытового общения;
Диалогическая речь
участвовать в дискуссии/беседе на
знакомую тему;

профессиональной
терминологии
сферы
индустрии
питания,
социально-культурных и
ситуационно
обусловленных
правил
общения на иностранном
языке;
лексический
и
грамматический минимум,
необходимый для чтения и
перевода (со словарем)
иностранных
текстов
профессиональной
направленности;
простые
предложения,
распространенные за счет

осуществлять запрос и обобщение
информации;
обращаться за разъяснениями;
выражать свое отношение (согласие,
несогласие, оценку)
к высказыванию собеседника, свое мнение
по обсуждаемой теме;
вступать
в
общение
(порождение
инициативных
реплик
для
начала
разговора, при переходе к новым темам);
поддерживать общение или переходить к
новой теме (порождение реактивных
реплик – ответы на вопросы собеседника,
а
также
комментарии,
замечания,
выражение отношения);
завершать общение;
Монологическая речь
делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме, проблеме;
кратко
передавать
содержание
полученной информации;
в
содержательном
плане
совершенствовать
смысловую
завершенность, логичность, целостность,
выразительность и уместность.
Письменная речь небольшой рассказ
(эссе); заполнение анкет, бланков;
написание тезисов, конспекта сообщения,
в том числе на основе работы с текстом.
Аудирование
понимать:
основное
содержание
текстов
монологического
и
диалогического
характера в рамках изучаемых тем;
высказывания собеседника в наиболее
распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения.
отделять
главную
информацию
от
второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним,
извлекать
из
аудиоматериалов
необходимую
или
интересующую
информацию.
Чтение
извлекать необходимую, интересующую
информацию;

однородных
членов
предложения
и/или
второстепенных
членов
предложения;
предложения
утвердительные,
вопросительные,
отрицательные,
побудительные и порядок
слов в них; безличные
предложения;
сложносочиненные
предложения: бессоюзные
и с союзами and, but;
имя существительное: его
основные
функции
в
предложении;
имена
существительные
во
множественном
числе,
образованные по правилу,
а также исключения;
артикль:
определенный,
неопределенный, нулевой;
основные
случаи
употребления
определенного
и
неопределенного артикля;
употребление
существительных
без
артикля;
имена прилагательные в
положительной,
сравнительной
и
превосходной
степенях,
образованные по правилу,
а также исключения;
наречия в сравнительной и
превосходной
степенях;
неопределенные наречия,
производные от some, any,
every;
количественные
местоимения much, many,
few, a few, little, a little;
глагол,
понятие
глаголасвязки;
образование
и

отделять
главную
информацию
от
второстепенной;
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни.

употребление глаголов в
Present,
Past,
Future
Simple/Indefinite, Present,
Past,
Future
Continuous/Progressive,
Present, Past, Future Perfect

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
практические занятия
Промежуточная аттестация проводится в форме
дифференцированный зачет

Объем в часах
164
162
162
2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
разделов и тем
обучающихся
1

Тема 1.
Продукты питания
и способы
кулинарной
обработки

Содержание учебного материала

Тема 2.
Типы организаций
питания и работа
персонала

Содержание учебного материала

Объем
часов

Уровень
освоения

Осваиваемые
элементы
компетенций

2,3

Освоение лексического материала по теме: Продукты питания и способы
кулинарной обработки.
Грамматический материал:
– местоимения (личные, притяжательные, возвратные). Объектный падеж,
неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every;
– простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным
и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом);
– простые предложения, распространенные за счет однородных членов
предложения и/или второстепенных членов предложения;
– предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные
и порядок слов в них;
– безличные предложения;
– понятие глагола-связки
Освоение лексического материала по теме: «Типы организаций питания и работа
персонала».
Грамматический материал:
– имя существительное: его основные функции в предложении;
– имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а
также исключения

ОК 01-05,
ОК 09, ОК 10,
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.8,
ПК 3.1-3.5,
ПК 4.1-4.5,
ПК 5.1-5.5

2,3

Тема 3.
Содержание учебного материала
Составление меню.
Названия блюд

2,3

Освоение лексического материала по темам: «Названия блюд», «Виды меню и
структура меню»
Грамматический материал:
– артикль: определенный, неопределенный, нулевой;
– основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля;
– употребление существительных без артикля

Тема 4.
Кухня.
Производственные
помещения и
оборудование

Содержание учебного материала

Тема 5.
Кухонная,
столовая и барная
посуда

Содержание учебного материала

Тема 6.

Содержание учебного материала

ОК 01-05,
ОК 09, ОК 10,
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.8,
ПК 3.1-3.5,
ПК 4.1-4.5,
ПК 5.1-5.5
20

2,3

ОК 01-05,
ОК 09, ОК 10,
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.8,
ПК 3.1-3.5,
ПК 4.1-4.5,
ПК 5.1-5.5

2,3

ОК 01-05,
ОК 09, ОК 10,
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.8,
ПК 3.1-3.5,
ПК 4.1-4.5,
ПК 5.1-5.5

2,3

ОК 01-05,

Освоение лексического материала по теме «Кухонное оборудование.
Производственные помещения»
Грамматический материал:
– имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной
степенях, образованные по правилу, а также исключения

Освоение лексического материала по темам: «Кухонная, столовая и барная
посуда», «Сервировка стола»
Грамматический материал :
– образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Simple/Indefinite.

Обслуживание
посетителей в
ресторане

Освоение лексико-грамматического материала по теме: «Обслуживание
посетителей в ресторане».
Грамматический материал:
– количественные местоимения much, many, few, a few, little, a little
Освоение лексического материала по теме: «Система закупок и хранения
продуктов»
Грамматический материал: времена группы Continuous

Тема 8.
Организация
работы официанта
и бармена

Содержание учебного материала

Тема 9.
Кухни народов
мира и рецепты
приготовления
блюд

Содержание учебного материала

Промежуточная
аттестация

Дифференцированный зачет

ОК 09, ОК 10,
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.8,
ПК 3.1-3.5,
ПК 4.1-4.5,
ПК 5.1-5.5
20

2,3

ОК 01-05,
ОК 09, ОК 10,
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.8,
ПК 3.1-3.5,
ПК 4.1-4.5,
ПК 5.1-5.5

2,3

ОК 01-05,
ОК 09, ОК 10,
ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.8,
ПК 3.1-3.5,
ПК 4.1-4.5,
ПК 5.1-5.5

Освоение лексического материала по теме: «Организация работы официанта и
бармена»
Грамматический материал: неопределенные наречия, производные от some, any,
every

Освоение лексического материала по теме « Кухни разных стран»
Грамматический материал: совершенные времена глагола: Present, Past, Future,
Perfect.

Всего
164
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный оборудованием: доской учебной, рабочим
местом преподавателя, столами, стульями (по числу обучающихся), шкафами для хранения
муляжей (инвентаря), раздаточного дидактического материала и др.; техническими
средствами компьютером, средствами аудиовизуализации, мультимедийным проектором;
наглядными пособиями (натуральными образцами продуктов, муляжами, плакатами, DVD
фильмами, мультимедийными пособиями).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Для реализации программы библиотечный фонд ГАПОУ СО "ПТ им.
О.В.Терёшкина" имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе.
3.2.2. Основные печатные издания
1. Карпова Т.А. English for colleges Английский для колледжей: Учебное пособие /
Т.А.Карпова. – Москва: КноРус, 2021. – 282 c.
2. Щербакова Н.И. Английский язык для специалистов сферы общественного питания
= English for cooking and catering : учеб. пособие для студ. СПО / Н.И.Щербакова , Н.С.
Звенигородская. – Москва: Академия, 2021. – 320с.
3. Голубев А. П. Английский язык: учеб. пособие для студ. СПО /А.П. Голубев –
Москва: Академия, 2020. – 336 с.
4. Малецкая, О. П. Английский язык : учебное пособие для спо / О. П. Малецкая, И. М.
Селевина. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 136 с. — ISBN 978-5-8114-6607-8.
5. Евдокимова-Царенко, Э. П. Практическая грамматика английского языка в
закономерностях (с тестами, упражнениями и ключами к ним) : учебное пособие / Э. П.
Евдокимова-Царенко. – 2-е изд., перераб. – Санкт-Петербург : Лань, 2018. — 348 с. — ISBN
978-5-8114-2987-5.
3.2.3. Электронные издания (ресурсы):
1 .Малецкая, О. П. Английский язык : учебное пособие для спо / О. П. Малецкая, И. М.
Селевина. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 136 с. — ISBN 978-5-8114-6607-8. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/148964 (дата обращения: 15.12.2020). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2 .Евдокимова-Царенко, Э. П. Практическая грамматика английского языка в
закономерностях (с тестами, упражнениями и ключами к ним) : учебное пособие / Э. П.
Евдокимова-Царенко. — 2-е изд., перераб. — Санкт-Петербург : Лань, 2018. — 348 с. — ISBN
978-5-8114-2987-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/148121 (дата обращения: 15.12.2020). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3 . Краснопёрова, Ю. В. Теоретическая грамматика английского языка : учебнометодическое пособие для СПО / Ю. В. Краснопёрова. — Саратов : Профобразование, 2019.
— 75 c. — ISBN 978-5-4488-0334-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/86151

4 . Кузнецова, Т. С. Английский язык. Устная речь. Практикум : учебное пособие для
СПО / Т. С. Кузнецова. — 2-е изд. — Саратов, Екатеринбург : Профобразование, Уральский
федеральный университет, 2019. — 267 c. — ISBN 978-5-4488-0457-1, 978-5-7996-2846-8. —
Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/87787
3.2.4. Дополнительные источники:
1. Воробьева, С. А. Деловой английский язык для ресторанного бизнеса (B1). Business
English for Restaurants and Catering : учебное пособие для среднего профессионального
образования / С. А. Воробьева, А. В. Киселева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 213 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53409871-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/492764 (дата обращения: 17.01.2022).
2. Голицынский М.Б. Грамматика: Cборник упражнений / Ю.Б.Голицинский. – СанктПетербург: Каро, 2017. – 544с. – (Серия «Английский язык для школьников»).
3. Мазурина О.Б. Переписка с деловым партнером на английском языке. Учебное
пособие / О.Б.Мазурина. – Москва: Проспект, 2021. – 104 с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Адекватное использование
профессиональной
терминологии на
иностранном языке
Владение лексическим и
грамматическим
минимумом

Текущий контроль
при проведении:
-письменного/устного
опроса;
-тестирования;
диктантов;

перевода (со словарем)
иностранных текстов
профессиональной
направленности;
простые предложения,
распространенные за счет
однородных членов предложения
и/или второстепенных членов
предложения;
предложения утвердительные,
вопросительные, отрицательные,
побудительные и порядок слов в
них; безличные предложения;
сложносочиненные предложения:
бессоюзные и с союзами and, but;
имя существительное: его
основные функции в предложении;
имена существительные во
множественном числе,
образованные по правилу, а также
исключения;
артикль: определенный,
неопределенный, нулевой;
основные случаи употребления
определенного и неопределенного
артикля;
употребление существительных
без артикля;
имена прилагательные в
положительной, сравнительной и
превосходной степенях,
образованные по правилу, а также
исключения; наречия в
сравнительной и превосходной

Правильное построение
простых предложений,
диалогов в утвердительной
и вопросительной
форме

-оценки результатов
самостоятельной
работы (эссе,
сообщений, диалогов,
тематических
презентаций и т.д.)
Промежуточная
аттестация
в форме
дифференцированного
зачета в виде:
-письменных/ устных
ответов, выполнения
заданий в виде
деловой игры
(диалоги, составление
описаний блюд для
меню,
монологическая речь
при презентации блюд
и т.д.)

степенях;
неопределенные наречия,
производные от some, any, every;
количественные местоимения
much, many, few, a few, little, a
little;
глагол, понятие глагола-связки;
образование и употребление
глаголов в Present, Past, Future
Simple/Indefinite, Present, Past,
Future
Continuous/Progressive, Present,
Past, Future Perfect
Общие умения:
– использовать языковые средства
для общения (устного и
письменного) на иностранном
языке на профессиональные и
повседневные темы;
– владеть техникой перевода (со
словарем) профессиональноориентированных
текстов;
– самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять
словарный запас лексикой
профессиональной
направленности, а также
лексическими единицами,
необходимыми для разговорнобытового общения;
Диалогическая речь:
– участвовать в дискуссии/беседе
на знакомую тему;
– осуществлять запрос и
обобщение информации;
– обращаться за разъяснениями;
– выражать свое отношение
(согласие, несогласие, оценку)
– к высказыванию собеседника,
свое мнение по обсуждаемой теме;
– вступать в общение (порождение
инициативных реплик для начала
разговора, при переходе к новым
темам);

Адекватное использование
профессиональной
терминологии на
иностранном языке,
лексического и
грамматического
минимума
при ведении диалогов,
составлении небольших
эссе на профессиональные
темы, описаний блюд.
Правильное построение
простых предложений при
использовании
письменной и устной речи,
ведении диалогов (в
утвердительной и
вопросительной форме).
Логичное построение
диалогического общения в
соответствии с
коммуникативной задачей;
демонстрация умения
речевого взаимодействия с
партнёром: способность
начать, поддержать и
закончить разговор.
Соответствие лексических
единиц и грамматических
структур поставленной
коммуникативной задаче.
Незначительное

– поддерживать общение или
переходить к новой теме
(порождение реактивных реплик
– ответы на вопросы собеседника,
а также комментарии, замечания,
выражение отношения);
– завершать общение
Монологическая речь:
– делать сообщения, содержащие
наиболее важную информацию по
теме, проблеме;
– кратко передавать содержание
полученной информации;
– в содержательном плане
совершенствовать смысловую
завершенность, логичность,
целостность, выразительность и
уместность.

Письменная речь
– небольшой рассказ (эссе);
– заполнение анкет, бланков;
– написание тезисов, конспекта
сообщения, в том числе на основе
работы с текстом

Аудирование:
– понимать:
– основное содержание текстов
монологического и диалогического
характера в рамках изучаемых тем;
– высказывания собеседника в
наиболее распространенных
стандартных ситуациях
повседневного общения.
– отделять главную информацию
от второстепенной;
– выявлять наиболее значимые
факты;
– определять свое отношение к
ним, извлекать из

количество ошибок или их
практическое отсутствие.
Понятная речь:
практически все звуки
произносятся правильно,
соблюдается правильная
интонация.
Объём высказывания не
менее 5-6 реплик с каждой
стороны.
Логичное построение
монологического
высказывания в
соответствии с
коммуникативной задачей,
сформулированной в
задании.
Уместное использование
лексических единиц и
грамматических структур.
Незначительное
количество ошибок или их
практическое отсутствие.
Понятная речь:
практически все звуки
произносятся правильно,
соблюдается правильная
интонация.
Объём высказывания не
менее 7-8 фраз
Наличие способности
отделять главную
информацию от
второстепенной; выявлять
наиболее значимые факты;
определять своё
отношение к ним,
извлекать из аудиотекста
необходимую/интересующую
информацию.

аудиоматериалов необходимую
или интересующую информацию
Чтение:
– извлекать необходимую,
интересующую информацию;
– отделять главную информацию
от второстепенной;
– использовать приобретенные
знания и умения в практической
деятельности и повседневной
жизни

Правильное чтение и
адекватное понимание
текстов профессиональной
направленности.
Понимание логической
связи слов в предложении,
причинно-следственных
связей в предложении,
значения слов (из
контекста, по
словообразовательным
элементам и т.п.)

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего
контроля производится в соответствии с традиционной шкалой оценивания.
5 – полное, системное изложение полученных знаний в устной, письменной и
графической форме. Свободно владеет профессиональной лексикой. Решает проблемные
ситуации, находит альтернативные или вариативные решения. Логично и аргументировано
формулирует выводы и обобщения. Допускаются единичные несущественные ошибки,
самостоятельно исправляемые учащимися.
4 --полное, системное изложение материала в устной, письменной или графической
форме. Владеет профессиональной лексикой. Определяет решение проблемных ситуаций.
Находит вариативные решения. Допускаются единичные несущественные ошибки,
исправляемые после указания на них преподавателя.
3 --изложение материала неполное, но не препятствует усвоению последующего
материала. Частично владеет профессиональной лексикой. Находит решение проблемной
ситуации, но не может аргументировано и логично высказать суждения и выразить свою
мысль. Допускаются отдельные существенные ошибки, исправляемые с помощью
преподавателя.
2
-- изложение материала неполное, бессистемное, препятствует усвоению
последующей информации. Существенные ошибки, неисправляемые даже с помощью
преподавателя. Узнает объект среди аналогов. Неумение делать выводы и обобщения.
Единичное владение специальными терминами. Не владеет профессиональной лексикой.
1 --незнание, непонимание материала. Не может ответить ни на один вопрос.

Критерии оценивания письменных контрольных работ:
Каждое верно переведённое слово – 1 балл
Каждое верно переведённое предложение (русский-английский/английский-русский) – 1 балл
Каждое верно сформулированное предложение в самостоятельном высказывании – 2 балла
Верная форма артикля – 1 балл
Корректный ответ на поставленный вопрос – 1 балл
Балл, снимаемый за допущенную ошибку:
- отсутствие или некорректная форма артикля – 0,5
- некорректное написание слова – 0,2 (за каждую некорректную букву)
- некорректная форма глагола – 0,5
- отсутствие ответа – назначенный балл равен 0.

Идеальный общий балл равен 100%, индивидуальный бал – результат после проверки.
5 – 77-100%, 4 – 57-77%, 3 – 37-57%, 2 – 26-37%
Показатель, равный низшей границе 37, 57, 77 % позволяет повысить балл в пользу учащегося.